摘 要：本論文主要探討“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探索型教學(xué)體系”，闡明工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)集藝術(shù)性、技術(shù)性等于一體的工作，并且論證了構(gòu)建探索型教學(xué)體系的意義。本文從探索型教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別引入研究，并從設(shè)計(jì)的生活性、美觀性、學(xué)生的主體性、合理安排實(shí)踐課程四個(gè)方面闡述了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探索型教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：工業(yè)產(chǎn)品；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；探索型教學(xué)；教學(xué)體系

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.203

0 引言

人類在生活、生產(chǎn)中，創(chuàng)造了一些極具美感的物品，這些物品既體現(xiàn)了人類的智慧，也通過設(shè)計(jì)讓它在人類的生活中發(fā)揮著很大的作用。以工業(yè)產(chǎn)品為例，既是藝術(shù)，也是技術(shù)，是人類長期的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)。很多人具有這樣的設(shè)計(jì)天賦，在藝術(shù)和技術(shù)的雙重要求下，逐漸探索出一條設(shè)計(jì)之路。目前，很多高校開設(shè)了相關(guān)課程，并在教學(xué)中注重教學(xué)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生接受到完整、系統(tǒng)的教育，從而將學(xué)生的天賦發(fā)揮到極致。其中，探索型教學(xué)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)上效果突出，應(yīng)該給予高度重視。

1 探索型教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，探索型教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)成熟的教學(xué)體系，能夠幫助學(xué)生發(fā)揮自己的天分，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而促進(jìn)學(xué)生成長，設(shè)計(jì)出更優(yōu)質(zhì)的工業(yè)產(chǎn)品。

傳統(tǒng)教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)中也是有一定成效的，而且在長時(shí)間的應(yīng)用過程中，也為社會培養(yǎng)了大量的設(shè)計(jì)人才，其功勞不能抹滅，但是也要以發(fā)展的眼光，客觀評價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是由教師照本宣科，按照教學(xué)大綱，將教材中的知識點(diǎn)交給學(xué)生，并給學(xué)生規(guī)定題目，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師可以隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠按時(shí)完成任務(wù)。但是，從學(xué)生發(fā)展的角度看，學(xué)生并沒有獨(dú)立思索的時(shí)間，都是按照教師的要求一步一步完成，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的。

而探索型教學(xué)方式則不同，教師并不是急于將教材中的知識點(diǎn)，和實(shí)踐中的難點(diǎn)事先告訴學(xué)生，從而讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中規(guī)避這些問題，而是利用演示法、實(shí)踐法等，讓學(xué)生首先接觸設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生注意難點(diǎn)和知識點(diǎn)，這個(gè)過程就是讓學(xué)生獨(dú)立思索、獨(dú)立探索的過程，對于學(xué)生能力的提高有著積極意義。通過探索型的教學(xué)，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)的全過程印刻在頭腦中，并且能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能通過探索的方式讓學(xué)生盡快成長起來，并提高學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。

由此可以看出，在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和探索型的教學(xué)方式是不同的，雖然在理論知識的學(xué)習(xí)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更扎實(shí)、更全面，但是在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力方面，卻是探索型教學(xué)方式更能夠發(fā)揮效力。

2 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探索型教學(xué)體系探析

要想讓學(xué)生迅速成長，需要在學(xué)習(xí)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，并為學(xué)生提供成長的平臺，因此，要充分掌握，并利用探索型教學(xué)方式，從而形成一個(gè)完善的探索型教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠接受到最適宜的教育，為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才。

2.1 注意工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的生活性

工業(yè)產(chǎn)品中也存在著一定的藝術(shù)因素，要求設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)中注重美觀性和藝術(shù)性，但是，作為人類生活、生產(chǎn)中的工業(yè)產(chǎn)品，還是應(yīng)該以生活性為主，要著重體現(xiàn)其使用價(jià)值。因此，在探索型教學(xué)體系的構(gòu)建中，應(yīng)該盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從入門之初就有這樣的思想準(zhǔn)備，根據(jù)生活中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)工業(yè)產(chǎn)品。一方面，產(chǎn)品設(shè)計(jì)要以提高實(shí)用性為基本準(zhǔn)則，要求設(shè)計(jì)者注意生活性，并將生活性融入到設(shè)計(jì)理念中；另一方面，在教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生灌輸這樣的思想，要求每一件設(shè)計(jì)產(chǎn)品都是具有較高的實(shí)用性和生活性的，在教育體系中要將“生活性”的要求擺在最前面。

2.2 注意工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的美觀性

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的美觀性也需要注意，畢竟設(shè)計(jì)品不能只注重生活性和便捷性，如果不需要考慮美觀，那么就不存在“設(shè)計(jì)”二字。由此，在探索型教學(xué)體系的構(gòu)建中，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美意識，并積極開設(shè)相關(guān)課程，如《藝術(shù)理論》、《美學(xué)理論》等課程，提高學(xué)生的欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美的能力，并將這種美學(xué)意識應(yīng)用到設(shè)計(jì)過程中，從而提高工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的美觀性。在教學(xué)體系中，除了要培養(yǎng)審美能力，還要培養(yǎng)創(chuàng)造能力，因?yàn)楣滩阶苑馐遣粫?chuàng)造出美好的設(shè)計(jì)品的，要鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造，引流時(shí)尚潮流，創(chuàng)造出具有美觀性的設(shè)計(jì)品。

2.3 探索型教學(xué)體系要體現(xiàn)學(xué)生的主體性

探索型教學(xué)體系就要搭建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長、成才的平臺，讓學(xué)生在教育過程中提高創(chuàng)造能力，為以后的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，要謹(jǐn)遵探索型教學(xué)的要求，突出學(xué)生的主體地位，讓教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在整體教學(xué)體系中，為學(xué)生的思想和行動把關(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正地脫離教師的束縛，發(fā)揮想象，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中盡情馳騁，才能收到良好的設(shè)計(jì)效果，設(shè)計(jì)出美好、實(shí)用的工業(yè)產(chǎn)品。

2.4 探索型教學(xué)體系要合理安排實(shí)踐課程

教學(xué)體系的構(gòu)建要合理安排理論和實(shí)踐課程，尤其是要側(cè)重于實(shí)踐部分，要給予學(xué)生充分的實(shí)踐空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ挠谠O(shè)計(jì)，雖然不能忽視理論教學(xué)，但是也不能讓理論教學(xué)占用太多的時(shí)間。對于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工作來講，實(shí)踐機(jī)會對于學(xué)生的提升是有著重要意義的。

3 結(jié)束語

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一項(xiàng)設(shè)計(jì)性和藝術(shù)性并重的工作，要求設(shè)計(jì)者具有超強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識、審美能力、生活體驗(yàn)等，從而設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的工業(yè)產(chǎn)品。因此，在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行充分而又合理的教育，利用好探索型教學(xué)模式，控制好理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系，使教學(xué)活動在科學(xué)、合理的氛圍中進(jìn)行。

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作者簡介：劉秭岑（1981-），女，本科，助教，研究方向：工業(yè)產(chǎn)品。endprint