張敬濤

由于現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，人類的體質(zhì)狀況不斷地呈現(xiàn)下滑趨勢。青少年是祖國的未來，而健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。因此，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。體育課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

為了讓學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，促進學生身體、心理方面的健康，筆者認為目前學校的體育教學應該關(guān)注以下問題。

一、培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣

當前很多學校由于場地的限制，條件的制約，只是根據(jù)要求開設(shè)了相應的體育與健康課程，并按要求和計劃完成了相關(guān)的體育教學工作，但在培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉方面沒有作為。具體表現(xiàn)在為了提高教學成績隨意提前和延長學生晨讀時間，擠占學生的晨練，從而在時間上無法保證學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣；下午很多學校都有相應的課外活動時間，但卻沒有具體的指導和活動要求，于是學生大多數(shù)自由隨意活動，也就大大削弱了體育活動實效，也就不可能培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣。

二、提高認識，讓體育鍛煉陪伴學生的一生

不知從何時起，學校的體育課就變成了跑跑步，熱熱身，然后發(fā)放體育器材各自活動，沒有常規(guī)的體育運動技能如乒乓球、籃球等的技術(shù)指導，沒有體育運動知識的教導，從而也就不可能讓學生有較高的運動技能，也不會產(chǎn)生有意識進行體育運動的人群。這樣的結(jié)果就是當學生從學校畢業(yè)進入社會后，因缺乏較好的運動技能而遠離鍛煉，因缺少相應的運動伙伴而放棄運動。

三、放開手腳，讓學生成為體育運動的主角

在學校體育活動中，一切體育活動都是教師事先的計劃和指揮，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，學生的能動性得不到很好的發(fā)揮，學生的運動積極性得不到激發(fā)，學生創(chuàng)造性得不到培養(yǎng)，這樣的體育活動絕對缺少活力，缺少激情。因此，作為學校和教師，應該著眼于思想的解放，著力于校本教材的開發(fā)，充分發(fā)揮學生在運動方面的主體地位，通過學生指導學生，學生帶動學生的辦法，達到以點帶面、全面開花的體育鍛煉的新局面。

改進學校體育教學理念，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，掌握體育與健康的基本知識和運動技能，并形成終身鍛煉的意識和習慣，才是學校體育教育的重中之重和最終目標。

編輯 王團蘭