孫乾光

摘 要：現(xiàn)在的初中語文教學(xué)中出現(xiàn)了很多難題，教師在想方設(shè)法地解決，學(xué)生也在不斷地摸索。但是這些難題依然沒有得到根本性的解決，大大妨礙了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。因此，必須要想出一個(gè)解決的好方法。在現(xiàn)代教育改革的背景下，教師探索出一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，但是如何讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)呢？如何讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂上學(xué)習(xí)呢？這是今天研究探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效愉悅型；研究建設(shè)

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，教師的教學(xué)主觀性太強(qiáng)，一堂課就語文教師一個(gè)人在講臺(tái)上講，而學(xué)生在講臺(tái)下主動(dòng)學(xué)習(xí)性卻不強(qiáng)。教師只管“讀”完了自己教案上的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生是否已經(jīng)掌握了知識(shí)。這樣的教學(xué)方式、教學(xué)方法、課堂內(nèi)容，往往容易使學(xué)生昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)語文的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重低下。因此，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。高效愉悅的語文學(xué)習(xí)課堂，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得知識(shí)，掌握知識(shí)。

一、立足教材，高效教學(xué)

對(duì)學(xué)生來說，教材是學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)；對(duì)教師來說，教材是教學(xué)的重要依據(jù)。這一點(diǎn)要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，無論采用任何教學(xué)方式都要立足教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力精心準(zhǔn)備好教學(xué)方案。首先，教師在進(jìn)行授課前，要自己充分解讀教材的課文內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)，提煉課文中需掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以便于在課堂上給學(xué)生做重點(diǎn)講解。然后根據(jù)課文的難易程度設(shè)計(jì)教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生一步一步掌握知識(shí)。最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受掌握知識(shí)的能力來制訂科學(xué)有效的教學(xué)方案。此外，教師除了要精心準(zhǔn)備好教學(xué)方案外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要習(xí)慣，它可以幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)教師的授課節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率，降低教師教學(xué)壓力。在初中這個(gè)階段，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此也就需要教師去引導(dǎo)、督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w來說，在初中階段，學(xué)生需要養(yǎng)成的語文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣有：通讀課文；認(rèn)識(shí)課文中的生字和生詞；給文章劃分段落；找出文中優(yōu)美的詞句；大聲朗讀課文等。

二、輕松愉悅的課堂氛圍

教師的教學(xué)方案制訂好了，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也做好了，那么接下來就是課堂教學(xué)了。我們要給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂。輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂不僅僅是可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以通過以下兩點(diǎn)來營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

1.品賞課文

初中生在閱讀方面的能力還是有很大的提升空間的。初中生的思想新奇、想法眾多，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的思維特點(diǎn)去細(xì)細(xì)品讀課文，對(duì)文章中優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析，研究課文的中心思想，深入理解文章的內(nèi)容，仔細(xì)揣摩文本的思路和寫作情感，體會(huì)作者的感情。只有學(xué)生認(rèn)真地閱讀了課文，對(duì)課文進(jìn)行了一番良好的剖析，學(xué)生才能更好地理解課文的思想感情，才能提高學(xué)生的感知力。當(dāng)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，教師要提供一些必要的幫助。如幫助學(xué)生更好地切入課文的感情，由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的思維方式不一樣，對(duì)課文的理解也不盡相同。那這個(gè)時(shí)候教師就要給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)，給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘自己的閱讀理解能力。

2.開放教學(xué)

相對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，開放教學(xué)是全新的教學(xué)理念。在新時(shí)代環(huán)境的背景下，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，尋找新的教學(xué)方式。開放教學(xué)首先是開放的教和學(xué)。教是教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)是學(xué)生思維和課堂氛圍。課堂氛圍是開放教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，教師要實(shí)現(xiàn)“樂教”。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以時(shí)不時(shí)地加以小幽默，使枯燥的知識(shí)添加一些趣味性，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生在自主、和諧的課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)。在思維上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、大膽思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課文閱讀的時(shí)候發(fā)散自己的思維，大膽地提出自己有價(jià)值的且個(gè)性化的見解。在教學(xué)方式上，教師要充分靈活運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不再束縛在黑板、粉筆、教材的教學(xué)，而要多利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全面多媒體教學(xué)。

構(gòu)建高效愉悅的初中語文教學(xué)課堂，是現(xiàn)代社會(huì)教育的新標(biāo)準(zhǔn)。高效愉悅的初中語文課堂教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。作為一名初中語文教師，應(yīng)該不斷加以研究、探索和創(chuàng)新。

編輯 魯翠紅