羅鳳

【摘 要】在初中語文教學(xué)中，說寫結(jié)合對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)具有重要的意義。本文分析了說寫結(jié)合對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性及意義，針對(duì)如何創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)新思路的問題進(jìn)行了深入研究，結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，最終提出了關(guān)于創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)新思路的幾點(diǎn)對(duì)策。最終希望通過本文的分析研究，能夠?yàn)楦玫剡M(jìn)行語文教學(xué)提供一些借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】說寫結(jié)合；綜合性學(xué)習(xí)；新思路；創(chuàng)新

在新課標(biāo)中，語文綜合性學(xué)習(xí)被納入到語文課程體系之中，與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”以及“口語交際”共同構(gòu)成語文教學(xué)的五大板塊。隨著新課改的不斷推進(jìn)，語文綜合性學(xué)習(xí)也逐漸受到重視，如何做到說寫結(jié)合，創(chuàng)新語文綜合性學(xué)習(xí)新思路，開展有效的語文綜合性學(xué)習(xí)成為廣大語文教育工作者需要思考和探究的問題。筆者根據(jù)多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的探討，以便與同仁們商洽。

一、說寫結(jié)合的重要性及意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中特別指出：要重視寫作教學(xué)與口語教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將說寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，說寫結(jié)合對(duì)于初中語文教學(xué)的有效開展，具有重要的影響。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，口語交際和寫作是語文教學(xué)中的兩大重要組成部分。為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高其語文能力，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法變得的尤為重要。在語文教學(xué)中，說寫結(jié)合能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，因而應(yīng)當(dāng)予以重視。而且，說寫結(jié)合還有利于促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的有效開展，因而對(duì)于語文綜合性學(xué)習(xí)具有重要的意義。

二、創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)新思路

（一）因材施教，有序進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的個(gè)體性，所以要因材施教，有序進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在開展綜合性學(xué)習(xí)之前，必須先選擇綜合性學(xué)習(xí)的專題，選定好專題后，學(xué)生才能在教師的帶動(dòng)下快速進(jìn)入角色進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，因而要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。舉例來說，有些學(xué)生在進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中感到學(xué)習(xí)很困難，認(rèn)為萬事開頭難，心里雖然樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)不知從何處開展，這時(shí)教師就要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這種情況，加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生排除畏難情緒，積極投入到語文綜合性學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)性選擇不同的教學(xué)方法。另外，有的學(xué)生存有好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，希望立竿見影，在短時(shí)間內(nèi)就取得較好的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)缺乏耐心和堅(jiān)持的毅力，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，通過與學(xué)生溝通交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）拓展說寫結(jié)合的廣度和深度

新課標(biāo)首次對(duì)綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了詮釋，明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！彼?，要通過多種方式促進(jìn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)。拓展說寫結(jié)合的廣度與深度有助于促進(jìn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，因而，在語文教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，可以嘗試拓展說寫結(jié)合的廣度與深度。一方面，可以突破教材的束縛，開闊學(xué)生的思維；另一方面，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)積累。

（三）把握說寫結(jié)合的方式，促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)

一般而言，說寫結(jié)合的方式可分為兩種：一種為顯性結(jié)合，另一種為隱性結(jié)合。前一種主要以短期的隨學(xué)隨用的結(jié)合方式為主。舉例來說，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“一方面……另一方面……”的句型以后，教師讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的這一句型進(jìn)行模仿造句，并隨即通過口頭形式表達(dá)出來。通過這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，形成淺層次知識(shí)遷移。后一種主要以長(zhǎng)期的潛移默化的結(jié)合方式為主。主要通過長(zhǎng)期的潛移默化的影響，來促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（四）重視說寫結(jié)合的整體優(yōu)化與協(xié)調(diào)發(fā)展

初中階段的語文綜合性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，要重視說寫結(jié)合的整體優(yōu)化與協(xié)調(diào)發(fā)展。就語文的五大板塊而言，每一板塊都非常重要，都必須予以重視，因?yàn)槊恳话鍓K都對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的整體效果，具有重要的影響。每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化，都影響著語文學(xué)習(xí)整體的優(yōu)化，同時(shí)也影響著學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。說寫結(jié)合的優(yōu)化不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)語文教學(xué)的有效開展。

（五）樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，踐行綜合性學(xué)習(xí)

意識(shí)能夠指導(dǎo)人的行為，樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。因而在語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)更加自主地參與到綜合性學(xué)習(xí)中去，繼而帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激勵(lì)學(xué)生投入到綜合性學(xué)習(xí)中去，積極踐行綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)也分短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要根據(jù)實(shí)際情況來樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，語文教師也要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)中去。

三、結(jié)束語

綜上所述，說寫結(jié)合有利于促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)的開展，而綜合性學(xué)習(xí)的開展需要從多方面入手，要從創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)思路開始。至于如何創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)新思路，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：首先，因材施教，有序進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。其次，拓展說寫結(jié)合的廣度和深度。再次，把握說寫結(jié)合的方式，促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)。然后，重視說寫結(jié)合的整體優(yōu)化與協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，樹立明確的目標(biāo)，踐行綜合性學(xué)習(xí)。筆者希望有更多的有志之士，能夠投身到創(chuàng)新綜合性學(xué)習(xí)新思路這個(gè)課題的研究之中，指出筆者在文中的不足之處，同時(shí)也可以為這一課題的研究，做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁愛國(guó).說寫結(jié)合教學(xué)策略摭談[J].語文學(xué)習(xí)，2013（7）：121-125

[2]魏燁.小學(xué)高年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012（10）：15-16

[3]謝福海.論初中學(xué)生語文口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練[J].學(xué)周刊，2012（9）：164

[4]馬義軍.語文綜合性學(xué)習(xí)的困惑與探索[J].濰坊教育學(xué)院報(bào)，2010.23（3）：105-105，107

[5]方久珍.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013.7（25）：112

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)第二中學(xué)）