王元富

摘 要：現(xiàn)階段新課改不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該相應(yīng)的提高。但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在較多問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，對(duì)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

在我國(guó)教學(xué)體系中數(shù)學(xué)是一門十分基礎(chǔ)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量可以直接代表一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的存在，初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平一直無(wú)法提高。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，本文選擇提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略這一課題進(jìn)行研究。首先從有效課堂建設(shè)的重要性著眼，接著，結(jié)合我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀提出有效課堂的策略。

一、高質(zhì)量課堂建設(shè)的重要性

現(xiàn)代新課改要求初中生全面發(fā)展，因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)使用多種教學(xué)方法，從而進(jìn)行有效課堂的建設(shè)。通過有效課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在較多的問題，例如教學(xué)水平不高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等問題，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，針對(duì)其中存在的問題，本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的措施。

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

初中生在數(shù)學(xué)課堂中存在注意力不集中等問題，也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，因此，合理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)顯得十分重要。情境教學(xué)可以利用信息技術(shù)完成。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，我們可以利用信息技術(shù)將二次函數(shù)的圖象制作成相應(yīng)的動(dòng)畫，在課堂上教師就可以播放給學(xué)生看，就可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而使其專心于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

2.關(guān)注學(xué)生的能力層次，滿足不同學(xué)生的需求

由于個(gè)體差異的存在，不同學(xué)生解決問題的能力都是有所不同的，因此，老師一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，仔細(xì)觀察學(xué)生解決問題能力的差異，從而不斷滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對(duì)不同的初中生也要設(shè)計(jì)不同的問題，對(duì)于思維較為活躍、接受能力較強(qiáng)的初中生可以提一些相對(duì)較難的問題，而對(duì)于接受能力水平較低、理解能力較差的初中生可以提一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行研究以及探討，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識(shí)，促進(jìn)初中生解決問題能力的發(fā)展。

綜上所述，初中教學(xué)質(zhì)量的提高要依賴于有效課堂的構(gòu)建，因此相關(guān)教師應(yīng)重視有效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張?chǎng)?以科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（12）.

編輯 張珍珍