王婷

摘要：英語作為高考的重要科目之一，在教學(xué)中占有較大的比重，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性作用。因此，教師針對教學(xué)中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)是教學(xué)中的重點(diǎn)。本文是在自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，首先提出了高中英語教學(xué)存在的問題，并對這些問題提出一定的對策，希望能對相關(guān)教師一定的指導(dǎo)和幫助，從而更好地提高教學(xué)效率和水平。

關(guān)鍵詞：高中英語 問題 對策

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.227

一、高中英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)氣氛存在問題，學(xué)生的積極性不高

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，分?jǐn)?shù)在教師和學(xué)生看來是相當(dāng)重要的，只有取得高分才是好學(xué)生。這樣的觀點(diǎn)導(dǎo)致教師在課堂上不斷講，學(xué)生只有被動地接受知識。程序化的教學(xué)模式使得學(xué)生進(jìn)入一個(gè)死胡同。為了能在課上為學(xué)生講更多的知識，教師充分利用課堂時(shí)間，但是一節(jié)課下來，學(xué)生能夠記住和學(xué)習(xí)的知識并不多。因?yàn)?，教師并沒有抓住學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，沉悶的氛圍讓學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對英語具有恐懼心理

由于有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，所以，在聽課時(shí)，就會產(chǎn)生似懂非懂的感覺。長期下來，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)就失去了信心，在英語課上也不愿意主動表達(dá)自己的思想。甚至有些學(xué)生害怕回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，在學(xué)生和老師面前丟面子，這樣的擔(dān)心是完全沒有必要的。因?yàn)槿绻麑W(xué)生能全部回答正確老師提出的問題，不是該問題太簡單就是教師教學(xué)失去必要性。還有一些學(xué)生認(rèn)為回答英語問題是小孩子干的事，對于討論和游戲等活動不感興趣，也不放在眼中。

（三）教學(xué)方式陳舊，內(nèi)容老套

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，英語本身的文化也發(fā)生了很大的改變，英語的運(yùn)用在各行各業(yè)都有所滲透。尤其信息技術(shù)的提高，讓英語的使用更加快速，傳播的速度越來越快。但是，目前我國的英語教學(xué)，很多教師還是采用先前的教學(xué)方式，并沒有意識到英語本身的改變，沒有重新認(rèn)識和把握，這樣在教學(xué)內(nèi)容上就會落后時(shí)代的發(fā)展，給教學(xué)造成嚴(yán)重的影響，使學(xué)生的發(fā)展受到阻礙。

（四）教學(xué)課堂空洞，缺乏與學(xué)生情感的培養(yǎng)

在高中英語教學(xué)中，有些學(xué)生回答問題，缺乏獨(dú)特的見解和思維。甚至?xí)貜?fù)教師和學(xué)生的話語，發(fā)言不動腦筋，缺乏質(zhì)疑和主動探索的精神，這在一定程度上浪費(fèi)了精力，消耗了時(shí)間。教師和學(xué)生互動的時(shí)間比較少，使得課堂變得比較單調(diào)和空洞，影響了教學(xué)效率的提高。另外，教師缺乏和學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，這就造成學(xué)生會抵觸英語學(xué)習(xí)甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理，使學(xué)習(xí)效果不佳。

二、提高高中英語教學(xué)的對策

（一）建立平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)能夠順利開展的基礎(chǔ)，只有在平等和諧的師生關(guān)系下，教學(xué)才能更好地進(jìn)行。一般來說，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是師生之間交流感情和思想的過程。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，平等對待學(xué)生，為學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時(shí)，教師還要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，哪怕是較小的進(jìn)步，也應(yīng)該對其表揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和自信心。另外，在對待學(xué)生的錯(cuò)誤和得失時(shí)，教師要能用寬容的態(tài)度為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f，教師只有轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生做朋友，盡力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的積極性。

（二）采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生熱情

良好的開端是成功的一般，如果在課堂開始時(shí)，教師能采用多種教學(xué)方式，將學(xué)生的積極性激發(fā)出來。學(xué)生就可以融入到教學(xué)中，發(fā)揮其主體作用，提高教學(xué)水平。單一地引入可能會使教學(xué)變得單調(diào)和枯燥，只有將多種教學(xué)相結(jié)合，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中教師要能巧妙地導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其中包括多媒體導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、角色扮演等。多媒體可以為學(xué)生提供圖文并茂的教學(xué)情境，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)變得更加富有活力和趣味性。談話形式能帶給學(xué)生輕松愉悅的感覺，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，這樣就可以降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更能接受。問題導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過富有探索性和啟發(fā)性的問題激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中;教材中有很多對話性和情節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師可以發(fā)揮學(xué)生的表演天賦，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣的形式能表現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)性。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，開展豐富的文化活動

生活中有很多資源是語言學(xué)科的基礎(chǔ)，只有將這些教學(xué)資源和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才會為教學(xué)注入生機(jī)和活力。因此，教學(xué)要和實(shí)際生活相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起開展情境會話。在實(shí)際教學(xué)中，只有激起學(xué)生的激情，和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，就可以達(dá)到知識的理解和掌握。為了增加和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的文化交流活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的興趣。除了常見的英語演講比賽和英語作文征文比賽外，還可以開展英語書法大賽和英語歌曲聯(lián)合比賽等。這些活動將會讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識到自我，并取得不同程度的成就感，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語教學(xué)是一項(xiàng)長期并艱巨的任務(wù)，需要英語教師不斷轉(zhuǎn)變思想，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識，并且能夠緊跟時(shí)代的步伐，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)模式。教師還要針對現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真思考并改進(jìn)不足，使其能在態(tài)度和教學(xué)方式上做出全面的改進(jìn)，真正地實(shí)現(xiàn)英語教與學(xué)的有效性，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高教育質(zhì)量和英語技能水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志軍.淺談高中英語教學(xué)存在的問題[J].廣東中小學(xué)教育，2007（10）.

[2]李菊香.提高高中英語教學(xué)的方法[J].中小學(xué)電教，2010（2）.

（責(zé)編 張景賢）