高靜+張偉龍+翟蕾

摘要：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試經(jīng)過近二十年的發(fā)展，現(xiàn)已經(jīng)成為全國規(guī)模最大，影響最為廣泛的IT類考試。日前，教育部考試中心對(duì)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試體系改革進(jìn)行部署。在新的形勢下，高職院校應(yīng)積極調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，以計(jì)算機(jī)一級(jí)考試為引導(dǎo)來推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)一級(jí)考試；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；教學(xué)改革；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）16-0243-02

一、引言

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）是經(jīng)原國家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。2013年教育部考試中心對(duì)全國計(jì)算機(jī)一級(jí)考試體系調(diào)整改革進(jìn)行部署，將一級(jí)現(xiàn)有的考試科目進(jìn)行合并、取消或新增。一級(jí)B科目與一級(jí)MS Office科目合并，更名為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office”，一級(jí)WPS Office科目更名為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及WPS Office應(yīng)用”，增加“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及Photoshop應(yīng)用”科目。新的考試體系要求各院校跟上時(shí)代的潮流，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同的教學(xué)方式方法和手段，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)一級(jí)考試改革之初，我院學(xué)生報(bào)考的科目為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)MS Office”，計(jì)算機(jī)管理中心根據(jù)要求已將實(shí)訓(xùn)機(jī)房系統(tǒng)和軟件更新為Windows 7和Office 2010。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)吸引不了學(xué)生的注意力，教師如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，在課堂上有效地吸引指導(dǎo)學(xué)生成為改革的關(guān)鍵。

二、分層式教學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于新的操作系統(tǒng)和辦公軟件，學(xué)生的熟練程度也不盡相同，有些對(duì)辦公軟件有一定的操作能力，但是有一些學(xué)生甚至不會(huì)簡單的文檔編輯操作，面對(duì)這樣的問題，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)模式。在每個(gè)知識(shí)板塊的授課之前運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模擬考試系統(tǒng)先進(jìn)行摸底，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生也能自我選擇學(xué)習(xí)不熟悉的部分。例如，在Word表格中利用函數(shù)來求和或者平均值，這些數(shù)據(jù)計(jì)算在表格中運(yùn)用是比較基礎(chǔ)的，但是有一部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用函數(shù)來操作，所以教師要針對(duì)不同層次學(xué)生劃分實(shí)訓(xùn)操作的難度，基礎(chǔ)較差的同學(xué)從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模擬考試系統(tǒng)的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)篇開始學(xué)起練習(xí)，而基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生就可以做一些提高和拓展的練習(xí)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能從中獲取知識(shí)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

1.以練促學(xué)。考試是無紙化上機(jī)操作，我國的計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱分為六個(gè)模塊，分別是：選擇題、Windows7操作系統(tǒng)的使用、文字處理Word2010操作、電子表格Excel2010操作、演示文稿PowerPoint2010操作和瀏覽器（IE）的簡單實(shí)用和電子郵件的收發(fā)。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試所有答題全部在計(jì)算機(jī)上操作完成，所以必須要給學(xué)生提供充分上機(jī)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。學(xué)生使用計(jì)算機(jī)模擬考試系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)時(shí)，通過操作會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問題，他們會(huì)先相互交流然后再尋求老師指導(dǎo)來解決問題，再進(jìn)一步鞏固練習(xí)。教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，首先，各部分的計(jì)算機(jī)知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生必須一一過關(guān)，而且要熟練掌握，一課一練一測，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生練習(xí)實(shí)踐全真模擬套題，結(jié)合各部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，來檢測自己掌握的熟練程度。最后，通過檢測成績查看錯(cuò)誤部分，再針對(duì)自己的弱項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)的單元式練習(xí)，達(dá)到提升目的。例如，電子表格Excel中對(duì)數(shù)據(jù)分析的“圖表”，學(xué)生感覺無從下手，也不知道如何操作。先講解“圖表”插入的步驟，再指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)需注意的方法步驟。首先，學(xué)生要對(duì)Excel表格選擇數(shù)據(jù)源，復(fù)習(xí)連續(xù)的列和不連續(xù)的列的選擇方法，插入選擇圖表的類型。其次，在“布局”中，按照要求設(shè)置圖例、圖表名稱、坐標(biāo)軸標(biāo)題等。最后，圖表放置在單元格區(qū)域內(nèi)。學(xué)生只要掌握了這三點(diǎn)，在以后的實(shí)訓(xùn)操作的同類的專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練時(shí)就能舉一反三。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office考試，主要強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)方面，實(shí)用性操作和應(yīng)用性操作。那么教師所要采取的指導(dǎo)策略方法，就是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力及分析能力，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)發(fā)展的能力，并在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用操作水平上有所提高。

2.以幫促學(xué)。充分利用高職學(xué)生思想活躍、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、時(shí)間充裕的優(yōu)勢，把班內(nèi)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生培養(yǎng)起來。因?yàn)檎n堂上教師對(duì)每位學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間是有限的，所以要讓同學(xué)們之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。這樣既能增進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的自信心、成就感和自豪感，把這些進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又能有效地帶動(dòng)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

3.無紙化考試。學(xué)院采用全國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office的模擬考試系統(tǒng)代替計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的期末考試。模擬考試系統(tǒng)與學(xué)院自己組織考試的平臺(tái)相比較而言，更具科學(xué)性和合理性。與同類的大專或本科院校相比，學(xué)生通過取得的成績可以證明自己的實(shí)力不弱，以此提高學(xué)生的自信心，更好地激勵(lì)他們勇敢迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。全國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office模擬考試系統(tǒng)是以優(yōu)化的題庫資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，融合模塊專項(xiàng)練習(xí)，隨及抽取試題練習(xí)，綜合測試為一體的考試系統(tǒng)。不僅可以滿足學(xué)生平時(shí)大量的操作訓(xùn)練和測試，而且在期末考試的真實(shí)考試環(huán)境下隨機(jī)組卷生成無紙化考試試卷—上機(jī)考試—閱卷—自動(dòng)生成成績，滿足了考試的無紙化要求，且高效的標(biāo)準(zhǔn)化考試體系更加有利于客觀的評(píng)價(jià)與公正。因?yàn)槭怯?jì)算機(jī)模擬考試系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)卷，其速度快和高準(zhǔn)確性，基本上能避免人工評(píng)卷產(chǎn)生的誤差。學(xué)生運(yùn)用比較熟悉的系統(tǒng)應(yīng)用測試環(huán)境，可以增長自信心，有利于提高計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的合格率，建立一個(gè)良好的潛能課程，形成教育的隱性氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)充分利用多媒體資源精心設(shè)計(jì)豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。改善課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)和情感交流，擁有良好的人際交往環(huán)境。形成良好的學(xué)習(xí)及教學(xué)作風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)課堂教學(xué)行進(jìn)順暢的現(xiàn)代教育人文環(huán)境。endprint

四、綜合應(yīng)用模塊

根據(jù)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的精神，河北省2015年一級(jí)考試大綱新增加了綜合應(yīng)用模塊，要求包括至少兩個(gè)模塊以上的綜合應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)調(diào)整為兩大部分內(nèi)容。第一部分是和往常一樣的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，這部分內(nèi)容主要是要求學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作技能；第二部分是綜合應(yīng)用內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)提供的素材，按照要求完成指定任務(wù)。綜合應(yīng)用模塊會(huì)包含兩個(gè)模塊以上的知識(shí)內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力。在以前的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱和模擬試題來設(shè)定，這樣會(huì)使教師和學(xué)生都只看重每部分知識(shí)點(diǎn)的單獨(dú)操作，而忽略了綜合運(yùn)用的技能，學(xué)生走上工作崗位后制作所需文檔時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了解的知識(shí)都是片段性的，做不出完整的成品。我們?cè)诮虒W(xué)過程中通過職業(yè)技能大賽來展開這部分內(nèi)容的教學(xué)，得到較好的評(píng)價(jià)效果。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，技能大賽可以激起其積極性，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有新的知識(shí)學(xué)習(xí)，且能提高綜合素質(zhì)。

1.以賽促學(xué)。在往常的操作實(shí)訓(xùn)練習(xí)中，學(xué)生實(shí)踐的方法、內(nèi)容、對(duì)象都是由老師來給定，是一種被動(dòng)實(shí)踐，對(duì)書本知識(shí)起到一點(diǎn)鞏固作用。然而真正知識(shí)的獲得，還是需要由認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的主體學(xué)生自主完成，形成主動(dòng)實(shí)踐后化為有用的知識(shí)。主動(dòng)實(shí)踐是培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵，職業(yè)技能比賽卻是培養(yǎng)主動(dòng)實(shí)踐能力的最有效途徑。每年在學(xué)院中開展辦公軟件應(yīng)用技能比賽，比賽題目主要以真實(shí)的工作環(huán)境為背景。例如，合同及標(biāo)書的編輯排版?？此破胀ǖ奈臋n，往往暗藏乾坤，包括頁眉、頁腳及頁碼的插入、目錄的編輯、封面的設(shè)計(jì)、頁面布局等知識(shí)點(diǎn)。如何在比賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，做出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范又不失美觀的文檔，不僅僅考驗(yàn)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力還有行業(yè)職場的理解力及布局規(guī)劃能力。

全員參加比賽的經(jīng)歷，會(huì)讓學(xué)生獲取繼續(xù)比賽的信心，將引起學(xué)生學(xué)習(xí)深層次相關(guān)課程知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在比賽中獲得的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)欲望，其學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過為應(yīng)付普通課程考試而進(jìn)行的“要我學(xué)”式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加比賽往往會(huì)使學(xué)生具有更高的社會(huì)競爭意識(shí)，學(xué)生會(huì)關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)最新知識(shí)，提升自學(xué)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

2.以賽促教。職業(yè)技能大賽是“賽學(xué)生，比老師”，賽的不僅僅是學(xué)生的技能，還有指導(dǎo)教師組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。教師要考慮實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是什么，還要設(shè)計(jì)怎么進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，效果如何。不斷促使教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的知識(shí)技能，優(yōu)化整合教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，無形中不自覺地進(jìn)行教學(xué)改革，教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平相應(yīng)提高，又達(dá)到以賽促教的效果。學(xué)生獲獎(jiǎng)對(duì)教師信心的提升起到了關(guān)鍵的作用，是對(duì)教師教學(xué)的最佳肯定，教師在今后在教學(xué)工作時(shí)會(huì)更加積極投入，加快課程改革的速度。

3.以賽促改。推動(dòng)課程不斷深化改革的職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位要求及工作過程緊密對(duì)接。為發(fā)揮職業(yè)技能大賽對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用，不斷深化課程改革，學(xué)院鼓勵(lì)教師加強(qiáng)熟悉技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，繼而調(diào)整實(shí)踐教學(xué)大綱，以突出課程內(nèi)容的實(shí)用性、職業(yè)性，提高專業(yè)操作技能訓(xùn)練的針對(duì)性和完整性。同時(shí)鼓勵(lì)相關(guān)教師模擬企業(yè)真實(shí)的工作項(xiàng)目，以此為載體創(chuàng)建學(xué)習(xí)模塊和情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在課程體系重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容重組、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施等重點(diǎn)和難點(diǎn)上有所創(chuàng)新和突破。

五、結(jié)語

對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立科學(xué)的課程體系，因材施教，改革評(píng)價(jià)模式，把教學(xué)和等級(jí)考試有機(jī)結(jié)合起來，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和計(jì)算機(jī)操作綜合運(yùn)用能力，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)我們要多注重教學(xué)的實(shí)用性和前沿性，為學(xué)生傳授與社會(huì)需求接軌的知識(shí)，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的就業(yè)競爭力。endprint