李天一
摘要:高校女畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加,通過學生發(fā)展指導(dǎo)提高女大學生藝術(shù)素養(yǎng)和表達表現(xiàn)、創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)技能,依托思想政治教育和日常管理,以女生教育為重點,完善女大學生自我定位和自我探索,全面提升核心就業(yè)力。
關(guān)鍵詞:女大學生;藝術(shù)素養(yǎng);核心就業(yè)力;暈輪效應(yīng);逆境商數(shù)
中圖分類號:G646 ? ? 文獻標志碼:A ? ? 文章編號:1674-9324(2015)23-0035-02
2014年,全國高校畢業(yè)生規(guī)模達創(chuàng)紀錄的727萬人,僅山東就近52萬人,就業(yè)壓力遠超往年。就業(yè)單位不斷提高門檻,設(shè)置性別準入條件,導(dǎo)致女大學生越來越成為就業(yè)的弱勢群體,這對女性平等參與國家經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了不利影響。高校必須采取相應(yīng)措施來緩解女性就業(yè)壓力。加強對女大學生藝術(shù)素養(yǎng)的培育,強化文化和藝術(shù)素養(yǎng),提高交往溝通、表達表現(xiàn)和創(chuàng)新能力,提升AQ(挫折商),培養(yǎng)自我調(diào)適能力和健康心理,在人格和價值觀方面完善女性的自我定位和自我評價,成功完成職業(yè)自我認知和自我探索,在基本就業(yè)能力具備的前提下,依靠優(yōu)秀藝術(shù)素養(yǎng)的暈輪效應(yīng),給就業(yè)單位留下一個良好的印象,實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
一、全方位培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng),提升其表達表現(xiàn)綜合能力
大學生核心就業(yè)力是指在大學生能力系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用的,能使其在就業(yè)競爭中取得明顯優(yōu)勢并可成為持續(xù)發(fā)展的、獨特的、不易被人模仿的一種綜合能力。核心就業(yè)力中非常重要的一項能力就是表達表現(xiàn)的能力。在依托學生發(fā)展指導(dǎo)工作的同時,嵌入思想政治教育和事務(wù)管理工作,多維度多舉措提升女大學生的核心就業(yè)力。以女生占學生總數(shù)近九成的外語學科為例,外語類畢業(yè)生尤為強調(diào)表達與表現(xiàn)的技能,而語言學習與藝術(shù)才能的相通性,更要求學生在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時,提高語言的應(yīng)用能力和藝術(shù)感染力。
1.秉承古典文化,重視女生教育。從中國古典文化中可以提煉出中華民族精神的核心靈魂,傳承文化有助于養(yǎng)成良好品德,知禮守法方能指導(dǎo)人生實踐,“琴棋書畫詩酒茶”無一不對培養(yǎng)女大學生的審美情趣、奠定文化積淀起到良好的助推作用。在以女生為主導(dǎo)的外語學院開展“女生教育”,內(nèi)容并非對古代《女論語》式的封建女性觀的重塑,也不像女權(quán)運動初期低層次的有關(guān)“同一而平等”的婦女人權(quán)理論的簡單張揚,而是基于女性的特殊生理和心理特征,在正確審視女性在社會、家庭中扮演的特殊角色的基礎(chǔ)上建立起來的“考慮性別差異基礎(chǔ)上的平等”觀念。這種“求差別的平等”顯然已經(jīng)超越了形式上的平等而上升到了事實上的平等?!芭逃痹谕晟婆髮W生自我定位和自我發(fā)展方面能夠發(fā)揮積極的影響,幫助女大學生在未來的職業(yè)、家庭、社會等諸多角色中找到平衡。
2.普及聲樂常識,賦能演講表達。聲樂常識的普及,不僅能提升女大學生的歌唱藝術(shù)素養(yǎng),還有助于增強聲音的表達表現(xiàn)力,良好的發(fā)聲方法對溝通、演講、辯論等以聲音表達為媒介的活動有極大的幫助。尤其是外語類學生,以英文為例,無論英音美音都有其獨特的共鳴位置和發(fā)聲方法,經(jīng)過一定較為專業(yè)的訓(xùn)練,具備一定的聲樂技巧,會使外語發(fā)音更具魅力,其他語種同理,使專業(yè)知識學習的語言基礎(chǔ)技能和表達表現(xiàn)技能同時提高。在外語學院成立中外文合唱團,建立聲樂訓(xùn)練長效活動機制,非考試周每兩周一次,抽出晚上兩小時作為團員活動時間,團員數(shù)在學生總數(shù)中保證較高比例,并實行“開放式”體驗制,非團員同學可以選擇時間來參加?;顒映醢胄r進行發(fā)聲訓(xùn)練,由每屆聲樂特招生優(yōu)秀代表帶領(lǐng)學生從發(fā)聲位置、共鳴、氣息、咬字等聲樂基礎(chǔ)技巧和基本樂理方面進行講解、演示并主持訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間,學生的發(fā)聲技巧有所提高,運用在歌唱、外文發(fā)音、演講、辯論等表達表現(xiàn)的場合,駕馭更加游刃有余。日??裳堧娨暸_主持人或首席記者為學生提供普通話指導(dǎo),全方位提高女大學生的表達能力,為求職做準備。
3.培育書畫鑒賞能力,提升書寫技能。中國成為中華古代文明綿延未斷的唯一國家,一個重要原因就在于中國文字和書法藝術(shù)的一以貫之。書法與繪畫技能不僅作為女大學生的特長能夠在求職中產(chǎn)生暈輪效應(yīng),同時在很多就業(yè)場合還能起到提高印象分值的效果,如研究生入學考試和公務(wù)員筆試中。曾有公考閱卷專家講授經(jīng)驗,申論試卷在批改過程中,字跡整潔優(yōu)美的試卷往往成績很高。在外語學院成立“外苑”書畫社,舉辦教育和評比活動,邀請書畫家講座,提升書畫藝術(shù)鑒賞能力,講授基本書寫技能常識。定期舉行書法、繪畫比賽、外文書法大賽、翻譯書法大賽等,并在學院展出學生的作品,以激勵學生提高書寫能力。山東大學外國語學院在書寫方面訓(xùn)練有素,已連續(xù)幾年在國家公務(wù)員、各省市公務(wù)員和選調(diào)生考試中取得佳績,2013屆本科畢業(yè)生公務(wù)員錄取再創(chuàng)新高,總?cè)藬?shù)超過30人,占總數(shù)的8%,事業(yè)單位14人,占3.7%。
4.培養(yǎng)棋藝興趣,提高協(xié)調(diào)能力。棋藝作為一種教育載體,功能在于開發(fā)智力、陶冶性情。陳毅元帥的“棋雖小道,品德最尊”便道出了棋藝的真諦。棋與聲樂、書畫的不同在于棋往往是雙方或者多方的博弈,把握好這種關(guān)系,在興趣中鍛煉,統(tǒng)籌規(guī)劃活動過程,有利于加強學生的分析預(yù)測、溝通協(xié)調(diào)和組織應(yīng)變能力。在以女生為主導(dǎo)的外語學院,以學院學生組和班級文體活動為依托,在課間或宿舍等社區(qū)舉行棋類比賽,提高女大學生的邏輯思維能力和溝通協(xié)調(diào)能力。為保證活動的受眾面,可舉辦五子棋比賽等學生喜聞樂見、易于參加的活動,通過廣泛參與,加強溝通,加深感情,在加強了班級凝聚力的同時,也提高了個人協(xié)調(diào)能力。
二、培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng),增強創(chuàng)新思維能力
很多調(diào)查顯示,女大學生的求異思維和發(fā)散思維相比男生較弱,容易受知識體系和習慣性認識的限制,在實際工作和實用操作中處于劣勢,不利于女生的職業(yè)發(fā)展。女性自主創(chuàng)新能力的局限性,大大阻礙了女大學生自主創(chuàng)業(yè)的道路,如何開發(fā)創(chuàng)意思路使很多女大學生面臨挑戰(zhàn)。加強女大學生藝術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)新動力。藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作,要求個性化的再創(chuàng)造,這種創(chuàng)造力與一般學科的邏輯思維創(chuàng)造力不同,偏感性、綜合性,能夠融合相關(guān)人文藝術(shù)精華,在融通的基礎(chǔ)上,打破專業(yè)壁壘。在以女生為主導(dǎo)的外語學院,在班級中自主創(chuàng)作班服、班徽和班歌,輔導(dǎo)員也積極組織參與,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。再如,依托學院全程化就業(yè)指導(dǎo)針對大二年級的職業(yè)生涯規(guī)劃之自我探索的體驗式互動活動,在職業(yè)興趣分組中,由各組學員共同設(shè)計與興趣內(nèi)容相關(guān)的Logo、宣傳語和創(chuàng)新活動等,在鍛煉學生創(chuàng)造力的同時,也完善了三涯規(guī)劃的群體活動組織與團隊指導(dǎo)。在整體的藝術(shù)思維和藝術(shù)鑒賞能力全面提高的基礎(chǔ)上,拓寬視野,更好地培育女大學生的創(chuàng)新思維能力。endprint
三、培育女大學生的藝術(shù)素養(yǎng),加強心理健康輔導(dǎo)
當代女大學生的就業(yè)心理特征,受性別角色刻板印象的影響,求穩(wěn)懼苦、依賴被動、從眾攀比、焦慮恐懼等。尤其體現(xiàn)在當今女大學生學業(yè)和就業(yè)壓力過重,容易造成心態(tài)和情緒的不穩(wěn)定,有時還會出現(xiàn)逡巡不定、反復(fù)無常的矛盾心理,甚至焦慮、躁動、抑郁等不良心理狀態(tài)。在就業(yè)過程中,女大學生面對激烈的求職競爭,容易失去勇氣,走向極端,提升AQ,即挫折商或稱逆境商數(shù)成為努力方向。有數(shù)據(jù)顯示,在職業(yè)生涯中,AQ高的女性更容易獲得事業(yè)上的成功,這同時也反映在就業(yè)單位對女大學生求職的評價上。培養(yǎng)某種藝術(shù)素養(yǎng)可以遷移負面情緒,喚醒強大意志力和行動力。藝術(shù)修養(yǎng)所特有的松弛心靈的作用可以緩解這些緊張情緒,調(diào)節(jié)疲勞狀態(tài),增強抗挫折能力,達到身心和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。學生發(fā)展指導(dǎo)的基本內(nèi)容涵蓋了“德、智、體、美、群、情、創(chuàng)、勞”八方面要素。其中,美育是一種情感教育,藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對促進學生心理健康產(chǎn)生了顯著的作用,它幫助女大學生端正自我審視,在畢業(yè)求職工作中知己知彼,及時調(diào)整心態(tài),成功求職,為未來的入職適應(yīng)打好堅實基礎(chǔ),助其在人生職場中立于不敗之地。
四、培育女大學生藝術(shù)素養(yǎng),完善女性自我定位
很多女大學生就業(yè)前存在自負、自卑或者自負和自卑交替的心理特征,這些都是與實際情況有偏差的自我定位。自負往往來自于從知識學習方面相對于男生的優(yōu)越感,或雖然具備較強的藝術(shù)素養(yǎng),但在其他基本工作能力方面卻略見單薄,這些都容易造成自我定位過高或過低。期待值如果過高,在屢遭碰壁后,自我評價開始動搖,繼而轉(zhuǎn)向自卑,或者自負和自卑感交織,最終造成自我懷疑、聽之任之,放棄規(guī)劃、消極被動的求職心態(tài)。因此,在提升藝術(shù)素養(yǎng)的同時,要注重有助于學生全面進步的其他七方面要素的和諧發(fā)展,這就要求在保持女性良好身體素質(zhì)基礎(chǔ)上,不斷審視和澄清個人生涯抉擇。在學術(shù)發(fā)展和人格培育之間把握最佳平衡點,實現(xiàn)均衡發(fā)展。享受為社會奉獻的人生美感,提高個人品質(zhì),積極參加服務(wù)社會的實踐活動和志愿服務(wù),鍛煉組織管理能力,獲得工作經(jīng)驗,全面提升綜合就業(yè)力的同時,運用藝術(shù)素養(yǎng)的王牌在眾多競爭者中脫穎而出??朔蕾嚭捅粍拥男睦?,積極參與職業(yè)生涯規(guī)劃的自我探索和職業(yè)探知,提高決策執(zhí)行能力,隨時對規(guī)劃進行評估,達到良好的求職狀態(tài),全面提升女大學生的職業(yè)發(fā)展能力。最后,通過藝術(shù)化的指導(dǎo),根據(jù)女大學生個體的特殊要求,具備較高的藝術(shù)素養(yǎng),在有很強專業(yè)知識技能的同時,通過藝術(shù)技能提高這一途徑,進一步獲得優(yōu)異的可遷移技能和自我管理的技能,全面提高核心就業(yè)力,塑造女畢業(yè)生在就業(yè)中的比較優(yōu)勢,使女性在職業(yè)生涯中獲得更多的成功。
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