蘭　雙（浙江師范大學(xué) 浙江金華 321004）

淺析高校校園體育文化的建設(shè)

蘭雙
（浙江師范大學(xué) 浙江金華 321004）

摘 要：高校校園體育文化建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展有著潛移默化的影響，是新時(shí)期高校校園文化建設(shè)不可或缺的人文板塊。采取文獻(xiàn)資料法、歸納演繹法，分析了校園體育文化的內(nèi)涵，從校園體育文化內(nèi)涵的三個關(guān)鍵層面：校園體育物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)出發(fā)，重新審視了當(dāng)前高校校園體育文化建設(shè)的意義和必要性，對當(dāng)前校園體育文化建設(shè)的制約因素進(jìn)行闡析，并從這三個方面提出了加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：體育文化 校園體育 建設(shè)方向

高校校園體育文化作為高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，潛移默化地影響著高校學(xué)生的內(nèi)心世界，直接影響著校園的活動主體學(xué)生的身心健康。高校校園體育文化的良好有序地建設(shè)有助于大學(xué)生培養(yǎng)健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。是新時(shí)期高校校園文化建設(shè)不可或缺的人文板塊。

1　校園體育文化的內(nèi)涵

校園文化是指：“以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化?！保?］體育文化是：“一定社會的人們在長期的體育實(shí)踐中所創(chuàng)造、積淀的有關(guān)體育的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的綜合統(tǒng)一體?！保?］校園體育文化是人在學(xué)校特殊的環(huán)境中產(chǎn)生和演進(jìn)的，它是校園文化與體育文化這兩大人類文化體系交匯所構(gòu)成的獨(dú)特的校園體育文化現(xiàn)象。它是指在校園中，以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，在校園體育活動實(shí)踐中所創(chuàng)造、積淀的有關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的總和。

2　高校校園體育文化建設(shè)的必要性

2.1 校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的意義

校園體育物質(zhì)文化是學(xué)校體育發(fā)展過程中積累下來的外在形式的標(biāo)志。很大程度上，一個學(xué)校的體育物質(zhì)文化集中反映了一個學(xué)校體育文化的價(jià)值觀念，齊全和完善的體育物質(zhì)文化建設(shè)也是衡量一個學(xué)校是否重視學(xué)生身體健康和娛樂的標(biāo)志，也是衡量其辦學(xué)水平和教育理念的標(biāo)準(zhǔn)。它是校園體育文化建設(shè)的客觀保障，是校園體育文化發(fā)展的基石。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行校園體育活動時(shí)，都需要物質(zhì)條件的支撐。在學(xué)校，體育教材、體育活動場地、體育器材、體育雕塑、體育壁畫、體育影像、體育活動宣傳設(shè)施、相關(guān)的體育活動經(jīng)費(fèi)、體育活動的師資力量等是校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分。校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)直接影響到了校園體育活動的開展，它是學(xué)生進(jìn)行體育活動的必備條件。良好的校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性和熱情，能夠滿足學(xué)生的運(yùn)動需求、加強(qiáng)學(xué)生體育參與鍛煉的效果，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。

2.2 校園體育精神文化建設(shè)的意義

校園體育文化是一種學(xué)生自身強(qiáng)健、自身潛在能力開發(fā)的過程，能幫助學(xué)生在“身體、德道、知識”三方面相輔相成地發(fā)展。［3］校園體育文化的核心是使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神和體育意識。校園體育活動作為一種實(shí)踐活動，它的精神文化價(jià)值就在于人自身素養(yǎng)的價(jià)值，主要表現(xiàn)在校園體育文化活動的組織者、參與者身上。組織者通過組織體育活動、參與者通過參與體育活動獲得精神上的價(jià)值。主要表現(xiàn)在通過組織和參與體育活動，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)與人格的完善；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、提高學(xué)生的審美情趣、有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、公平競爭、集體主義的精神；使得學(xué)生個體人格和社會人格的和諧與統(tǒng)一；促進(jìn)學(xué)生“終身體育”的意識培養(yǎng)；通過科學(xué)鍛煉的方法為指導(dǎo)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，提高運(yùn)動技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，從而使得學(xué)生身心的全面發(fā)展。

2.3 校園體育制度文化建設(shè)的意義

校園體育文化制度是學(xué)生在體育實(shí)踐過程中所建立的組織管理和規(guī)范制度。它的表現(xiàn)形式主要是校園文化活動中所應(yīng)該遵守的規(guī)章制度、和相應(yīng)的管理規(guī)定。高校校園體育制度文化能夠指導(dǎo)、約束和規(guī)范了學(xué)生的參與體育活動中的行為，告訴學(xué)生在體育活動中怎樣做是有益的，怎樣做是不利的，使學(xué)生形成一種規(guī)范的體育行為習(xí)慣，同時(shí)通過這些行為準(zhǔn)則，學(xué)生可以間接地學(xué)習(xí)到一些體育知識，了解一些體育文化制度。高校校園體育制度文化的建設(shè)和有效實(shí)施能夠保證校園體育物質(zhì)得到最大限度地利用，規(guī)范學(xué)生在精神文化建設(shè)中的行為，它是保證校園體育物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)的橋梁。

3　當(dāng)前高校校園體育文化發(fā)展的制約因素

我國校園體育文化從鴉片戰(zhàn)爭后隨著“西學(xué)”與“洋務(wù)運(yùn)動”的興起，以及西方體育被逐漸引進(jìn)學(xué)校后產(chǎn)生的。起初的校園體育是以“軍國民體育思想”的色彩存在，隨著一系列的社會發(fā)展，校園體育文化也一路跌撞起伏。時(shí)值今日，校園體育文化的發(fā)展隨著教育、社會、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸豐碩起來，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著“北京奧運(yùn)會”的申辦成功，以及“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的全面啟動也逐漸蓬勃發(fā)展起來。校園體育作為一種學(xué)生的業(yè)余生活內(nèi)容被泛泛而談的不少，但是關(guān)于高校校園體育文化的指導(dǎo)思想、制度、組織建設(shè)并未作出系統(tǒng)的指示，所以高校校園體育文化的建設(shè)多是自由發(fā)展的，導(dǎo)致目前在高校中校園體育文化的建設(shè)在其物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面都存在一些問題。

（1）校園體育物質(zhì)文化建設(shè)主要存在的問題：一些老舊的體育設(shè)施存在一定的安全隱患，新興的體育項(xiàng)目器材未能夠得到及時(shí)的補(bǔ)充，校園體育活動的宣傳平臺多以海報(bào)、宣傳板的形式存在，地點(diǎn)固定，宣傳效果不佳，未能夠充分地達(dá)到宣傳的效果，體育設(shè)施容易受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門意見的影響，對設(shè)施的建設(shè)存在一定的不均衡。（2）校園體育精神文化建設(shè)主要存在的問題：以體育社團(tuán)為主要載體，具有一定的單一性；容易受到當(dāng)時(shí)社會文化的影響，具有一定的波動性；各學(xué)院開展的活動交流和互動不密切，具有一定的局限性。（3）校園體育制度文化建設(shè)存在的問題：由于校園體育文化建設(shè)不是學(xué)校教育的最直接最重要的內(nèi)容，以及校園體育組織的自由性的特征，校園體育文化的建設(shè)也未能夠引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的足夠重視，導(dǎo)致校園體育制度文化建設(shè)不全面、不完善，校園體育文化的制度也不能夠得到很好地落實(shí)，同時(shí)校園體育文化制度也沒有安全可靠的保障的后臺和監(jiān)督機(jī)制。

這三個層面的文化建設(shè)因?yàn)槿狈B貫的、有效的、良序的校園體育文化模式，無法將校園體育文化的子系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來。造成了校園體育文化的意識層、行為層與物質(zhì)層的脫節(jié)，難以形成一個完善的、系統(tǒng)的、有效的文化體系。

4　高校校園體育文化建設(shè)的方向

（1）優(yōu)化校園體育物質(zhì)文化環(huán)境。校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)作為校園體育文化建設(shè)的一部分，校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)也總是滯后于校園體育文化的建設(shè)。于是，優(yōu)化校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)，使其與校園體育文化的建設(shè)保持密切的聯(lián)系和緊密地連接是非常重要的。可通過以下途徑加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)：①學(xué)校應(yīng)該要加大經(jīng)費(fèi)的投入及時(shí)補(bǔ)充新興的體育器材和匱乏的體育器材、完善維護(hù)體育設(shè)備的安全性。②要加強(qiáng)校園體育活動宣傳的力度，豐富校園體育活動宣傳的平臺，讓一切可以利用的物質(zhì)資源都能發(fā)揮出最大的功能和價(jià)值。例如：通過微信、QQ、校園貼吧等學(xué)生關(guān)注量高的宣傳平臺來加強(qiáng)校園體育文化活動的傳播。③要平衡個體育項(xiàng)目器材的分配，讓更多的學(xué)生參與到校園體育參與中來。

（2）豐富校園體育精神文化建設(shè)。校園體育精神文化的建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的最重要部分，是因?yàn)樗侵苯幼饔迷趯W(xué)生身上，學(xué)生的發(fā)展與其息息相關(guān)，這就要求校園體育文化活動的內(nèi)容要體現(xiàn)出趣味性、先進(jìn)性、積極性和科學(xué)性，校園體育活動的價(jià)值要體現(xiàn)出教育性。豐富校園體育精神文化建設(shè)在教育、健康、情感和社會四個方面的功能，“堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心”，［4］使學(xué)生在組織和參與體育活動中得到最深刻的體驗(yàn)。

（3）完善校園體育制度建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該要從制度上入手，完善規(guī)章制度、落實(shí)并有效實(shí)施先關(guān)的組織管理、保證體育活動地良序開展，確保學(xué)生參與能夠得到人身安全等各方面的保障。并且校園體育制度的設(shè)立應(yīng)該要隨著社會的發(fā)展、學(xué)校的要求作出適度地調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

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［3］李啟迪，蘭雙，盧聞君，等.王國維體育教育觀及其啟示研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，38（4）：98-104.

［4］李啟迪，邵偉德.堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”體育課程理念的意義與實(shí)施策略［J］.體育科學(xué)，2014，34（3）：15-23.

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0077-02