楊燕

摘 要：英語寫作作為培養(yǎng)和考查學生綜合應用語言能力的重要途徑，其靈活性和高要求性，使學生在這方面難以取得較高的分數(shù)。以初中英語為研究對象，從詞匯、句型、結構教學等方面提出相關建議，以期提高初中生英語寫作的質量。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；策略

英語寫作是語言運用中的重要環(huán)節(jié)，是考查學生英語學習能力的有效手段之一。英語寫作的考核，從單詞的正確拼寫到固定搭配和句型的正確應用，再到句與句之間的邏輯關系和文章的結構合理性，對學生來說，在短短的二十分鐘到半小時內(nèi)完成一篇全新的創(chuàng)作，有一定難度，學生想要獲得高分并不容易。甚至一些平時寫作成績較好的學生，由于時間限制或者審題不清，在考試過程中很可惜沒有拿到高分。對滿分作文和給分要求進行分析后發(fā)現(xiàn)，難度并不高。

一、提高學生單詞、詞匯的拼寫準確性，注重經(jīng)典句型的積累

拼寫無錯誤是初中英語寫作考察的最低標準也是重要標準。我們在翻閱那些中考寫作滿分的作文時，發(fā)現(xiàn)這些寫作從整體上看出彩的地方并不多，但其文章在單詞、詞組、句型運用上都沒有任何錯誤。很多學生寫作能力很強，能運用難度較高的詞組句型，邏輯性強、結構合理，文章很出彩，但是由于拼寫錯誤過多而只能得到中檔的成績。

英語作文是分等級給分的，在每一個等級有一定的分數(shù)浮動，正確運用難度較大的詞組和句型能給文章增加不少的分數(shù)。在英語寫作教學過程中，教師要不時教授給學生用于寫作的典型語句或者是固定的寫作模板，讓學生進行閱讀背誦或者模仿學習，能有效提高學生的寫作技巧。

二、堅持日常的寫作練手和限時寫作訓練

寫作寫作，自然需要不斷地寫與作，不管是抄寫、仿寫還是創(chuàng)作，都有助于寫作能力的提高。首先是日常的寫作練手，不要求很多，可以是每天寫五個句子，但是要求用不同的句型結構，不能全部用短句或簡單句，盡量用結構復雜的長句子，但可以將長句、短句進行搭配，使整個段落充滿韻律感、錯落有致。

此外，寫作限時訓練很重要。時間充裕的情況下，學生可以用大量時間斟酌，還可以查書、查字典，文章質量就比考試時總體好一些。但在實際考試時，會因為時間原因和緊張慌亂，而出現(xiàn)較多的疏漏。常做限時訓練，能舒緩學生在考試時的緊張感，充分發(fā)揮自己的實際寫作水平。

三、總結與結論

單詞的正確拼寫，詞組和句型的正確運用再加上合理的邏輯性和完整的文章結構，是初中英語寫作得高分的關鍵。注意學生單詞詞組語法等的掌握和日常的練習，同時分析學習優(yōu)秀滿分作文的寫作特點，用實際案例提高學生英語寫作的教學質量。

參考文獻：

朱麗華.英語寫作常見錯誤分析與對策[J].英語知識，2009（01）.

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