劉力平
摘要:一個(gè)教師在教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí),獨(dú)具匠心的做法,敏銳地觀察力和洞察力,能給學(xué)生帶來無(wú)限的自信心,能讓學(xué)生終身受益。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇枪铝⒋嬖诘?,教育是一個(gè)系統(tǒng),是一個(gè)過程,教育應(yīng)該是跳出教育談教育,教學(xué)也應(yīng)該是跳出教學(xué)談教學(xué)。學(xué)生成績(jī)不好,原因很多,但作為教師,如果讓學(xué)生把主要精力都放在背誦具體知識(shí),充當(dāng)一個(gè)記憶的工具上,那既耗時(shí)耗力,也費(fèi)工費(fèi)時(shí),說到底沒多大價(jià)值。
關(guān)鍵詞:新聞?wù)?;學(xué)生管理;班主任;語(yǔ)文
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2015)33-0245-03
記得論教育的名言中,曾有這樣一段話引人深思:“忘記了課堂上所學(xué)的一切,剩下的才是教育,沒一個(gè)大師是把知識(shí)當(dāng)作教育目標(biāo)的。他們當(dāng)然都是熱愛知識(shí),擁有知識(shí)的人,但他們一致認(rèn)為,教育中有比知識(shí)重要得多,根本得多的東西,那個(gè)東西才是目標(biāo)?!本烤谷绾尾拍鼙苊庾尯⒆觽兯雷x書,同時(shí)又能大幅度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?筆者在不斷的摸索與思考,尤其是擔(dān)任六九班班主任后感觸頗多,做法如下:
一、慧眼識(shí)短板,巧招來應(yīng)對(duì)
作為班主任及語(yǔ)文教師,天天與孩子們打交道,我努力避免每天說一樣的話,即使是一樣的話,也千方百計(jì)從不同角度,用不同的表達(dá)方式講出來。簡(jiǎn)單說,每天盡量讓學(xué)生們有新鮮感,每天都讓學(xué)生充滿期待地上課。師生間保持新鮮感,天天見,天天有新鮮話題,這該是一件多么美妙的事情?。∥伊?xí)慣于在各種各樣充滿中國(guó)味道的節(jié)日后,與學(xué)生天南海北、酣暢淋漓地聊上一節(jié)課,然而,六九班第一次師生間本該輕松愉快的課堂,卻死氣沉沉、冷若冰霜,那場(chǎng)景我至今依然歷歷在目,終身難忘。
我問到:“孩子們,清明小長(zhǎng)假中,你身邊都發(fā)生了哪些新鮮事,咱們一起交流交流?!逼讨螅瑢W(xué)生的表現(xiàn)讓我呆了,一個(gè)個(gè)啞口無(wú)言,瞠目結(jié)舌,像個(gè)小木頭人;同學(xué)間相互對(duì)視之后,還是一言不發(fā),我怒了,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了一堆新鮮事,想和學(xué)生比比高低,可是沒人呼應(yīng)我,莫不是讓我對(duì)牛有彈琴吧!學(xué)生們對(duì)于生活,對(duì)于身邊發(fā)生的一切,對(duì)于瞬息萬(wàn)變的世界,麻木、冷漠的態(tài)度使我震驚!這樣的孩子,就是考試得了100分,1000分又會(huì)怎樣呢?那才是地地道道的書呆子!腦子里沒東西,沒生活,就是課文背得再熟又能如何呢?俗話說:站得高才能看得遠(yuǎn)!還好,我慶幸孩子們?nèi)绱苏鎸?shí),毫不粉飾,不知就是不知。發(fā)現(xiàn)了他們存在的短板,且是一個(gè)重要的短板后,我首先壓著心中的怒火,把之前準(zhǔn)備好的新聞中幾件趣事講給孩子們聽,一雙雙大眼睛炯炯有神,這令我興奮??磥恚抑暗膬?chǔ)備十分必要,以趣激趣,孩子們聽得津津有味。之后我果斷而堅(jiān)定的宣布:從今天起,大家每天都要用半小時(shí)的時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播,并從中選取最有意思的五條國(guó)內(nèi)外重大新聞?wù)聛?,我每天必查??蓯鄣暮⒆觽?,他們?cè)跄芾斫饫蠋煹牧伎嘤眯哪兀课业脑捯粑绰?,只見一個(gè)個(gè)呲牙咧嘴,苦不堪言,但又無(wú)力反抗,六九班每天五件新聞?wù)鳂I(yè),就這樣“艱難”誕生了。
二、讓作業(yè)變得可愛,激發(fā)學(xué)生興趣
“忘記了課堂上所學(xué)的一切,剩下的才是教育。”我十分贊同,非常喜歡這句教育名言,那剩下的比知識(shí)更重要,更根本的東西又是什么呢?實(shí)踐證明,是孩子的學(xué)習(xí)能力,即快樂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教育的目標(biāo),第一就是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),對(duì)知識(shí)充滿興趣;第二就是要讓學(xué)生善于學(xué)習(xí),在知識(shí)面前擁有自由。新聞作業(yè)“新招”發(fā)布后,學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度有積極,有消極,我也一概視為“正常反應(yīng)”,但作為教育者,應(yīng)遵從教育規(guī)律辦事,大文豪魯迅說過:完美的教育應(yīng)是以孩子為本。最好的老師是使孩子能在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)。我想,如果新聞作業(yè)僅僅停留在學(xué)生摘抄,老師劃鉤這一層面上,就失去了它特有的意義。我努力為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái),讓學(xué)生在交流中建立自信,在交流中練習(xí)表達(dá),在交流中快樂讀書,進(jìn)而塑造自我。于是,在每天語(yǔ)文課前或早讀時(shí),我都會(huì)用5~10分鐘請(qǐng)兩位同學(xué)做新聞播報(bào),從鐵娘子撒切爾夫人的傳奇經(jīng)歷到釣魚島中日對(duì)抗,從暴雨泥石流災(zāi)害到北京地鐵的發(fā)展?fàn)顩r,從馬布里帶領(lǐng)北京金隅CBA奪冠到梅開二度、帽子戲法等足球術(shù)語(yǔ)解讀……在六九班的教室里,每一天都在討論著引人入勝的奇聞趣事,孩子們陶醉其中,盡情享受,眼界在慢慢地拓展,心靈在漸漸地長(zhǎng)大。從學(xué)生滔滔不絕,快樂談吐中,我發(fā)現(xiàn),打開孩子心靈之窗,每天讓孩子吸收窗外無(wú)與倫比的新鮮空氣是件多么重要的事情。有一天,當(dāng)我面對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言,謙遜地說到:“老師的確有些孤陋寡聞時(shí)?!焙⒆觽儠?huì)幽默調(diào)侃地反擊我:“劉老師,那我也要求你每天摘抄五條新聞,你一定會(huì)聰明起來?!蔽议_心地笑了!看來,讓作業(yè)變得可愛,在興趣中學(xué)習(xí),孩子們才會(huì)無(wú)拘無(wú)束自由灑脫地成長(zhǎng)。
三、學(xué)會(huì)享受思考的樂趣,思想和身體共成長(zhǎng)
美國(guó)著名教育家斯賓塞說過:“為我們的完美生活做準(zhǔn)備是教育的職責(zé)”。這就是著名的“教育預(yù)備說”。這證明,我們的教育應(yīng)著眼孩子的“大未來”,而不是“小未來”。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,作為教師,不能僅僅看到眼前的考試分?jǐn)?shù),而應(yīng)該看到孩子們未來一段相當(dāng)漫長(zhǎng)的“完美生活”。這完美生活,就是具備原創(chuàng)能力,擁有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如何讓新聞作業(yè)變得更可愛,更受孩子們的歡迎,進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力?我絞盡腦汁,計(jì)上心來,讓“新聞與閱讀,新聞與生活”結(jié)合起來,引導(dǎo)激勵(lì)孩子們以小組合作的形式創(chuàng)辦閱讀小報(bào)。戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響后,孩子們迅速行動(dòng),小組組員相互分工,密切合作,有的文字錄入,有的查找資料,還有的設(shè)計(jì)、排版兼印刷。熱情的家長(zhǎng)也參與其中,出主意想辦法,一期期精美獨(dú)特、出自學(xué)生原創(chuàng)的自由命題的閱讀小報(bào)美美出爐了。內(nèi)容豐富多彩,有社會(huì)新聞,有校園見聞,還有班級(jí)生活,學(xué)生日記。孩子們的創(chuàng)造潛能無(wú)限寬廣,只有想不到,沒有做不到。此外,我還嘗試讓學(xué)生作畢業(yè)小論文,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),五花八門,精彩紛呈。六九這個(gè)集體就像一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的巨輪,在教師、家長(zhǎng)和孩子形成的強(qiáng)大合力推動(dòng)下,乘風(fēng)破浪,勝利前行。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,我想,積極正確的引導(dǎo)學(xué)生熱愛、關(guān)注新聞,進(jìn)而熱愛生活,思考人生,將是一件功德無(wú)量的好事。不是嗎,當(dāng)球星巴洛特利淚灑綠茵場(chǎng),我會(huì)舉著報(bào)紙,與學(xué)生一起熱議:“‘巴神為什么哭了?”學(xué)生知道我是球星馬布里的忠實(shí)粉絲,當(dāng)《我是馬布里》一書發(fā)行后,她第一時(shí)間把有馬布里親筆簽名的書送到我手中,我們捧著書熱烈交流:“馬布里為什么會(huì)在中國(guó)北京取得成功?”在一次次師生間真誠(chéng)地交流中,在一次次思想地碰撞中,我驚奇地發(fā)現(xiàn):孩子們長(zhǎng)大了,個(gè)子變高了,身體健壯了,心靈也長(zhǎng)大了,我無(wú)比快樂與自豪。我引導(dǎo)學(xué)生充分享受社會(huì)新聞、熱點(diǎn)人物,帶給我們的人生思考,樂趣無(wú)限,學(xué)生思想和身體在一起成長(zhǎng)。
四、新聞與生活,啟迪人生,思考教育
1.思想成就未來。有人說:沒有思想的人生是失敗的人生。一個(gè)人形成了思想并能控制自己的思想,才能控制自己行為,只有控制了思想,才能掌握自己命運(yùn),思想成全人的偉大。一個(gè)孩子,在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本知識(shí)固然重要,但是比課本知識(shí)更重要的是獨(dú)立思考的能力。這份思考來源是日常生活的發(fā)現(xiàn),沒有發(fā)現(xiàn),哪來素材,沒有素材,何談思考,偉大科學(xué)家牛頓說:我的成就當(dāng)歸功于精致的思索。人類最大的天賦就是思索的能力,只有經(jīng)過思索形成思想,才是構(gòu)建成功最真實(shí)最有效的勞動(dòng)。因此說:看似平常普通的新聞作業(yè),日積月累,量變引起質(zhì)變,奧妙無(wú)窮,精彩無(wú)限。從每天讀新聞、記新聞、聊新聞,把重大事件,所見所思所想隨時(shí)記錄,到制作新聞與閱讀小報(bào),專題新聞播報(bào),學(xué)生們各個(gè)八仙過海,各顯神通,主題鮮明,思路清晰,一個(gè)個(gè)猶如小博士在進(jìn)行論文答辯,小小的新聞作業(yè)帶給六九班學(xué)生無(wú)限快樂。
2.從封閉走向開放。社會(huì)是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,只要我們認(rèn)真觀察,善于思考,悟性也會(huì)從中而來。死讀書、死啃課本只能讓孩子走入學(xué)習(xí)的誤區(qū),封閉自我,情感冷漠。僅有知識(shí)而無(wú)智慧并不是教育的目的,一則報(bào)道說:通過研究發(fā)現(xiàn),恢復(fù)高考制度以來的歷屆各省高考狀元,在國(guó)內(nèi)做出突出成就的幾乎沒有;中國(guó)的學(xué)生出國(guó)后,學(xué)習(xí)考試成績(jī)都比較高,但做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的卻很少。也許這就是“錢學(xué)森之問”的答案之一吧。這也說明,教育不是向?qū)W生灌輸死知識(shí),而是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的探索精神和創(chuàng)新能力,從而提高智力或智商。作為母語(yǔ),語(yǔ)文與學(xué)生的生活緊密相連,不可分割。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,而新聞作業(yè)巧妙地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活整合在一起,作業(yè)也自然而然由封閉走向開放,讓學(xué)生在知識(shí)面前擁有自由,拓展了知識(shí)面,提高了語(yǔ)文素養(yǎng),教師從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,日后一定會(huì)自己不斷地去拓展知識(shí)范圍,并朝某一方面縱橫發(fā)展。
3.新聞與閱讀,豐富孩子的心靈。著名作家高爾基曾說:書籍是人類進(jìn)步的階梯,是啊,書中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,每天閱讀新聞,記錄感悟,可讓你不出門便曉天下事。閱讀摘抄不只是知識(shí)的手段,更重要的是,可以豐富孩子的心靈,讓孩子生活充滿色彩,讓孩子學(xué)會(huì)享受思考的樂趣,讓孩子思想和身體一起健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生嘗試著將讀書、看報(bào)、聽廣播融入自己的生活時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀沒有成為生活的額外負(fù)擔(dān),反而是一種必要的豐富與潤(rùn)澤。一年多堅(jiān)持下來,孩子們吃驚不已,竟然有人記下了四千多條重大新聞,我想,學(xué)生從持久廣泛的閱讀中,不止息的潛移默化的形塑自我,閱讀、書寫、思考、想象,以無(wú)限密度,無(wú)限纏綿的方式包裹自我,推動(dòng)自我,這將是絢爛多彩的人生。因此,培養(yǎng)高度智慧的人以及做一名充滿智慧的教育者是我一生追求的目標(biāo)。
為學(xué)生開一扇窗,點(diǎn)亮一盞燈,讓他們用自己的眼睛觀察世界,用自己的心靈去感受世界,用探究的精神去認(rèn)識(shí)世界,開闊眼界,敞亮心靈,培養(yǎng)學(xué)生健康之人格,純潔之心靈,豐富之精神世界,讓學(xué)生心靈成長(zhǎng),生命綻放。我將始終不停地打磨“新聞與生活”教育教學(xué)之劍。在我心中,只有這把劍足夠鋒利,才能讓更多學(xué)生在未來人生之路上,披荊斬棘,輕松前行。