李美鳳

摘 要：在素質教育新課改的背景下，由于課程的設置，在初中學習階段，初中物理教學處于起始階段，剛剛開始給學生正式引入物理這一學科。鑒于此原因，初中物理教師在課堂教學方面應該予以足夠的重視，尤其是要加強學生學習物理的興趣，讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與到物理實驗和理論學習的課堂中，才會使物理這門學科散發(fā)其魅力。主要探討了初中物理實驗教學課堂的關鍵性。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；探討

物理這一學科是我們學習階段重要學科的組成部分，物理中的很多知識都應用到生活中，它對我們生活的發(fā)展起到促進作用，我們應該善于發(fā)現(xiàn)并去學習。然而，物理實驗教學又是學習物理知識的關鍵手段和方法，它在初中學習階段具有無法代替的重要性，我們可以從以下兩個方面進行分析一下。

一、初中物理實驗教學具有重要地位

在物理實驗教學中，因為老師會親自帶領學生做實驗，在實驗的過程中學生不僅能積極地參與到講解過程中，而且能夠徹底了解課本知識的來源，對知識點會更加的熟悉。同時，在物理實驗過程中，如果學生對實驗有不理解的問題，包括實驗的方法、實驗目的、實驗結果、實驗用品的使用等各個方面，學生也可以隨時向老師提問。老師也會在實驗過程中不斷地引導，對于實驗出現(xiàn)問題的地方，老師也會耐心加以指導。通過物理實驗教學的方式，老師與學生之間的互動會比較多，學習的效果也會遠遠超出老師單純講課的方式。這足以說明，物理實驗教學的方法在初中物理學習過程的地位之重，對學生學習效果的影響之大。

二、初中物理實驗教學需要正確的策略

1.分配小組合作實驗

在現(xiàn)在的班級中，如果老師個人做實驗，全班一起觀看的方法，并不能讓每個學生都積極參與到實驗的講解過程中。例如，在學習《摩擦力》這部分時，教師應當進行教學方法的創(chuàng)新，例如可以把學生進行分組，每一組的組員都要積極參與到課堂活動中來，充分發(fā)揮他們的主體性，積極動手，靈活動腦，探討影響摩擦力的主要因素，從而能夠更加深刻地了解摩擦力這一章節(jié)。與此同時，也可以開發(fā)學生自己獨立思考的能力及其與同學之間的合作能力。通過讓學生親自參與到實驗的過程中來，他們學習的效果會更加明顯，對于實驗的理解才會更加深刻，同時也有助于他們以后的學習。

2.培養(yǎng)學生的實驗興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果對于物理實驗連最基本的興趣都沒有，對所學的物理知識不存在絲毫的求知欲，那樣的話學習不會有半點成效。例如，在學習《小孔成像》這部分時，老師可以先提出小孔成像這一日?，F(xiàn)象，然后提問小孔成像產(chǎn)生的原因，從而來引起學生的興趣。只有在學生產(chǎn)生濃厚興趣的前提條件下，獲得的學習效果才會倍加明顯和有效。

3.開展物理課外實驗

在現(xiàn)實條件的允許下，保證學生自身的安全，老師可以帶領學生進行一些課外物理實驗。例如，《聲音的傳播》《簡單的機械和功》這幾部分的學習內(nèi)容，讓學生進行實踐，組織學生進行課外實驗活動。這樣的話，不但會豐富學生的課余生活，同時也讓學生對學習物理產(chǎn)生熱情，不斷樹立起他們學習物理的自信心。

綜上所述，初中物理課堂實驗教學的方式中有很多的好處，老師只有認識到物理實驗教學的關鍵所在，想辦法去采取措施，制訂出符合實驗要求的教學策略，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)他們熱愛學習物理這門學科的積極性及其主動性，并加以指導和訓練。只有在師生雙方共同努力的前提下，我們初中的物理實驗教學才會更加有聲有色，讓更多的學生熱愛物理這門學科，勇于創(chuàng)新和探索，開拓出物理世界的新天地。

參考文獻：

[1]李淑紅.初中物理實驗教學策略研究[J].科技資訊，2015（07）：197.

[2]王夕展.初中物理實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2015（28）：66.

編輯 魯翠紅