吳石金

摘 要：隨著初中生個(gè)體主動(dòng)性的增強(qiáng)，以及新課改提倡的教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了轉(zhuǎn)變，如今的初中數(shù)學(xué)課堂需要順應(yīng)條件變化，而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。如今新式課堂的構(gòu)建，大大變革的課堂氣氛和教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)型和主體性，然后在這看似科學(xué)高效的教學(xué)方法背后，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性是否切實(shí)得到保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否比之前變得更加容易、更加高效，這是廣大教育工作者值得思考探究的一個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該在保證數(shù)學(xué)課堂有效性上下工夫。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；有效性

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該充分發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)作用已經(jīng)被削弱，取而代之的是引導(dǎo)輔助作用，這種學(xué)習(xí)模式確實(shí)提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，但是學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科重點(diǎn)以及重點(diǎn)定理的理解運(yùn)用需要教師予以指導(dǎo)，教師與學(xué)生的角色定位仍然需要進(jìn)行摸索，達(dá)到最好的互動(dòng)狀態(tài)。下面就結(jié)合本人日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勅绾翁嵘踔袛?shù)學(xué)課堂的有效性。

一、尊重課本，適當(dāng)拓展

數(shù)學(xué)是邏輯性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，要求學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要通過(guò)課本的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來(lái)扎實(shí)基本功，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要課外題目來(lái)幫助能力拓展，拓寬思維開(kāi)闊思路。我們提倡個(gè)性化教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把握住度，把握好課本知識(shí)和課外知識(shí)的比例。同時(shí)教師在日常授課的過(guò)程中應(yīng)該注意，在保證課堂氛圍和教學(xué)效果的同時(shí)，不能為了取得課堂熱鬧的效果而忽視知識(shí)是否能夠傳授給學(xué)生，應(yīng)該從宏觀角度來(lái)考慮課堂的有效性，既要圓滿(mǎn)地完成課堂教學(xué)任務(wù)，又要給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)自主拓展、自主思考，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性。

二、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性和極強(qiáng)的邏輯性，不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，尤其是女生，對(duì)數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的畏難情緒。其實(shí)，任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生自主克服畏懼心理，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易、輕松許多。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也同樣如此，都說(shuō)興趣是最好的老師，我在多年的教學(xué)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，興趣的確是提升學(xué)習(xí)效果的良藥，一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就有了顯著的提高，不僅在課上表現(xiàn)得相當(dāng)配合，在課下也愿意騰更多的時(shí)間給數(shù)學(xué)，主動(dòng)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)該利用豐富多彩的教學(xué)手段，營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有想象中那么難，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性的。

三、重視課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要鼓勵(lì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)具有一定難度的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和壓力，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在遇到困難之后還能迎難而上，不能被一道錯(cuò)題而打倒，從而失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教師在學(xué)生心中是極具權(quán)威的人物，教師的鼓勵(lì)能讓學(xué)生信心百倍、動(dòng)力十足，教師對(duì)于學(xué)生良好的表現(xiàn)和成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要合理運(yùn)用語(yǔ)言適當(dāng)表達(dá)，用學(xué)生可以接受的方式，將自己的意見(jiàn)傳達(dá)給學(xué)生。師生之間的及時(shí)反饋和良性互動(dòng)，可以有效提升課堂教學(xué)效率。

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編輯 魯翠紅