裴鈺鑫

摘要：近年來，本科生國際交流活動(dòng)已成為各高校的常規(guī)工作，各高校在推進(jìn)本科教育國際化方面取得了諸多成績。本科生國際交流活動(dòng)中存在的一些問題也隨之浮出水面，影響了國際交流的進(jìn)一步發(fā)展。如何加強(qiáng)高校自身管理機(jī)制的建設(shè)，拓寬交流項(xiàng)目的層次和范圍，讓更多的學(xué)生從國際交流中獲益，已成為本科生國際交流活動(dòng)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：本科生；國際交流；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0195-02

組織本科生參加國際交流活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科研水平，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)校的國際知名度。目前，各高校對(duì)本科生進(jìn)行國際交流越來越重視，但重視程度和推動(dòng)力度各不相同，如果不完善本科生國際交流的管理機(jī)制，不拓寬國際交流與合作的途徑，不擴(kuò)大國際交流的內(nèi)涵，不創(chuàng)新工作方式，將很難推動(dòng)本科生國際交流的不斷深入。

一、本科生國際交流的現(xiàn)狀及存在的問題

1.學(xué)生主觀意愿不足，盲目選擇世界名校。本科生參加國際交流的主觀意愿直接決定著高校學(xué)生國際交流項(xiàng)目能否順利開展。大部分的國際交流項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、外語水平等有一定要求，但通過托福、雅思考試的學(xué)生人數(shù)明顯不足，導(dǎo)致高校部分項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)無人報(bào)名或報(bào)不滿的現(xiàn)象。只有學(xué)生參與意向強(qiáng)烈，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，才能推進(jìn)高校國際交流項(xiàng)目的穩(wěn)步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生往往忽視了國際交流項(xiàng)目本身的內(nèi)涵，盲目追求交流項(xiàng)目的層次，對(duì)一些切合自身交流需要、內(nèi)容豐富的一般性院校交流活動(dòng)不屑一顧，而對(duì)世界名校舉辦的各種交流活動(dòng)爭先恐后。事實(shí)上，國內(nèi)高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位和學(xué)科需要，都與外方高校建立了良好的合作伙伴關(guān)系，開展的交流項(xiàng)目切合學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展需要、層次相當(dāng)，這些外方高?？赡懿皇鞘澜缑＃撬麄冇捎陂L期穩(wěn)定的合作，往往會(huì)更加關(guān)心和了解國內(nèi)學(xué)生的交流需求，活動(dòng)安排也更加切合實(shí)際，交流效果更好。

2.高校國際交流項(xiàng)目偏少、層次偏低、學(xué)費(fèi)偏高，缺乏吸引力。雖然很多高校都非常重視學(xué)生國際交流活動(dòng)，并致力于不斷推進(jìn)本科教育國際化，但是本科生出國交流在我國還處于起步階段，實(shí)際出國交流的學(xué)生人數(shù)并不多，交流項(xiàng)目偏少、層次偏低，其中與世界名校合作的交流項(xiàng)目更是寥寥無幾。由于各高校的理念、財(cái)力、管理水平、重視程度與推動(dòng)力度各不相同，即使交流學(xué)生人數(shù)逐年增加，但始終不能滿足學(xué)生的交流需求。經(jīng)濟(jì)因素是目前影響學(xué)生交流意向和制約學(xué)校交流活動(dòng)開展的首要因素，學(xué)生赴國外參加國際交流活動(dòng)所需費(fèi)用較大，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和旅費(fèi)是一筆不小的開支，這些費(fèi)用全額由學(xué)校來承擔(dān)顯然并不現(xiàn)實(shí)，但全由學(xué)生個(gè)人支付，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)并不理想的學(xué)生來說難以負(fù)擔(dān)。

3.高校內(nèi)部機(jī)制不健全，相關(guān)部門缺乏有效溝通。目前，我國高校國際交流活動(dòng)開展的情況各異，各高校在制定本科生國際交流管理機(jī)制時(shí)，缺乏可供參考的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，都是根據(jù)實(shí)際情況自行制定，很多方面還不盡完善。對(duì)于大部分國內(nèi)高校來說，本科生國際交流項(xiàng)目是由國交、教務(wù)、學(xué)工等部門分工合作、共同完成的。但是，各部門之間缺乏統(tǒng)一管理，項(xiàng)目信息溝通不順暢，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行情況不能實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管。首先，國交處只管派出學(xué)生，對(duì)于學(xué)生何時(shí)出國交流、交流時(shí)間和交流項(xiàng)目等并未及時(shí)告知教務(wù)處，造成交換生在校內(nèi)課程學(xué)習(xí)安排和考試管理安排等不能及時(shí)變更，對(duì)于交流時(shí)間較長的學(xué)生未及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)籍異動(dòng)處理。其次，國際交流項(xiàng)目的組織開展一般由國交處負(fù)責(zé)，與外方高校簽訂協(xié)議時(shí)并未對(duì)合作院校的學(xué)科交叉互補(bǔ)性、培養(yǎng)方案、課程信息以及教學(xué)管理制度等進(jìn)行深入調(diào)研和明確說明，這給教務(wù)處在學(xué)生交流結(jié)束回國后進(jìn)行課程認(rèn)定和學(xué)分沖抵造成了一定困難，課程認(rèn)定和學(xué)分沖抵往往存在一定程度的主觀性和隨意性，往往特事特辦，缺乏規(guī)范的管理制度和流程。最后，學(xué)生在外期間的綜合表現(xiàn)無法量化，往往會(huì)影響學(xué)生在校內(nèi)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)，甚至影響到學(xué)生推薦為免試研究生。

4.中外高校管理模式有差異，學(xué)分、課程難以實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。目前，完全學(xué)分制是西方發(fā)達(dá)國家高校普遍采用的管理模式，而國內(nèi)大部分高校則以學(xué)年學(xué)分制的管理模式為主。完全學(xué)分制關(guān)注的是總學(xué)分的數(shù)量和學(xué)生的素質(zhì)學(xué)分，而學(xué)年學(xué)分制關(guān)注的是學(xué)期學(xué)分與總學(xué)分的數(shù)量，這樣便增加了學(xué)分轉(zhuǎn)換的難度。整學(xué)期替換課程和學(xué)分往往是不可行的，難以保證本校的培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，所以大部分高校采用了課程轉(zhuǎn)換、學(xué)分沖抵的方式。同時(shí)，中外高校在課程設(shè)置上有許多方面不一致，使得我國高校只是將合作雙方的課程體系在一定程度上進(jìn)行簡單的拼湊，僅根據(jù)課程名稱進(jìn)行學(xué)分沖抵，造成課程之間不能進(jìn)行很好的銜接，學(xué)生是否掌握了培養(yǎng)計(jì)劃中要求的所有知識(shí)點(diǎn)也無從考證。在實(shí)際課程學(xué)分沖抵過程中，往往出現(xiàn)相應(yīng)學(xué)期對(duì)應(yīng)課程少，課程缺乏相關(guān)性，進(jìn)一步導(dǎo)致本科生去國外交流學(xué)習(xí)回校后，因交流而遺漏的課程和學(xué)分還得補(bǔ)修，甚至無法如期畢業(yè)。

二、本科生國際交流的發(fā)展及對(duì)策研究

1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，拓寬交流途徑。目前，學(xué)生中還普遍存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為國際交流只有家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生才能參加，出去交流就是“游學(xué)”，不會(huì)有很大收獲。因此，高校應(yīng)在學(xué)生中廣泛開展交流活動(dòng)的宣傳，提高學(xué)生對(duì)交流工作的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理地規(guī)劃自己的交流計(jì)劃，讓他們認(rèn)識(shí)到參與項(xiàng)目的重要性及其對(duì)自身提高的有效幫助，幫助他們樹立正確的交流觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)向?qū)W生公布交流項(xiàng)目的相關(guān)信息，包括參與交流的語言要求、成績要求及辦事流程，讓學(xué)生可以盡早開始準(zhǔn)備。目前，本科生國際交流的最大困難是受家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)校應(yīng)努力通過各種途徑幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使國際交流項(xiàng)目能夠覆蓋更多的學(xué)生。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件并不好的學(xué)生，可以參加一些交換學(xué)習(xí)、減免學(xué)費(fèi)、提供生活補(bǔ)助的交流項(xiàng)目，如國家留學(xué)基金委資助的優(yōu)秀本科生國際交流項(xiàng)目，該項(xiàng)目資助學(xué)生交流期間的往返路費(fèi)和生活費(fèi)，解決了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國際交流的后顧之憂。

2.加強(qiáng)部門溝通，規(guī)范管理流程。從教學(xué)管理的角度看，本科生國際交流工作，涉及到學(xué)籍管理、課程互認(rèn)、學(xué)分沖抵等諸多方面，主要涉及國交處、教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院等單位。各高校要根據(jù)本校的管理辦法，明確各單位的職責(zé)和辦事流程。首先，選擇交流學(xué)校時(shí)，要全面考慮合作院校的教學(xué)管理制度、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置等，并將相關(guān)信息留存國交處、教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院備案。其次，國交處確定出國交流學(xué)生名單后，要及時(shí)告知教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院，使教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院明確學(xué)生出國時(shí)間和留學(xué)期限。再次，二級(jí)學(xué)院要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，幫助本學(xué)院出國學(xué)生完成外方高校的課程選擇，確定擬沖抵本校課程以及回國后需補(bǔ)修課程，便于學(xué)生回國后的課程轉(zhuǎn)換。最后，學(xué)生回國返校后，應(yīng)提供交流學(xué)校的成績單并填寫學(xué)分沖抵表，經(jīng)過學(xué)院和教務(wù)處審核通過后，將沖抵的課程成績轉(zhuǎn)入在校成績單，未能沖抵的課程學(xué)生應(yīng)在后續(xù)學(xué)年補(bǔ)修。

3.加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，建立“三位一體”的學(xué)生交流保障體系。建立海外學(xué)習(xí)認(rèn)證體系，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)和海外學(xué)習(xí)的有效銜接。如南京理工大學(xué)于2013年最新修訂了《南京理工大學(xué)本科出國（境）交流學(xué)習(xí)管理辦法》，對(duì)項(xiàng)目管理、交流學(xué)生選拔、課程認(rèn)定與學(xué)分沖抵等進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范。建立交流項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)督體系，實(shí)時(shí)跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)展情況。對(duì)于交流順暢、成果顯著的項(xiàng)目，可以不斷改善、繼續(xù)推進(jìn)，同時(shí)可以深入挖掘其子項(xiàng)目，進(jìn)一步做大做好；對(duì)于交流質(zhì)量差、問題較多的項(xiàng)目，應(yīng)與合作對(duì)象及時(shí)溝通，做好改進(jìn)工作，如果不能實(shí)現(xiàn)有效提升，應(yīng)考慮暫?；蚪K止該項(xiàng)目的運(yùn)作。建立交流項(xiàng)目的后續(xù)跟蹤評(píng)價(jià)體系，保障項(xiàng)目逐步完善。學(xué)生回國以后，可以通過成果匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流、后期回訪等多種形式，對(duì)交流項(xiàng)目保持后續(xù)跟蹤，進(jìn)而做出項(xiàng)目運(yùn)行效果的評(píng)價(jià)。這樣，一方面可以對(duì)項(xiàng)目做出較好的宣傳、了解項(xiàng)目對(duì)學(xué)生發(fā)展的有益因素，同時(shí)也可以了解項(xiàng)目運(yùn)作中需要提高和改善的環(huán)節(jié)，做到及時(shí)整改、逐步完善。

4.創(chuàng)新交流模式，促進(jìn)多樣化交流。目前，國內(nèi)高校學(xué)生交流的形式頗為豐富，交流時(shí)間從不足一個(gè)月的短期交流到為期兩到三年的聯(lián)合培養(yǎng)不等，交流形式以夏令營、暑期課程、交流訪問學(xué)分沖抵、海外畢業(yè)設(shè)計(jì)、聯(lián)合培養(yǎng)等為主。同時(shí)，國家教育部相關(guān)機(jī)構(gòu)和一些民間組織也設(shè)有項(xiàng)目支持本科生進(jìn)行國際交流，如國家留學(xué)基金委資助的優(yōu)秀本科生國際交流項(xiàng)目和SAF短期訪問生項(xiàng)目等。另外，各高校還可以整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，積極拓寬本科生國際交流的渠道。例如，美國政府近年來在國內(nèi)力推暑期大學(xué)生赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，這雖然不是國內(nèi)外高校間進(jìn)行的課程學(xué)習(xí)交流，卻使學(xué)生有機(jī)會(huì)到美國進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)美國生活文化，提高英語實(shí)用能力，使學(xué)生拓寬了國際化視野和國際交流能力，為今后出國深造奠定了良好的基礎(chǔ)。此項(xiàng)目學(xué)生實(shí)習(xí)與美國國內(nèi)員工同工同酬，可以有效降低學(xué)生出國的費(fèi)用。

通過參與國際交流，可以不斷促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、探索問題的能力和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)本科生培養(yǎng)模式的多樣化、教育理念的更新和課程體系的完善，促進(jìn)本科教育質(zhì)量的提升和教學(xué)管理方式的創(chuàng)新。各高校應(yīng)該對(duì)本科生國際交流工作加強(qiáng)重視，分析本科生國際交流工作中存在的具體問題，以不斷調(diào)整和持續(xù)探索的方式進(jìn)行本科生國際交流活動(dòng)的革新，進(jìn)而構(gòu)建出適應(yīng)時(shí)代需求、高校特點(diǎn)和本科生需要的本科生國際交流管理體系。

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