吳天亮

(湖北省利川市二中，湖北 利川　445409)

高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略探析

吳天亮

(湖北省利川市二中，湖北 利川445409)

摘要：近些年來,我國的社會經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展,逐漸提升了人們的生活質(zhì)量,健康問題逐漸成為人們追捧的話題,終身體育意識逐漸成為高中體育教學(xué)中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。因此,高中體育課程不僅僅是培養(yǎng)人們終身體育意識的一個主要環(huán)節(jié),更是引導(dǎo)人們形成終身體育觀念的重要平臺。本文就高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略問題進行了簡要的研究,主要分析了高中體育教學(xué)在人們終身體育意識培養(yǎng)過程中的重要作用,當(dāng)前我國高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的過程中存在的問題以及改進對策。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；終身體育；意識策略

體育教學(xué)活動是新課程改革下教師和學(xué)生都較為關(guān)注的一門課程，對于高中生身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及健全人格的塑造有著直接的作用。高中體育教學(xué)工作要能夠在完成階段性教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上提升終身體育意識，保證學(xué)生的體育技術(shù)鍛煉以及體育學(xué)習(xí)知識水平都能夠獲得提升，從根本上實現(xiàn)高中體育教學(xué)的良性發(fā)展。

一、簡述終身體育

(一)終身體育的定義。

終身體育的意思就是要終身進行身體鍛煉,接受體育教育。從終身體育的含義來說,可以解釋為一個人從生命的開始到結(jié)束,終身學(xué)習(xí)體育知識和參加體育鍛煉,具有明確的目的性,把體育作為生活中的一項重要內(nèi)容。從終身體育的意義來說,是人在終身體育的思想指導(dǎo)過程中,在不同的時期參加不同的體育活動,在終身體育的實踐過程中,實現(xiàn)體育的體系化和整體化。

(二)終身體育的認識。

20世紀60年代末出現(xiàn)了終身體育的思潮,主張體育應(yīng)該始終貫穿于人的生命,不應(yīng)該有時間和年齡的限制。終身體育的提出,需要人們終身進行體育鍛煉、學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育能力。終身體育是貫徹人的一生的教育,是終身教育的重要組成部分,屬于自主性的教育,大部分時間都沒有專業(yè)的教師指導(dǎo),缺乏專業(yè)的體育作業(yè)條件,需要人們結(jié)合自身的實際情況主動的進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

(三)終身體育的范圍。

終身體育的范圍,以人為體育活動和學(xué)習(xí)的主體,包括堅持不懈、保持興趣和體育活動等方面的因素才能實現(xiàn)。終身體育需要人們可以積極主動、堅持不懈的進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉,培養(yǎng)持久、濃厚的體育興趣,全面掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能。

二、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)不重視培養(yǎng)終身體育意識。

我國高中體育教師在教學(xué)過程中，不關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)體育意識，對體育學(xué)習(xí)的重要性認識不夠，因此，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和體育技能的掌握與訓(xùn)練也很容易存在誤區(qū)。高中體育教學(xué)忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，只片面追求考試結(jié)果。其實，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識才應(yīng)該成為高中體育教學(xué)的重點。通過培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，緩解高中生缺乏體育鍛煉的現(xiàn)象，讓社會重新認識到終身體育帶來的積極意義。

(二)尚未形成良好的體育習(xí)慣。

高中生面臨著嚴峻的升學(xué)形勢，家長，教師都只關(guān)注學(xué)生文化課的成績，忽視體育教學(xué)的重要性，終身體育意識的培養(yǎng)更是無從談起。但是如果沒有一個堅強的體魄做支撐，學(xué)生很難參與到正常的學(xué)習(xí)與生活中去。學(xué)生定時定量的完成體育活動，既能培養(yǎng)學(xué)生堅持到底的精神，還能有一個良好的鍛煉機會，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。高中生正處于一個轉(zhuǎn)型期，培養(yǎng)終身體育意識對往后的發(fā)展具有重要作用。

(三)體育設(shè)施不完善。

進行體育活動最關(guān)鍵的一點就是體育器材，體育器材在體育教學(xué)中占有重要地位。盡管我國高校加大了對體育器材的投入，可以基本滿足學(xué)生的體育需要，但是學(xué)校場地有限，教學(xué)質(zhì)量仍然得不到明顯提高。學(xué)校空間范圍的局限性，導(dǎo)致體育場地較少，不利于學(xué)生進行體育活動，強身健體，終身體育意識很難形成。

三、提升高中生終身體育意識培養(yǎng)效果的措施

(一)強化高中生養(yǎng)成終身體育意識。

要能夠引導(dǎo)高中生樹立終身體育的具體發(fā)展意識，教師在完成階段性教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)他們對理論知識的學(xué)習(xí)、自我體育能力的培養(yǎng)。體育教師在引導(dǎo)學(xué)生選擇鍛煉方式時，要能夠從他們的自身身體素質(zhì)以及運動規(guī)律出發(fā)，幫助他們正確選擇鍛煉活動和鍛煉方法，讓高中生能夠積極主動參與到終身體育學(xué)習(xí)活動中，并認識到體育鍛煉所具有的深刻價值，把良好的鍛煉習(xí)慣堅持下去。在對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)時，還要能夠引導(dǎo)他們?nèi)嬲莆阵w育技能以及體育知識，從而達到階段性體育教學(xué)的要求。

(二)創(chuàng)作和諧融洽的教學(xué)環(huán)境。

和諧融洽的體育教學(xué)環(huán)境能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到終身體育教學(xué)的目的，教師在日常教學(xué)活動中，要能夠從高中生的興趣點出發(fā)，對高中體育教學(xué)內(nèi)容進行充實和改革，讓他們能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以通過開展豐富有益的體育活動來讓高中生在體育學(xué)習(xí)活動中增強對終身體育意識的培養(yǎng)的認同，或者引導(dǎo)不同學(xué)校的高中生進行各種體育聯(lián)賽活動，讓他們在緊張的高中學(xué)習(xí)的同時放松自己的心態(tài)，鍛煉自己的體魄，樹立自己的人格。引導(dǎo)學(xué)生自主參加，從而科學(xué)全面地認識到終身體育的重要性。

(三)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

陳舊的高中體育教學(xué)模式和新課程改革之間存在較大的差距，不滿足學(xué)生終身體育的發(fā)展要求。教師可以選擇開放式的教學(xué)方法，保證高中生的主體地位不受到影響，盡可能實現(xiàn)師生關(guān)系朝著民主方向發(fā)展，讓高中生建立全面科學(xué)的體育認知結(jié)構(gòu)，自覺參與到體育鍛煉和體育知識學(xué)習(xí)活動中。在高中體育教學(xué)活動中，教師通過選擇有效的教學(xué)方法還能夠讓學(xué)生增強自我主體意識，讓其學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而創(chuàng)造出一種愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，更好地對高中生進行終身體育意識的培養(yǎng)。

(四)改善體育設(shè)施，滿足鍛煉需求。

為使教師的教學(xué)安排得到保障，教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)能夠順利地完成，同時使學(xué)生參與體育活動的熱情得到提高，學(xué)習(xí)就必須加大對體育的投入，積極做好器材設(shè)施的配備工作，加強對體育場地的建設(shè)。

總而言之，高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。通過選取適合學(xué)生的教材，舉辦體育競賽運動以及加大對體育的投入提高學(xué)生對體育的興趣，積極投入到體育運動中。教師在這一教學(xué)過程中要積極改進教學(xué)模式，科學(xué)合理地安排教學(xué)，使教學(xué)重點得到突出，向?qū)W生傳授正確的體育價值觀念和體育知識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力。

參考文獻：

[1]楊華.高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014(42).

[2]陳冶晶.試論高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].東方青年·教師，2013(22).

中圖分類號：G633.96

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0244-01