李雅瓊

檢查反饋環(huán)節(jié)，既是思想品德課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)“五認(rèn)真”的基本要求。因?yàn)?，它不但可以鞏固?dāng)堂所學(xué)新知識(shí)，而且還可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)中的一些問題，以便下一步有的放矢、更有針對(duì)性地加以改進(jìn)與完善?？梢哉f是意義重大，不可小覷。如果缺少這一環(huán)節(jié)，或這一環(huán)節(jié)操作不當(dāng)，就很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的不足與問題。就不知道哪里是成功的，哪里是失敗的，如何改進(jìn)等。俗話講：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻虒W(xué)畢竟是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。教師的講解，也只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、消化與吸收，才能內(nèi)化，轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的東西，課堂教學(xué)才更有效率。而學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)，掌握多少，也只有通過檢查環(huán)節(jié)才能反饋出來。所以，這一環(huán)節(jié)不但不能缺少，而且還要巧妙設(shè)計(jì)，因材施教，分清層次，靈活處理。只有如此，才能對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行客觀、公正，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，才能更有利于高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，檢查反饋的形式可以靈活多樣，不拘一格?？梢允强陬^的，也可以是書面的，可以是單人提問回答，也可以是集體統(tǒng)一回答，可以是全班默寫，也可以是課前設(shè)計(jì)好檢測(cè)試題，可以在自己的座位上單獨(dú)回答，也可以到黑板上板演，可以是教師口頭上提問，也可以用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段當(dāng)堂展示。當(dāng)堂反饋的內(nèi)容要及時(shí)、科學(xué)，題目的設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)，又要有一定的區(qū)分度。要照顧到不同層次的學(xué)生，既不能只出難題，忽視了后進(jìn)生，讓其吃不了，又不能只出一些簡(jiǎn)單題，讓優(yōu)等生吃不飽。要因材施教，因課制宜，因人而異。反饋要及時(shí)、靈活。可邊學(xué)，邊檢查反饋，也可學(xué)完當(dāng)堂的新課后再檢查反饋。對(duì)檢查反饋的內(nèi)容、結(jié)論，教師要有明確的態(tài)度，不能支支吾吾，要立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。要精心策劃，及時(shí)回應(yīng)，既要表揚(yáng)鼓勵(lì)，指出取得的成績(jī)，又要有批評(píng)指正。明確學(xué)生存在的不足，要讓學(xué)生有成就感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，也要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己還存在著哪些問題，以便以后及時(shí)改進(jìn)和完善。

總之，檢查反饋是課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和基本要求，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心教研，精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)落實(shí)。只有如此，才能達(dá)到預(yù)期的教育、教學(xué)效果，從而，穩(wěn)步推進(jìn)新一輪的課堂教學(xué)改革。

編輯 魯翠紅