溫華盛

摘要：思想政治課是普通高中的必修課程之一，它以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。本文通過介紹提高思想政治課有效教學(xué)的重要意義，分析當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，思考提高思想政治有效性的教學(xué)途徑，為高中生的終身發(fā)展奠定思想素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；思想政治；有效性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0269-02

一、引言

思想政治課的開展關(guān)乎學(xué)生思想素質(zhì)的提高，影響社會(huì)環(huán)境的構(gòu)建優(yōu)化。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建真正做到以學(xué)生為主的新課堂，有必要進(jìn)一步提高思想政治課教學(xué)的有效性，應(yīng)用現(xiàn)代教育的教學(xué)技術(shù)，改革課堂教學(xué)現(xiàn)狀，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、提高思想政治課有效教學(xué)有著重要意義

高中思想政治是一門進(jìn)行馬克思主義教育的課程，是一門提高學(xué)生認(rèn)識、參與當(dāng)代社會(huì)生活能力的課程，是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。提高思想政治課的有效教學(xué)對于學(xué)生理解知識內(nèi)涵，提升自身思想政治修養(yǎng)有著重要的意義。首先，思想政治課的有效性探索符合該學(xué)科的教學(xué)要求。目前，我國思想政治課教育仍然存在著一些缺陷，大多數(shù)教師對于思想政治教育的課程并沒有進(jìn)行深刻的調(diào)查研究，教學(xué)時(shí)只是單純地照本宣科，傳授的只能是經(jīng)驗(yàn)性的知識描述，對于問題的解決思路、理解方法一筆帶過，造成學(xué)生只是淺淺地理解，死記硬背地學(xué)習(xí)，起不到教育的實(shí)效性目的，達(dá)不到提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo)。其次，思想政治課的有效性教學(xué)是素質(zhì)教育的基本要求。一些教師沒有考慮到教學(xué)實(shí)質(zhì)以及學(xué)生個(gè)體間的理解差異，造成知識目標(biāo)以及情感目標(biāo)的偏離。所以課堂有效性的提高是每一位教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，思想教育是一門歷史悠久的學(xué)科，任何一個(gè)朝代都在詮釋著思想教育對于整個(gè)社會(huì)的推動(dòng)作用，通過個(gè)體品德的發(fā)展就可以判定其今后的成就。所以探究思想政治課的有效性教學(xué)具有重大的歷史意義。

三、當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問題

1.忽視教師的主導(dǎo)地位，自主、合作學(xué)習(xí)形式化。新課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，在課堂上教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，積極倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。但是，由于一些教師理解的偏差，造成忽視自身主導(dǎo)地位，自主、合作學(xué)習(xí)形式化的教學(xué)問題泛濫。教師認(rèn)為既然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，那就把課堂完全地交給學(xué)生，自己則簡單地提幾個(gè)問題，簡述課堂目標(biāo)，做幾句總結(jié)就完成了教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生如何理解課堂重點(diǎn)，如何找到問題答案，則不予引導(dǎo)。同時(shí)，自主、合作的教學(xué)模式也只是多留時(shí)間讓學(xué)生鉆研課本，利用小組交流討論，解決看書過程中的疑惑，嚴(yán)重偏離了教學(xué)主題，不能實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用、主導(dǎo)的地位，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

2.忽視課堂教學(xué)實(shí)效，教學(xué)方法和手段模式化。目前，教師對教學(xué)改革仍然存在認(rèn)知的片面性，教學(xué)方法和手段過于模式化，忽視了課堂教學(xué)的實(shí)效性。許多思想政治教師認(rèn)為既然要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的學(xué)科教育，就要對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行徹底改革，通過設(shè)置生活情境、播放視頻動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高思想政治教育的有效性。但是，也正是因?yàn)樘砑恿诉^多的課堂構(gòu)成，使教師缺少了對教學(xué)內(nèi)容的深層理解，對學(xué)生缺乏合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，使課堂教學(xué)流于表面，缺乏課堂教學(xué)實(shí)效性的深層理解。

3.評價(jià)體系重結(jié)果，輕過程，評價(jià)方式單一化。目前，教學(xué)評價(jià)體系仍然不夠完善，對于重結(jié)果，輕過程，單一化的評價(jià)方式仍然不能避免。評價(jià)不是為了分出優(yōu)劣，它只是為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育理念。教師在進(jìn)行知識目標(biāo)評價(jià)時(shí)，成績不是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生情感、態(tài)度以及行為方式的進(jìn)步，對學(xué)生進(jìn)行全方位的客觀評價(jià)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。但是，由于目前教育評價(jià)體系沒有嚴(yán)格的質(zhì)量檢測，盡管增加了探究性的教學(xué)比重，還是不能代替以成績論優(yōu)劣的傳統(tǒng)思想，題海戰(zhàn)術(shù)仍然存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到很好的提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面健康的發(fā)展。

四、提高思想政治課有效性教學(xué)途徑思考

1.更新思想政治教學(xué)理念。為了提高思想政治的有效性教學(xué)，教師需要更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到教師引導(dǎo)，師生共同探討，學(xué)生完成科學(xué)內(nèi)化的教學(xué)過程。所以，在課堂上教師首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在分小組的討論探究中鍛煉獨(dú)立思考的能力，教師在旁輔助，適當(dāng)增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。其次，教師要正確處理突發(fā)情況。對于學(xué)生提問應(yīng)該機(jī)智回答，避免不予解答，或者逃避問題。最后，教師授課需要飽含激情。平平淡淡的課堂學(xué)生不愿意面對，因?yàn)樘^平靜，反而不能很好地吸收知識。只有教師自身有了激情，才能感染帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.充分預(yù)備課上內(nèi)容。思想政治沒有色彩豐富的圖片以及文化背景引起學(xué)生的注意，難懂難背的文字很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以應(yīng)切實(shí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，有步驟、有目的地完成教學(xué)進(jìn)度。教師需要針對學(xué)生的興趣愛好，引入創(chuàng)新性的教學(xué)模式。例如，在《貨幣》一節(jié)，教師可以提前準(zhǔn)備貨幣從古至今的具體圖片和經(jīng)濟(jì)專家點(diǎn)評貨幣功能的視頻資料，通過新穎的形式展現(xiàn)出貨幣的本質(zhì)及基本職能，提高學(xué)生興趣。還可以增加一些小組互動(dòng)或者論點(diǎn)討論的環(huán)節(jié)，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，還可以提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)綜合素質(zhì)的進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識是提高思想政治有效性教學(xué)的基本條件。發(fā)揮學(xué)生的主體意識，才能引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中自主探索，積極思考，以實(shí)現(xiàn)最佳教育的效果。首先，教師要建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的民主化。教師應(yīng)該注意自身的角色轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、引導(dǎo)者以及參與者，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的主體地位以及個(gè)性發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)立見解，做到有效的師生互動(dòng)，教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識；其次，教師要采取多樣的教學(xué)手段，引入生活化教學(xué)情景。生活即課堂，將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生求新、求變的心理得到滿足，立足現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，著眼于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。最后，引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，思想政治課堂不應(yīng)該局限于講授的過程，應(yīng)該適時(shí)添加一些視頻播放、畫面展示的內(nèi)容，拉近學(xué)生與知識間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步理解知識內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)方法，改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。endprint

4.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是知識積累的過程，同時(shí)也應(yīng)該是能力培養(yǎng)的過程。思想政治課不僅僅需要向?qū)W生灌輸教材上的思想成果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還應(yīng)該強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的過程，提倡合作學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生合作以及競爭意識。要讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)教材上的內(nèi)容，積極參與課堂上的知識討論，做好聽課筆記，通過自身理解以及教師解惑，獲得知識內(nèi)化的成果。合作學(xué)習(xí)，不僅包括師生間的互動(dòng)溝通，同時(shí)也包括學(xué)生之間的討論探究。教師可以設(shè)置問題，由小組合作解決，通過小組間的分析研究，達(dá)到問題解決的目的，在這個(gè)過程中，使每一位學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)合作意識，用積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度面對知識挑戰(zhàn)。例如，在《人民民主專政》一節(jié)，教師可以從具體的材料入手，利用學(xué)習(xí)小組討論我國公民的政治權(quán)利，通過每位同學(xué)各抒己見，得到普遍認(rèn)識。之后在教師的問題啟示下，循序漸進(jìn)，小組長監(jiān)督每位同學(xué)都能參與到問題的分析討論中，使每位學(xué)生都能了解到堅(jiān)持人民民主專政的意義。

5.運(yùn)用科學(xué)理性的評價(jià)方式。一堂有效的課堂活動(dòng)是需要科學(xué)理性的評價(jià)方式來加以支持的。評價(jià)是思想政治課教學(xué)的重要組成部分，是提高有效性教學(xué)的重要保障?？茖W(xué)理性的評價(jià)方式不僅有利于教師專業(yè)素質(zhì)的提升，同時(shí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及知識積累具有重要意義。教師要改變過去以分?jǐn)?shù)論高低的評價(jià)觀念。評價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該局限于學(xué)生成績，對于學(xué)生平時(shí)上課的表現(xiàn)、參加的活動(dòng)都應(yīng)該給予積極的評價(jià)，利用豐富多元的評價(jià)手段鼓舞學(xué)生，使其能夠從評價(jià)的反饋中獲取信息，提高自我價(jià)值感。同時(shí)，通過信息反思自己的學(xué)習(xí)情況，更加清晰地認(rèn)識自己，提高自身的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而真正提高課堂的有效性教學(xué)。新課改對思想政治教學(xué)目標(biāo)的確定，不僅僅體現(xiàn)在知識掌握以及能力培養(yǎng)上，同時(shí)對于學(xué)生價(jià)值觀和人格的養(yǎng)成更為重視。所以，教師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)的過程中應(yīng)該利用適宜學(xué)生情感發(fā)展的評價(jià)方式，認(rèn)可學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。

五、結(jié)語

總之，提高思想政治的有效性教學(xué)是一個(gè)需要長期探索、堅(jiān)持的過程，隨著理念的更新，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識積累、運(yùn)用以及能力提高的目標(biāo)。只有不斷地實(shí)踐、反思，在反思中不斷地改進(jìn)，才能真正適應(yīng)新課改的要求，使思想政治課的教學(xué)方式日益靈活化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，真正構(gòu)建思想政治有效進(jìn)而優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

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