潘華云

摘 要：毫無(wú)疑問(wèn)，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)非常重要，然而，更重要的是，高中英語(yǔ)在課堂上應(yīng)該怎樣教。對(duì)此清晰地回答了這個(gè)問(wèn)題。它清楚地闡述了學(xué)生怎樣能不知不覺(jué)地從樂(lè)趣過(guò)渡到對(duì)英語(yǔ)的興趣上來(lái)。介紹了“樂(lè)趣和興趣的無(wú)縫對(duì)接”英語(yǔ)教學(xué)方法的巧妙之處就在于無(wú)縫對(duì)接。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；樂(lè)趣興趣；無(wú)縫對(duì)接

“樂(lè)趣、興趣的無(wú)縫對(duì)接法”作為一種有效的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，我們就應(yīng)該在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中貫徹運(yùn)用，包括備課在內(nèi)。

一、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教案中的運(yùn)用

在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教案寫作中，必須把教學(xué)方法置于重要地位，它決定教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中把所有這些步驟、環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)都要打上“樂(lè)趣、興趣無(wú)縫對(duì)接法”的明顯印記。只有這樣，我們才能更有效地用這種課堂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、在課堂教學(xué)導(dǎo)課過(guò)程中的運(yùn)用

以下是本人在課堂教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中，運(yùn)用樂(lè)趣、興趣的無(wú)縫對(duì)接法導(dǎo)入新課佐證。

1.通過(guò)開展小游戲?qū)胄抡n

如，在教學(xué)Module One Unit 3 Travel journal時(shí)，在其中的一個(gè)班，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生興趣愛(ài)好和玩猜測(cè)游戲，Guess what I like to do best.然后引出Travel這個(gè)話題。

課前開展微型游戲，游戲結(jié)束也同時(shí)是新課的開始，學(xué)生懷著輕松愉快的心情自然而然地進(jìn)入教材規(guī)定的情景之中。

2.運(yùn)用情趣導(dǎo)課

以學(xué)生身邊的事為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的情景，喚起學(xué)生潛藏的感情，求得感情的共鳴。例如，在教學(xué)Module One Unit 3 Travel journal 時(shí)，然而在另外一個(gè)班，正面臨國(guó)慶“十一”黃金周假期，筆者這樣導(dǎo)入新課：首先，筆者向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題：Do you like journey？當(dāng)有學(xué)生的回答切入話題journey時(shí)，筆者又與學(xué)生“套近乎”：“Im a journey lover.Ive made a journey plan for the National Day holidays.Im going to Mount Wu Yi tomorrow.”師生的共同愛(ài)好一下子把師生之間的距離拉近了，學(xué)生在喜悅的氣氛中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、在課堂教學(xué)的呈現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用

1.熟練駕馭語(yǔ)言的能力，

教學(xué)語(yǔ)言有魅力，能吸引學(xué)生的注意力到教材情景中去，也就能引人入勝。這樣的語(yǔ)言魅力應(yīng)該是風(fēng)格新潮時(shí)尚，符合時(shí)代需要；清新健康，風(fēng)趣幽默，令人輕松愉快，倍感受用，這樣的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生百聽不厭。這樣的老師最討學(xué)生喜歡是理所當(dāng)然的?！坝H其師，信其道。”教學(xué)效果肯定理想。

2.在呈現(xiàn)過(guò)程中，表情、動(dòng)作也要有吸引力

在呈現(xiàn)過(guò)程中，老師的表情隨情景而動(dòng)，形體動(dòng)作也應(yīng)該靈動(dòng)協(xié)調(diào)地與之共舞，這樣課堂教學(xué)才能繪聲繪色，充滿動(dòng)感，給學(xué)生以心靈的撞擊與震撼，當(dāng)然學(xué)生可以從中獲得莫大的愉快之感，對(duì)教材規(guī)定情景理解得更深刻、更到位。

四、在課堂舉例中，也要輕松愉快有效受用

在課堂教學(xué)中，傳授重要的高頻詞匯時(shí)，用例子說(shuō)明。該詞的含義、用法是常用的、重要的、有效的方法之一，詞匯只有在具體的concrete situation情景中，才能把握它的真意和用法，情景也用句子來(lái)表現(xiàn)，所以例句的選用原則應(yīng)是貼近生活，用法準(zhǔn)確，易記難忘，風(fēng)趣幽默。英語(yǔ)教師都知道Lie（lay lain），Lay（laid laid），Lie（lied lied）是一組常考高頻詞，如果選用遠(yuǎn)離生活，少有幽默的例子來(lái)說(shuō)明它們的詞義和用法，那就很難學(xué)不易記。如：The scene of the novel is laid in a hotel.（故事發(fā)生一家旅館里。）

They laid the question before the committee.（他們把這個(gè)問(wèn)題提交給委員會(huì)。）

這兩個(gè)例句用來(lái)說(shuō)明lay的用法和詞義對(duì)學(xué)生而言就覺(jué)得不易學(xué)，而且難記憶，盡管這兩句中l(wèi)ay的詞義也是“產(chǎn)生、放置”，但是句子無(wú)幽默元素，而且遠(yuǎn)離生活，所以不易記牢。

筆者實(shí)踐“樂(lè)趣、興趣的無(wú)縫對(duì)接教學(xué)法”的時(shí)間并不是很久，但根據(jù)學(xué)生檢測(cè)成績(jī)可以證明：這個(gè)方法是有效的，符合學(xué)生學(xué)情需要的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加輕松，更加活潑，更有興趣，也更加有效果。我將進(jìn)一步完善這個(gè)教學(xué)方法，讓它在英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。然而，正如“藝術(shù)是沒(méi)有答案的”，我想教學(xué)也沒(méi)有一套固定的模式。教學(xué)工作是一門復(fù)雜的勞動(dòng)，但只要我們教師注重提高自身的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷地探索教學(xué)的技巧和藝術(shù)，就能夠獲得最佳的教學(xué)效果。相信只要我們做有心人，定能找到非常藝術(shù)的方法備好課、教好書、育好人，在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上成為一名出色教書育人的藝術(shù)家。

編輯 魯翠紅