李天一

摘要：高校女畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加，通過學生發(fā)展指導(dǎo)提高女大學生藝術(shù)素養(yǎng)和表達表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)技能，依托思想政治教育和日常管理，以女生教育為重點，完善女大學生自我定位和自我探索，全面提升核心就業(yè)力。

關(guān)鍵詞：女大學生;藝術(shù)素養(yǎng);核心就業(yè)力;暈輪效應(yīng);逆境商數(shù)

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）23-0035-02

2014年，全國高校畢業(yè)生規(guī)模達創(chuàng)紀錄的727萬人，僅山東就近52萬人，就業(yè)壓力遠超往年。就業(yè)單位不斷提高門檻，設(shè)置性別準入條件，導(dǎo)致女大學生越來越成為就業(yè)的弱勢群體，這對女性平等參與國家經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了不利影響。高校必須采取相應(yīng)措施來緩解女性就業(yè)壓力。加強對女大學生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，強化文化和藝術(shù)素養(yǎng)，提高交往溝通、表達表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，提升AQ（挫折商），培養(yǎng)自我調(diào)適能力和健康心理，在人格和價值觀方面完善女性的自我定位和自我評價，成功完成職業(yè)自我認知和自我探索，在基本就業(yè)能力具備的前提下，依靠優(yōu)秀藝術(shù)素養(yǎng)的暈輪效應(yīng)，給就業(yè)單位留下一個良好的印象，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一、全方位培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng)，提升其表達表現(xiàn)綜合能力

大學生核心就業(yè)力是指在大學生能力系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用的，能使其在就業(yè)競爭中取得明顯優(yōu)勢并可成為持續(xù)發(fā)展的、獨特的、不易被人模仿的一種綜合能力。核心就業(yè)力中非常重要的一項能力就是表達表現(xiàn)的能力。在依托學生發(fā)展指導(dǎo)工作的同時，嵌入思想政治教育和事務(wù)管理工作，多維度多舉措提升女大學生的核心就業(yè)力。以女生占學生總數(shù)近九成的外語學科為例，外語類畢業(yè)生尤為強調(diào)表達與表現(xiàn)的技能，而語言學習與藝術(shù)才能的相通性，更要求學生在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時，提高語言的應(yīng)用能力和藝術(shù)感染力。

1.秉承古典文化，重視女生教育。從中國古典文化中可以提煉出中華民族精神的核心靈魂，傳承文化有助于養(yǎng)成良好品德，知禮守法方能指導(dǎo)人生實踐，“琴棋書畫詩酒茶”無一不對培養(yǎng)女大學生的審美情趣、奠定文化積淀起到良好的助推作用。在以女生為主導(dǎo)的外語學院開展“女生教育”，內(nèi)容并非對古代《女論語》式的封建女性觀的重塑，也不像女權(quán)運動初期低層次的有關(guān)“同一而平等”的婦女人權(quán)理論的簡單張揚，而是基于女性的特殊生理和心理特征，在正確審視女性在社會、家庭中扮演的特殊角色的基礎(chǔ)上建立起來的“考慮性別差異基礎(chǔ)上的平等”觀念。這種“求差別的平等”顯然已經(jīng)超越了形式上的平等而上升到了事實上的平等?！芭逃痹谕晟婆髮W生自我定位和自我發(fā)展方面能夠發(fā)揮積極的影響，幫助女大學生在未來的職業(yè)、家庭、社會等諸多角色中找到平衡。

2.普及聲樂常識，賦能演講表達。聲樂常識的普及，不僅能提升女大學生的歌唱藝術(shù)素養(yǎng)，還有助于增強聲音的表達表現(xiàn)力，良好的發(fā)聲方法對溝通、演講、辯論等以聲音表達為媒介的活動有極大的幫助。尤其是外語類學生，以英文為例，無論英音美音都有其獨特的共鳴位置和發(fā)聲方法，經(jīng)過一定較為專業(yè)的訓(xùn)練，具備一定的聲樂技巧，會使外語發(fā)音更具魅力，其他語種同理，使專業(yè)知識學習的語言基礎(chǔ)技能和表達表現(xiàn)技能同時提高。在外語學院成立中外文合唱團，建立聲樂訓(xùn)練長效活動機制，非考試周每兩周一次，抽出晚上兩小時作為團員活動時間，團員數(shù)在學生總數(shù)中保證較高比例，并實行“開放式”體驗制，非團員同學可以選擇時間來參加?；顒映醢胄r進行發(fā)聲訓(xùn)練，由每屆聲樂特招生優(yōu)秀代表帶領(lǐng)學生從發(fā)聲位置、共鳴、氣息、咬字等聲樂基礎(chǔ)技巧和基本樂理方面進行講解、演示并主持訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間，學生的發(fā)聲技巧有所提高，運用在歌唱、外文發(fā)音、演講、辯論等表達表現(xiàn)的場合，駕馭更加游刃有余。日?？裳堧娨暸_主持人或首席記者為學生提供普通話指導(dǎo)，全方位提高女大學生的表達能力，為求職做準備。

3.培育書畫鑒賞能力，提升書寫技能。中國成為中華古代文明綿延未斷的唯一國家，一個重要原因就在于中國文字和書法藝術(shù)的一以貫之。書法與繪畫技能不僅作為女大學生的特長能夠在求職中產(chǎn)生暈輪效應(yīng)，同時在很多就業(yè)場合還能起到提高印象分值的效果，如研究生入學考試和公務(wù)員筆試中。曾有公考閱卷專家講授經(jīng)驗，申論試卷在批改過程中，字跡整潔優(yōu)美的試卷往往成績很高。在外語學院成立“外苑”書畫社，舉辦教育和評比活動，邀請書畫家講座，提升書畫藝術(shù)鑒賞能力，講授基本書寫技能常識。定期舉行書法、繪畫比賽、外文書法大賽、翻譯書法大賽等，并在學院展出學生的作品，以激勵學生提高書寫能力。山東大學外國語學院在書寫方面訓(xùn)練有素，已連續(xù)幾年在國家公務(wù)員、各省市公務(wù)員和選調(diào)生考試中取得佳績，2013屆本科畢業(yè)生公務(wù)員錄取再創(chuàng)新高，總?cè)藬?shù)超過30人，占總數(shù)的8%，事業(yè)單位14人，占3.7%。

4.培養(yǎng)棋藝興趣，提高協(xié)調(diào)能力。棋藝作為一種教育載體，功能在于開發(fā)智力、陶冶性情。陳毅元帥的“棋雖小道，品德最尊”便道出了棋藝的真諦。棋與聲樂、書畫的不同在于棋往往是雙方或者多方的博弈，把握好這種關(guān)系，在興趣中鍛煉，統(tǒng)籌規(guī)劃活動過程，有利于加強學生的分析預(yù)測、溝通協(xié)調(diào)和組織應(yīng)變能力。在以女生為主導(dǎo)的外語學院，以學院學生組和班級文體活動為依托，在課間或宿舍等社區(qū)舉行棋類比賽，提高女大學生的邏輯思維能力和溝通協(xié)調(diào)能力。為保證活動的受眾面，可舉辦五子棋比賽等學生喜聞樂見、易于參加的活動，通過廣泛參與，加強溝通，加深感情，在加強了班級凝聚力的同時，也提高了個人協(xié)調(diào)能力。

二、培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新思維能力

很多調(diào)查顯示，女大學生的求異思維和發(fā)散思維相比男生較弱，容易受知識體系和習慣性認識的限制，在實際工作和實用操作中處于劣勢，不利于女生的職業(yè)發(fā)展。女性自主創(chuàng)新能力的局限性，大大阻礙了女大學生自主創(chuàng)業(yè)的道路，如何開發(fā)創(chuàng)意思路使很多女大學生面臨挑戰(zhàn)。加強女大學生藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新動力。藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作，要求個性化的再創(chuàng)造，這種創(chuàng)造力與一般學科的邏輯思維創(chuàng)造力不同，偏感性、綜合性，能夠融合相關(guān)人文藝術(shù)精華，在融通的基礎(chǔ)上，打破專業(yè)壁壘。在以女生為主導(dǎo)的外語學院，在班級中自主創(chuàng)作班服、班徽和班歌，輔導(dǎo)員也積極組織參與，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。再如，依托學院全程化就業(yè)指導(dǎo)針對大二年級的職業(yè)生涯規(guī)劃之自我探索的體驗式互動活動，在職業(yè)興趣分組中，由各組學員共同設(shè)計與興趣內(nèi)容相關(guān)的Logo、宣傳語和創(chuàng)新活動等，在鍛煉學生創(chuàng)造力的同時，也完善了三涯規(guī)劃的群體活動組織與團隊指導(dǎo)。在整體的藝術(shù)思維和藝術(shù)鑒賞能力全面提高的基礎(chǔ)上，拓寬視野，更好地培育女大學生的創(chuàng)新思維能力。endprint

三、培育女大學生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強心理健康輔導(dǎo)

當代女大學生的就業(yè)心理特征，受性別角色刻板印象的影響，求穩(wěn)懼苦、依賴被動、從眾攀比、焦慮恐懼等。尤其體現(xiàn)在當今女大學生學業(yè)和就業(yè)壓力過重，容易造成心態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)逡巡不定、反復(fù)無常的矛盾心理，甚至焦慮、躁動、抑郁等不良心理狀態(tài)。在就業(yè)過程中，女大學生面對激烈的求職競爭，容易失去勇氣，走向極端，提升AQ，即挫折商或稱逆境商數(shù)成為努力方向。有數(shù)據(jù)顯示，在職業(yè)生涯中，AQ高的女性更容易獲得事業(yè)上的成功，這同時也反映在就業(yè)單位對女大學生求職的評價上。培養(yǎng)某種藝術(shù)素養(yǎng)可以遷移負面情緒，喚醒強大意志力和行動力。藝術(shù)修養(yǎng)所特有的松弛心靈的作用可以緩解這些緊張情緒，調(diào)節(jié)疲勞狀態(tài)，增強抗挫折能力，達到身心和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。學生發(fā)展指導(dǎo)的基本內(nèi)容涵蓋了“德、智、體、美、群、情、創(chuàng)、勞”八方面要素。其中，美育是一種情感教育，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對促進學生心理健康產(chǎn)生了顯著的作用，它幫助女大學生端正自我審視，在畢業(yè)求職工作中知己知彼，及時調(diào)整心態(tài)，成功求職，為未來的入職適應(yīng)打好堅實基礎(chǔ)，助其在人生職場中立于不敗之地。

四、培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng)，完善女性自我定位

很多女大學生就業(yè)前存在自負、自卑或者自負和自卑交替的心理特征，這些都是與實際情況有偏差的自我定位。自負往往來自于從知識學習方面相對于男生的優(yōu)越感，或雖然具備較強的藝術(shù)素養(yǎng)，但在其他基本工作能力方面卻略見單薄，這些都容易造成自我定位過高或過低。期待值如果過高，在屢遭碰壁后，自我評價開始動搖，繼而轉(zhuǎn)向自卑，或者自負和自卑感交織，最終造成自我懷疑、聽之任之，放棄規(guī)劃、消極被動的求職心態(tài)。因此，在提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時，要注重有助于學生全面進步的其他七方面要素的和諧發(fā)展，這就要求在保持女性良好身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，不斷審視和澄清個人生涯抉擇。在學術(shù)發(fā)展和人格培育之間把握最佳平衡點，實現(xiàn)均衡發(fā)展。享受為社會奉獻的人生美感，提高個人品質(zhì)，積極參加服務(wù)社會的實踐活動和志愿服務(wù)，鍛煉組織管理能力，獲得工作經(jīng)驗，全面提升綜合就業(yè)力的同時，運用藝術(shù)素養(yǎng)的王牌在眾多競爭者中脫穎而出?？朔蕾嚭捅粍拥男睦?，積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃的自我探索和職業(yè)探知，提高決策執(zhí)行能力，隨時對規(guī)劃進行評估，達到良好的求職狀態(tài)，全面提升女大學生的職業(yè)發(fā)展能力。最后，通過藝術(shù)化的指導(dǎo)，根據(jù)女大學生個體的特殊要求，具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，在有很強專業(yè)知識技能的同時，通過藝術(shù)技能提高這一途徑，進一步獲得優(yōu)異的可遷移技能和自我管理的技能，全面提高核心就業(yè)力，塑造女畢業(yè)生在就業(yè)中的比較優(yōu)勢，使女性在職業(yè)生涯中獲得更多的成功。

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