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        高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

        2015-12-08 11:29:51侯立國
        黑河教育 2015年12期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)高中英語價(jià)值

        侯立國

        [內(nèi)容摘要]隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),以及國際交流的日益頻繁,英語在人們的生活、工作及學(xué)習(xí)中的作用日益凸顯,這也對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。語言的學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境,本文主要探討了合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用情況。

        [關(guān)鍵詞]高中英語;合作學(xué)習(xí);價(jià)值;應(yīng)用

        英語是高中教育中最為重要的一門課程。新課改背景下的英語教學(xué),不但要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力,提升英語綜合應(yīng)用能力。基于此,高中英語教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式,它的實(shí)施大大地改善和提高了英語教學(xué)質(zhì)量,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文試對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值作以探討。

        一、高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的價(jià)值分析

        1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,有助于學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。高中英語教學(xué)也如此,只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才可使學(xué)生真正投入到英語學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)的熱情,建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的觀念,最終提高學(xué)習(xí)效率,取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),合作學(xué)習(xí)的實(shí)施增強(qiáng)了師生、生生間的互動(dòng)和交流,學(xué)生全員參與每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、思考及解決問題,提出自己的獨(dú)到見解,英語交際和應(yīng)用能力不斷提升。另外,合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生敢于提出疑問,提出自己的想法,逐步建立英語學(xué)習(xí)的信心。最為關(guān)鍵的是合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

        2.培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的主體性。合作學(xué)習(xí)遵循“以人為本”的教學(xué)理念,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生居于主體地位,是教學(xué)的中心。讓學(xué)生把握教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),不但能有效學(xué)習(xí)英語理論知識(shí),還能把已學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐中。與此同時(shí),學(xué)生將英語知識(shí)和技能逐步內(nèi)化、吸收,建立穩(wěn)定的、系統(tǒng)的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)。合作學(xué)習(xí)不僅僅在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考,還在于與同學(xué)、教師進(jìn)行交流與溝通,進(jìn)而使自己更好地吸收他人的優(yōu)勢和技巧,彌補(bǔ)自身不足,達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。另外,合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的地位平等性,消除了成績水平分級(jí)的情況,使學(xué)生更好地參與到合作學(xué)習(xí)中。

        3.增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力。思維水平往往對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績具有直接的影響,原因在于高思維水平的學(xué)生能更好、更輕松地理解和掌握英語知識(shí),所以,在高中英語教學(xué)中必須重視對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施,則充分滿足了上述要求,有助于學(xué)生建立發(fā)散性和創(chuàng)新性思維,提高自身的英語學(xué)習(xí)思維水平。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過彼此的交流和溝通,逐步消除疑惑,獲得他人的學(xué)習(xí)方法和技巧,進(jìn)而逐步形成自我的定性思維。另外,合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師正確的指導(dǎo),有助于以學(xué)生多種思維去思考問題,掌握英語學(xué)習(xí)的思考方向,增強(qiáng)英語思維能力。

        二、高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

        1.詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此必須重視英語詞匯的教學(xué)。新課標(biāo)高中英語教材的詞匯量增加了大量的長、難詞匯,由此增加了詞匯教學(xué)的難度,不利于學(xué)生對詞匯的理解和記憶。詞匯合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施,有助于學(xué)生理解、記憶及鞏固詞匯。比如:牛津版高一英語U1“Body language”單詞教學(xué)中,可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,每人發(fā)一張空白紙,讓他們在紙的中心寫出本單元主題相關(guān)的詞匯,再讓每組學(xué)生聯(lián)想出與之相關(guān)的一系列單詞、短語,然后讓學(xué)生以其中某個(gè)單詞發(fā)散聯(lián)想,最后交給教師,由教師評價(jià)每組詞匯的聯(lián)想情況,選出最多、最正確的一組,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高詞匯記憶的質(zhì)量。

        2.閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。閱讀需要學(xué)生充分運(yùn)用已有英語知識(shí)和技能去分析和理解文章的內(nèi)容,它在高考中占有很大比例,是鍛煉學(xué)生英語理解能力和應(yīng)用能力的重要方式。閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),主要是給學(xué)習(xí)小組分配相應(yīng)的閱讀任務(wù),明確各個(gè)小組、小組成員的分工,讓他們協(xié)作完成任務(wù)。比如:“Eye contact”閱讀教學(xué)中,可讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)一段內(nèi)容的相關(guān)資料收集,然后指導(dǎo)學(xué)生對所閱讀的資料進(jìn)行總結(jié)和歸納,并以小組為單位書面寫出,教師隨機(jī)抽選學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。讓學(xué)生通過完成任務(wù)感受閱讀的樂趣,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

        3.寫作教學(xué)中的應(yīng)用。寫作是英語學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié),在英語寫作教學(xué)中,教師可把學(xué)生分成兩人一組,先給他們朗讀一小段書面表達(dá)材料,然后以小組為單位進(jìn)行審題和構(gòu)思?;顒?dòng)前,教師給學(xué)生3-5分鐘讓學(xué)生對討論材料進(jìn)行獨(dú)立思考,同時(shí)給予引導(dǎo)。要求學(xué)生探討文章的體裁、時(shí)態(tài)、人稱等,然后引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)完成文章構(gòu)思,收集文章用到的重點(diǎn)詞匯和句式。通過這種合作學(xué)習(xí)中,使學(xué)生相互啟發(fā),將雙方觀點(diǎn)條理化。

        在高中英語教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)具有重要的應(yīng)用價(jià)值。它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而促進(jìn)英語教和學(xué)的雙贏。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃強(qiáng)海.淺議高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].讀與寫.2015,11(15):205-206.

        [2]喬文風(fēng).淺談高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].海外英語.2013,12(08):274-276.

        (責(zé)任編輯 付淑霞)

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