駱浩

摘 要：為滿足現代化建設發(fā)展的需要，我國高校網球教學進入了實質性改革的重要時期。網球作為新形勢下一項熱門的體育運動，在高校體育教學中有舉足輕重的地位，高中階段熱衷于網球的學生也越來越多。

關鍵詞：探究式教學；高中；網球教學

不同于籃球、足球等傳統的體育項目，網球是新興的一種體育運動，人們對它的了解還不是很深刻。網球是一門技術水平要求較高的學科，對相關技術活動的要求也很嚴格，學生要想真正意義上的了解、掌握這門學科，就需要不懈努力。本文就探究式教學法在高中網球教學中的相關實驗以及研究展開論述，旨在提高教師教學質量，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

一、采用探究式教學法在高校網球教學課教改中的重要意義

在高校體育教學中，教師會運用各種各樣的教學方法，其中最重要的就是探究式教學法。首先，探究式教學法可以更好、更快地實現教師的教學目標。這種先進的教學思想以及方法能夠有效減輕教師的教學負擔，不斷激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與的積極性，使學生的創(chuàng)造性思維能夠得到有效的發(fā)揮；其次，它有助于學生輕松、自覺地學習。高中網球教學中應用探究式教學模式，可以為學生營造輕松、愉悅的教學氛圍。在整個教學中確保學生的注意力高度集中；最后，有利于學生形成科學的體育觀。探究式教學法需要學生不斷探索、學習，這有利于激發(fā)學生的學習潛能，幫助學生形成終身運動理念。

二、如何將探究式教學法應用于高校網球教學課教改的實踐中

1.注重網球教學過程中情景的設置

在網球學習的過程中，學生難免會出現諸如注意力不集中等問題。為高度集中學生的注意力，教師可以具體將網球教學中的重難點轉化為相應的教學問題，通過教學過程中相關教學問題的問答，能夠吸引學生的注意力，也能夠幫助學生深入掌握并了解網球知識。比如，教師在講授網球學習的準備動作、握拍以及擊打等各個基礎動作時，就可以將這些知識點轉化為問題，讓學生在學習中注意到這些問題，進而思考解決這些問題的方法，可以最大限度地培養(yǎng)學生的觀察能力以及學習能力。

2.學生應積極轉變自己的思想

學生是學習的主體，這就要求教師在高中網球教學中要高度重視學生主體地位的發(fā)揮。就學生而言，也要積極參與到網球教學中，只有這樣，才能從真正意義上提高學生的運動能力以及身體素質能力，促進學生的全面發(fā)展。就學校而言，要能夠為學生的網球學習提供相關方面的運動設施，要為學生的網球課程改革提供良好、和諧的環(huán)境，為探究式教學法在高中網球學習中的運用奠定堅實的基礎，為國家培養(yǎng)出全方面、符合社會發(fā)展需要的人才。

參考文獻：

董科勇.探究式教學法在高校網球選項課教學中的實踐研究[J].理工高教研究，2010（06）.

編輯 孫玲娟