江士武

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生充分地、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)工具扮演了非常重要的角色。交互式電子白板已成為最先進(jìn)的教學(xué)工具的代表，是一種替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備，代替了黑板+錄音機(jī)的英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：交互；互動(dòng)；效果；整合

交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，逐漸走進(jìn)課堂，它在功能上繼承了黑板和“計(jì)算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢(shì)，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。

一、交互電子白板最大的優(yōu)勢(shì)在于為課堂中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師或?qū)W生與電子白板之間互動(dòng)提供了可能和方便，為

建立“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式奠定了可能

交互式電子白板具有隨時(shí)書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢(shì)，教師和學(xué)生可以在白板上親自操作，隨時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上、計(jì)算機(jī)界面上和光盤播放界面上標(biāo)注、畫圖展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程。例如，英語(yǔ)練習(xí)中常見(jiàn)的連線題，在PPT課件中，教師往往需要把正確答案在課前按順序設(shè)置好，但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的答案可能與預(yù)設(shè)不一致。交互式電子白板能很容易地解決這個(gè)問(wèn)題，教師課前根本不需要把答案做出來(lái)，只要上課時(shí)讓學(xué)生及時(shí)在白板上用白板提供的筆連線即可，如果還不正確，還可以由老師或其他同學(xué)換用其他顏色的筆繼續(xù)改。

真正的教學(xué)課堂應(yīng)該是師生之間、生生之間互動(dòng)的課堂，是

探究的課堂，是充滿生成性知識(shí)的課堂。交互式電子白板具有手寫、視音頻播放、幕布、探照燈等技術(shù)功能，可以直接操作，使得學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，他們不再只是聽眾和觀眾，而是教學(xué)的主體。教師還可以據(jù)此設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到教學(xué)中來(lái)。與其他的信息技術(shù)相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機(jī)會(huì)；教師也可以作為學(xué)習(xí)者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，師生組成了學(xué)習(xí)共同體。

二、交互式電子白板資源豐富，拓展知識(shí)容量和空間

交互式電子白板的快捷、方便已融入教師的日常教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中，教師可以利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源以及學(xué)生、老師和家長(zhǎng)在日常生活中形成的資料建立自己的資源庫(kù)和模板。例如，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載各種音視頻、文檔、圖片等，儲(chǔ)存在電子白板中，可以教師自己用也可以共享，這樣能極大地豐富電子白板的資源。

三、可以讓更多的學(xué)生把作業(yè)、作品展示在白板上

過(guò)去由于黑板的大小限制，一般只能有一兩個(gè)學(xué)生到黑板上展示。電子白板的出現(xiàn)，可以讓更多的學(xué)生展示自己的作品。例如，在聽寫單詞時(shí)，只能讓一個(gè)學(xué)生到黑板前書寫，其他人在練習(xí)本上書寫，然后全班一起給黑板上的書寫內(nèi)容評(píng)價(jià)，其他的書寫內(nèi)容只能由教師課后批閱。這樣做的缺點(diǎn)是學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤不能被學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使過(guò)后教師再講評(píng)和強(qiáng)調(diào)還是不能加深學(xué)生的印象。利用電子白板的投影功能可以把多個(gè)學(xué)生的作品或作業(yè)存儲(chǔ)進(jìn)來(lái)，逐個(gè)進(jìn)行講評(píng)或進(jìn)行對(duì)比講評(píng)，并且可以直接在白板上進(jìn)行批閱、更改、標(biāo)注、強(qiáng)調(diào)等。這既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，又能加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的記憶。

四、交互式電子白板的其他功能在英語(yǔ)中的應(yīng)用

1.倒計(jì)時(shí)器

幫助教師準(zhǔn)確把握活動(dòng)時(shí)間，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。在英語(yǔ)教學(xué)中，有許多需要學(xué)生背誦的課文或段落，還有許多需要學(xué)生學(xué)習(xí)小組表演的對(duì)話，利用電子白板的計(jì)時(shí)器功能，可以訓(xùn)練學(xué)生的背誦和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在限定的時(shí)間里完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，這就要求學(xué)生必須做好充分的準(zhǔn)備，小組成員必須配合默契，才能保證在既定的時(shí)間里完成任務(wù)。長(zhǎng)期堅(jiān)持并利用好這一功能，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高一定是非常有效的。

2.遮屏功能

這個(gè)功能讓學(xué)生能夠集中精力記憶單詞、課文，雙向考核單詞的讀音和英漢互譯。這個(gè)功能主要應(yīng)用于學(xué)生的強(qiáng)化記憶，先把單詞或課文展示在白板上，讓學(xué)生在一定時(shí)間里記憶，然后用遮屏功能把需要記憶的內(nèi)容遮蓋起來(lái)，通過(guò)反復(fù)操作來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

3.無(wú)限漫游功能

英語(yǔ)課堂上知識(shí)容量大，需要書寫的內(nèi)容非常多，在一節(jié)課上，老師有時(shí)為了照顧到部分學(xué)困生，有些句子或單詞要在黑板上反復(fù)地寫，反復(fù)地擦，這既增加了教師的勞動(dòng)量，又耽誤了大量寶貴的時(shí)間，交互式電子白板的無(wú)限漫游功能，使傳統(tǒng)黑板有限的板面變成了無(wú)限的板面，只要輕輕一劃或輕輕一點(diǎn)，新的板面就會(huì)出現(xiàn)，如果還要再看看剛剛書寫完的內(nèi)容，只需要輕輕一劃，又可以把過(guò)去的板面拖回來(lái)，真正體現(xiàn)高效、快捷、方便，不僅能夠產(chǎn)生和保存課堂中的動(dòng)態(tài)生成性資源，而且還可以有效地支持教師使用這些資源。

總之，交互式電子白板克服了傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的單向性，真正地創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)溝通的民主課堂教學(xué)氛圍；交互式電子白板還給我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力；利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)生可以及時(shí)得到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋及教師針對(duì)性的評(píng)價(jià)，可以使得學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。交互式電子白板的使用不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李玲，王凌飛.交互式電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（04）.

編輯 薄躍華