于殿忠

摘 要：隨著新課改政策的不斷深入實施，初中英語教學(xué)方法在不斷改進(jìn)，為進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系，提高教學(xué)效率，互動式教學(xué)在現(xiàn)階段被廣泛應(yīng)用，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在互動法應(yīng)用的過程中，要注意到其中存在較多的問題，這影響到初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，因此選擇互動教學(xué)在初中英語課堂上的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究。首先對互動式教學(xué)應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，接著對其實施過程中存在的問題進(jìn)行深入的探討，最后提出相應(yīng)的策略，希望能不斷提高其教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；初中英語；應(yīng)用研究

英語是初中教學(xué)階段一門必修的學(xué)科，英語成績的好壞直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展，因此，我們必須重視初中英語教學(xué)水平的提高。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師大部分將精力放在英語的語法以及聯(lián)系上，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，從而導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量得不到提升。因此，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。首先對互動式教學(xué)應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，接著對其實施過程中存在的問題進(jìn)行深入的探討，最后提出相應(yīng)的策略，希望能不斷提高其教學(xué)水平。

一、初中英語互動式教學(xué)的意義

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，互動式教學(xué)具有較多的優(yōu)點，對提高英語教學(xué)質(zhì)量有重要意義，主要內(nèi)容如下。

1.實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

互動式教學(xué)具有實現(xiàn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的優(yōu)點。這種教學(xué)方法主要是采用小組合作的方式進(jìn)行的，在合作過程中學(xué)生之間的交流與合作可以不斷訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，互動式教學(xué)還能使教學(xué)課堂生動化，讓學(xué)生從傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式中脫離出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.扎實地掌握相關(guān)英語知識

在互動式教學(xué)中，合作、交流以及溝通是其三大主要環(huán)節(jié)，在這三大教學(xué)環(huán)節(jié)實施的過程中，教師要制訂聯(lián)系較為密切的教學(xué)計劃，從而創(chuàng)造出較為順暢的教學(xué)模式。通過一連貫的教學(xué)程序，學(xué)生對于相關(guān)的英語知識有一個全面的了解，從而促進(jìn)學(xué)生扎實地掌握相關(guān)英語知識。

3.提高教學(xué)效率

互動式教學(xué)最大的優(yōu)點就是以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生自身能動性，從而不斷創(chuàng)造出最佳的教學(xué)模式，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在互動式教學(xué)中，教師會改變以往的教學(xué)過程，科學(xué)地分配每一段時間，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及教學(xué)效率的提高。

二、現(xiàn)階段互動式教學(xué)中存在的問題

通過研究我們發(fā)現(xiàn)，互動式教學(xué)在實施過程中存在著較多的問題，主要內(nèi)容如下。

1.互動形式單調(diào)

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生與教師的互動主要局限于機(jī)械互動，大部分的情況就是教師進(jìn)行提問，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答，這種互動形式十分不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2.互動動機(jī)偏差

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在部分初中英語課堂上，教師常常提問作為處罰學(xué)生上課不注意聽講、做小動作的方法，這就完全違背了提問的本質(zhì)。課堂提問是師生互動的重要形式，但是課堂提問不是教師用來維持課堂秩序的法寶，它是激發(fā)學(xué)生思維的手段，這才是提問的本質(zhì)。這種做法就會導(dǎo)致學(xué)生對課堂提問具有十分畏懼的心理，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.互動內(nèi)容缺乏合理性

部分初中英語教學(xué)課堂在教師與學(xué)生互動的過程中缺乏一定的合理性，這就會導(dǎo)致不能有效地激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，例如，部分教師在與學(xué)生互動的時候往往會局限于課本的知識，無法激發(fā)學(xué)生繼續(xù)獨立思考，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

三、互動教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用策略

1.互動內(nèi)容設(shè)計的難度要循序漸進(jìn)

老師在進(jìn)行互動內(nèi)容設(shè)計的過程中要充分考慮到學(xué)生的知識水平以及綜合應(yīng)用語言的能力，因此，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排，同時，我們還可以對不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，這樣就可以讓學(xué)生完成任務(wù)時不至于因為任務(wù)過難而失去學(xué)習(xí)興趣，在互動過程時，學(xué)生可以體現(xiàn)出自己真實的英語水平，這樣才能不斷提高學(xué)生運用英語的能力。因此，老師互動內(nèi)容設(shè)計的難度要循序漸進(jìn)，例如，Do you know how a volcano works？If you do，describe it.這一互動內(nèi)容就是要求學(xué)生利用所學(xué)的英語單詞進(jìn)行描述，但是由于學(xué)生與學(xué)生之間所掌握的英語單詞不同，我們可以設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)。

2.建立良好的師生關(guān)系

在初中英語課堂互動的過程中，老師還要對師生之間的關(guān)系進(jìn)行深入的理解，首先，我們要明白老師是學(xué)生的朋友，老師要學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行溝通，真正理解學(xué)生對知識的需求；其次，老師是學(xué)生的長輩，要學(xué)會愛護(hù)學(xué)生。

通過以上對互動式教學(xué)方法在初中英語中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析我們可以發(fā)現(xiàn)，互動式教學(xué)方法不斷地促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量，因此，我們一定要重視互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，要充分考慮到學(xué)生對英語知識的需求，設(shè)置較為合理的互動內(nèi)容，從而積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅