儲(chǔ)巧菊

摘要：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)階段學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，會(huì)對(duì)這門課程感覺不適應(yīng)。針對(duì)這種情況，教師要進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，是激發(fā)小學(xué)生積極性和自主性的內(nèi)在動(dòng)力和源泉，也是小學(xué)教師在教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。筆者就該如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣做了以下的闡述。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 小學(xué)英語(yǔ)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.251

一、為何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

（一）興趣的重要性

興趣是人們從事某些事情和活動(dòng)的巨大內(nèi)動(dòng)力，興趣可以激發(fā)人們?nèi)ブ鲃?dòng)積極地完成一件事情。興趣，可以讓人廢寢忘食。興趣可以讓我們的注意力高度集中，人們?nèi)プ鲎约焊信d趣的事情總是愉快的，主動(dòng)的。無論是無意注意或有意注意都與興趣有關(guān)。若對(duì)某件事情不感興趣，就無法集中注意力去完成?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這足可以說明興趣的重要性。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說：“任何科學(xué)研究，最重要的是看對(duì)自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說是有沒有事業(yè)心，這不能有絲毫的強(qiáng)迫。

教師在課堂上要引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生的興趣，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)。這樣的課堂可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，最大的苦惱就是有些學(xué)生不喜歡這門課程，上課的時(shí)候無法集中精力聽講。他們覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有用，并且對(duì)于單詞的記憶非常厭煩。針對(duì)這種情況，我們教師不能指責(zé)，要加以引導(dǎo)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期，各個(gè)器官都在迅速的發(fā)育，尤其是大腦和高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)都有很大的發(fā)展。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心都非常強(qiáng)，教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，將來長(zhǎng)大了有可能出國(guó)，那個(gè)時(shí)候就可以真真實(shí)實(shí)地用到英語(yǔ)這門語(yǔ)言。如果現(xiàn)在我們好好地學(xué)習(xí)將來就可以很容易地和外國(guó)人進(jìn)行交流對(duì)話。其次，需要教師的正確引導(dǎo)。用科學(xué)合理的教學(xué)方法讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)這門課程。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，并樂此不疲。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就要多讀，養(yǎng)成早起讀英語(yǔ)的好習(xí)慣。學(xué)生要給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每天要記多少個(gè)單詞都要在自己的記錄本上加以標(biāo)記，這樣日積月累慢慢地我們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)上去。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最理想的環(huán)境是把英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家?？墒悄壳皝碚f這基本是不可能的，但教師和學(xué)生可以利用目前的條件，在活動(dòng)中努力創(chuàng)造出一種有利于學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)言環(huán)境。在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)話，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)方式不僅是單詞教學(xué)，學(xué)生感覺到他們能用英語(yǔ)與教師對(duì)話了，這樣學(xué)生會(huì)感到有很大的成就感?？梢约ぐl(fā)他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為此，在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境也極為重要。

三、“以人為本”，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

（一）以人為本，分層教學(xué)

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生存在個(gè)體的差異，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)要進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層互促。在做問答練習(xí)的時(shí)候，為了保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性，把簡(jiǎn)單的問題要盡量留給他們，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，要讓他們一直保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。這樣慢慢地由易到難，給他們足夠的心理承受能力。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)。這種分層次的教學(xué)，可以極大地維護(hù)學(xué)生的自尊心。我們的教學(xué)要以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。總之，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。

（二）真心關(guān)懷，真切鼓勵(lì)

教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生。在上課回答問題的時(shí)候要多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的進(jìn)步要多給予肯定，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師一個(gè)微笑的表情或者一個(gè)肯定的眼神，對(duì)于他們來說都是莫大的鼓舞。成績(jī)差的學(xué)生不一定是腦子笨，我們教師要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。我們的班級(jí)是一個(gè)整體，不能只看最好學(xué)生的成績(jī)，我們要的是平均成績(jī)。讓成績(jī)好的學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生差的學(xué)生，使得他們共同進(jìn)步。不能產(chǎn)生歧視和冷落，如果那樣“破罐子破摔”只能是讓成績(jī)差的學(xué)生更加氣餒，甚至產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)這門課程比較厭煩的心理。一個(gè)整體就要拉起手來共同努力，這樣可以大大地提高我們的學(xué)習(xí)效率。讓我們的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，洋溢在積極向上和諧融洽中?？傊瑢?duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要性，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理需求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、探討，總結(jié)出各種實(shí)用的教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）