侯義龍 董曉宇 張立娟 曹陽 王仁軍

摘 要：精品課程建設對于高校的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。該文從教學內(nèi)容的改革與建設、教學方法和手段的改革與建設、考核與評價方式的改革與建設等方面介紹了遼寧省精品課程《普通生物學》課程建設的過程與成果。

關鍵詞：普通生物學 課程建設 探索與實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）08（a）-0165-02

普通生物學是生物工程專業(yè)和生物技術專業(yè)的學科主干課和必修課，學校和學院領導重視普通生物學課程建設，教學計劃學時數(shù)已由原來的64學時增至96學時（含實驗課48學時）。自2003年本課程開課以后，課程組實施了一系列教學改革措施，取得了十分明顯的課程建設效果。該課程于2009年獲評遼寧省精品課程?，F(xiàn)將遼寧省精品課程《普通生物學》課程建設與改革成果匯總如下。

1 教學內(nèi)容的改革與建設

加強課程的系統(tǒng)化、體系化建設。一是重新整合了《普通生物學》課程教學內(nèi)容，以生物界形態(tài)結構層次、生長發(fā)育規(guī)律和多樣性為教學主軸，循序漸進，不斷擴展與深入，構架起普通生物學的基本理論體系；二是理論與實踐密切結合，相輔相成，相得益彰。

第一課堂與第二課堂結合，相互促進。理論課堂（第一課堂）上在介紹基本理論、基本知識的同時，注重介紹本課程的發(fā)展前沿，實驗課與理論課密切配合，將理論課堂上的抽象內(nèi)容形象化、具體化，例如動植物的組織、器官、系統(tǒng)等均是比較抽象的，通過實驗同學們立刻有了感性認識，加深了理解。在課外（第二課堂），通過大學生創(chuàng)新立項活動、開放實驗、生命科學工作室等載體，進一步延展和深化了該課程的學習活動，將所學知識與相關的研究活動有機地結合起來，有助于教學質(zhì)量的提高。

教學與科研緊密結合，科研大力促進教學。課程組教師將國內(nèi)外相關的科研成果引進到教學內(nèi)容中，傳授給學生，使學生及時地受到最新的科研理念、科研方法的熏陶，科研意識、創(chuàng)新理念深入心靈。如將世界上生命科學最新研究成果，也是諾貝爾獎成果——RNA干擾理論與實踐介紹給學生，學生認為受益匪淺。

該課程教學內(nèi)容改革取得的成果還包括：進行了教學大綱的修訂，進一步完善了教學大綱，基本內(nèi)容包括課程性質(zhì)與任務、課程內(nèi)容與基本要求、實踐教學與要求、學時分配、參考教材、課程類別、學分、考核方式及必要的說明等部分；完成了《普通生物學》課程電子教案的建設；完成教材和參考資料建設，選用面向21世紀課程教材（顧德興主編《普通生物學》，高等教育出版社2004.2出版），且購置8種高水平教學參考用書和10種中外文學術期刊作為參考資料；完成了習題庫建設，已經(jīng)完成6章習題并附參考答案，其中題型包括名詞解釋、選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題和設計題等，使用時隨機抽取。

2 教學方法和手段的改革與建設

在教學過程中，主要采用了研究式、討論式、提高式和總結式教學方法。研究式教學是指在教學過程中，向?qū)W生傳授科學研究的過程，包括科研項目的醞釀與提出、研究內(nèi)容和研究方案的確定、試驗的實施、結果的分析等，并結合具體課程內(nèi)容，讓學生進行這方面的訓練，如結合激素一節(jié)中激素生理作用，讓學生設計激素促進果實成熟的研究方案。

課程組對《普通生物學》的雙語教學進行了研究和嘗試。為了提高學生科技外語水平，快速查閱外文資料，較早較快地適應科研工作的需要。我們在生物工程專業(yè)大二《普通生物學》課程個別章節(jié)的教學中開展了雙語教學的嘗試，專門派出董曉宇老師到沈陽師范學院進修英語?？紤]到學生們的外語基礎和課程內(nèi)容的重要性，我們對進行雙語教學的內(nèi)容的選擇進行了周密的考察，最后選擇了動物組織的基本特征與功能等章節(jié)，我們的宗旨是既要提高學生們的科技外語水平，又不能影響學生們對課程內(nèi)容的學習和理解。

幾年來課程組投入了極大的精力，進行了《普通生物學》多媒體教學課件的制作與研究。獲得了大連大學教務處的自選教學改革項目：普通生物學教學方法改革—普通生物學多媒體課件的制作。從2002級到2014級共經(jīng)歷了13屆學生的使用，在教學中不斷修改、更新、完善，目前已基本完成。為《普通生物學》課程教學提供了系統(tǒng)全面的課堂教學資料，取得較好的教學效果。目前已在碧波網(wǎng)全篇登錄，為學生的自學與課后復習提供了良好條件，《普通生物學》多媒體教學課件獲得2007年遼寧省第八屆教育軟件大賽二等獎。此課件多次受到聽課專家學者及學生的好評。

《普通生物學》設計型和綜合型實驗的研究與設計。為了提高學生創(chuàng)新能力和綜合分析問題解決問題的能力，在設置實驗內(nèi)容時，課程組為學生設置了設計型實驗和綜合性實驗。在種子生活力的測定、花粉管生長的觀察與測定、葉綠素提取與含量的測定等實驗中，教師給學生講解實驗的目的意義、原理、儀器設備的使用方法、化學試劑的作用等，學生依此設計實驗方案，包括所用實驗方法、儀器設備、化學試劑及其配制、實驗的技術路線等，最后完成實驗并對實驗結果加以科學的分析、撰寫實驗報告。在校園觀賞植物種類識別與鑒定實驗中，綜合本課程綜合知識包括植物組織的基本特征與功能、植物的器官系統(tǒng)、植物的能量與物質(zhì)交換、植物的生殖、植物的進化、植物與環(huán)境等，使學生將這些知識有機地綜合在一起，加深了理解。依托于大連大學教學改革重點項目《校本通識課程普通生物學實驗教學體系的探討與構建》，課程組對包括本專業(yè)12個普通生物學實驗在內(nèi)的18個基礎生命科學實驗進行了實驗教學體系的探討與構建，并對這些實驗進行全程錄像，大部分已經(jīng)放到了校內(nèi)的碧波網(wǎng)上共享。學生反應良好。以大連大學教務處的自選教學改革項目《普通生物學課程網(wǎng)絡建設》為契機，課程組大力進行《普通生物學》課程的網(wǎng)絡建設。目前包括課程簡介、教學隊伍、教學內(nèi)容（教學大綱、教學日歷、電子教案等）、講義、教學研究（教改課題、教改論文、教學獲獎等）、教學實踐、學術研究、課后訓練、第二課堂、教材及推薦學習資料、學習交流、試卷與參考答案、考研快車（助考研同學一臂之力，把與普通生物學有關的各?？佳蓄}掛在上面）等。目前正在申報遼寧省第十三屆多媒體教學軟件大賽（含課程網(wǎng)絡建設）獎勵。

3 考核與評價方式的改革與建設

建立了比較科學的考核方法，主要采用課堂提問、平時作業(yè)、課堂討論、課件制作、課程總結、撰寫綜述文獻、期中和期末考試等方式進行，并確定合理的比例分配。在理論知識考試過程中，我們不再只是注重基本知識的記憶，而強調(diào)基本知識和理論的應用，例如理論考試中的實驗設計題，就是讓學生根據(jù)實驗目的，運用學習過的知識設計一個合理的實驗方案，這樣的題深受學生歡迎；實驗課程的考試不再僅僅根據(jù)實驗報告，而是實驗結束后我們設計幾個實驗題目，讓每一個學生選一個題目進行模擬實驗操作，根據(jù)實驗操作給出成績，這樣基本能夠反映出學生這方面的基本素質(zhì)和能力，也促進了學生在這方面的提高和發(fā)展。

總之，《普通生物學》課程經(jīng)過多年建設，已取得十分顯著的效果。課程組將不斷地探索與實踐，將該課程的建設進一步推向新的高度，為申報國家級精品課程做好準備。

參考文獻

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