暴靜敏（廣東青年職業(yè)學院　廣東廣州　511400）

淺談職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新①

暴靜敏
（廣東青年職業(yè)學院廣東廣州511400）

摘 要：高職體育教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，高職院校肩負著為社會和企業(yè)培養(yǎng)技能型、職業(yè)型人才的重任。以職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新，是符合高職院校辦學特色的創(chuàng)新，也是滿足時代發(fā)展背景的創(chuàng)新，對于高職院校的發(fā)展和學生未來的工作均具有重要的影響。該文主要從當前高職體育教育存在的普遍問題以及職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新策略兩個方面進行論述，旨在將高職體育教育與學生未來的發(fā)展相結(jié)合，更好的展現(xiàn)高職體育教育的價值和影響，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型、職業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育先導高職體育教育教育創(chuàng)新

21世紀的體育逐漸向“體育生活方式”（sports life style）方向發(fā)展，體育鍛煉逐漸成為一種成活的方式，各大城市中的體育健身場所、體育健身會館相繼涌現(xiàn)，人們逐漸提升了對體育鍛煉的重視程度。在這一時代背景下，高職體育教學模式也要注意結(jié)合時代的特點進行適當?shù)膭?chuàng)新，以學生未來的發(fā)展和工作為前提，以職業(yè)教育為先導進行高職體育教育創(chuàng)新。該文主要結(jié)合實際體育教學經(jīng)驗，對職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新模式提出一些個人的觀點和建議，希望能夠?qū)Ω呗汅w育教學模式的創(chuàng)新帶來一些積極影響和借鑒意義，以下為本次體育教學研究的具體內(nèi)容。

1　當前高職體育教育存在的普遍問題

當前高職體育教育中，很多學校普遍存在著教學理念缺乏創(chuàng)新性，課程安排缺乏合理性和課程資源缺乏先進性等問題。

1.1教學理念缺乏創(chuàng)新性

當前高職體育教育中，普遍具有教學理念缺乏創(chuàng)新性的問題。高職體育教學活動以教師為主體，而非以學生為主體，失去了高職體育教學的價值和作用。

1.2課程安排缺乏合理性

當前很多高職院校較為注重體育理論知識的指導，而忽視了實踐的價值和影響，對于高職學生實踐能力和職業(yè)水平的提升帶來了一定的阻礙性因素。

1.3課程資源缺乏先進性

很多高職院校在體育教學活動中，存在教育資源較為匱乏的問題，僅僅指導學生學習課本中的知識和技能，而沒有結(jié)合學生的實際能力和職業(yè)發(fā)展進行適當?shù)难由臁?/p>

2　職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新策略

職業(yè)教育為先導的高職體育教育創(chuàng)新，可以通過結(jié)合學生所學的課程，展現(xiàn)高職院校辦學特色；結(jié)合學生的性格特點，豐富高職體育教學的內(nèi)容；結(jié)合社會發(fā)展的特點，創(chuàng)建校企合作的教學模式等方式來開展。

2.1結(jié)合學生所學的課程，展現(xiàn)高職院校辦學特色

在高職體育教育的過程中，教師可以結(jié)合高職學生所學習的課程，進行教學指導。針對不同專業(yè)的學生，給予不同的體育鍛煉指導，使高職體育教學的內(nèi)容能夠更加富含特點，彰顯高職體育教學的價值和作用，展現(xiàn)高職院校的辦學特色。

比如在指導高職院校文秘專業(yè)、計算機專業(yè)等專業(yè)的學生進行體育學習的過程中，教師可以結(jié)合這些專業(yè)學生會經(jīng)常低頭伏案，并注意力較為緊張的特點，指導學生練習健身操、拳擊等體育活動，使學生長時間的緊張情緒能夠得到放松，使學生的視力能夠得到緩解。在指導高職醫(yī)療護理、烹飪等專業(yè)的學生進行體育學習的過程中，體育教師可以指導學生學習慢跑、游泳等鍛煉項目，使學生由于長時間站立而產(chǎn)生的疲勞感覺能夠得到放松，促進學生身體中血液的循環(huán)，緩解學生的疲憊感覺。這些體育教學活動能夠在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎上，針對學生的實際情況開展教學活動，同時也能夠使學生在未來的工作和發(fā)展的過程中，運用這些體育鍛煉項目，進行身體的舒張和疲勞的緩解，避免長時間工作而未得到放松，出現(xiàn)的“職業(yè)病”，為學生的身體健康和未來工作奠定良好的基礎。

2.2結(jié)合學生的性格特點，豐富高職體育教學的內(nèi)容

很多教師仍然在采用傳統(tǒng)的教學方法對學生進行教學指導，而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法使得很多高職學生對于體育學習的熱情度較低。在高職體育教學活動當中，教師可以通過結(jié)合高職學生的實際性格特點，進行教學活動的適度創(chuàng)新，以職業(yè)教育為先導，以學生為教育的主體，豐富高職體育教學的內(nèi)容，使高職體育教學活動能夠更加受到學生的歡迎，并有效提升高職學生的職業(yè)能力。

例如在指導學生進行體育教育學習的過程中，教師可以將培養(yǎng)高技能水平、高素質(zhì)能力的一線服務人才的辦學理念融入于體育文化教育活動當中，實現(xiàn)“教”與“學”一體化的辦學特色，緊緊圍繞“學生的未來工作和發(fā)展”為主要目標。教師可以在指導學生完成對體育技能知識的學習之后，采用小組合作教學法或者任務驅(qū)動教學法等先進的教學方式，檢驗學生對體育技能的掌握水平。比如在指導學生對“傳球”這一項籃球技能學習完成之后，教師可以采用任務驅(qū)動教學法，組織學生進行“傳球”接力活動，4個學生為一個小組，互相之間進行靜止和動態(tài)的傳球活動。在規(guī)定的時間內(nèi)，完成最多傳球的隊伍為優(yōu)勝的隊伍，可以給予表揚或者嘉獎。這種方式能夠使教學更加清晰當前每一位學生對“傳球”技能的掌握水平，為體育教學活動的深入開展奠定良好的基礎。同時，小組成員之間的互相合作能夠增進學生之間的感情，使學生明確合作的重要性，提升學生的人際交往能力。

2.3結(jié)合社會發(fā)展的特點，創(chuàng)建校企合作的教學模式

高職體育教學活動應該包含體育健康理論知識和體育實踐技能指導兩個方面，將體育教育內(nèi)容合理搭配并結(jié)合，才能夠使體育教學理論和體育教學實踐活動相輔相成，對學生身體素質(zhì)的提升和體育技能水平的增強帶來積極的影響。高職體育教學可以結(jié)合當前社會發(fā)展的特點，創(chuàng)建校企合作的教學模式。高職學?？梢耘c社會中的一些優(yōu)秀的企業(yè)建立一定的合作關(guān)系，使企業(yè)中的思想和用人模式能夠與學校的教育方式相結(jié)合，使理論和實踐能夠更好的接軌。高職院校可以在指導學生一段時間的教學活動之后，組織學生在實際的企業(yè)中進行實踐鍛煉，形成學校、學生和企業(yè)三方共贏的“校企合作”模式。

另外，高職院?？梢越柚w育社團，開展豐富多樣的體育校園文化，展現(xiàn)學生的個人才能，營造良好的校園體育文化氛圍。

3　結(jié)語

高職體育教育中，以職業(yè)教育為先導理念的滲入，對于高職學

生體育知識的學習和未來的工作都具有一定的積極影響，是高職體育教學模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。但是當前高職體育教育中，很多學校普遍存在著教學理念缺乏創(chuàng)新性，課程安排缺乏合理性和課程資源缺乏先進性等問題，對于高職學生的體育技能學習產(chǎn)生了一定的消極影響。在高職體育教育活動當中，教師可以通過結(jié)合學生所學的課程，展現(xiàn)高職院校辦學特色；結(jié)合學生的性格特點，豐富高職體育教學的內(nèi)容；結(jié)合社會發(fā)展的特點，創(chuàng)建校企合作的教學模式等方式來開展高職體育教學活動，使高職體育教學的內(nèi)容能夠更加富含特點，彰顯高職體育教學的價值和作用，展現(xiàn)高職院校的辦學特色。

參考文獻

[1]李文靜.用人單位對高職大學生體育素養(yǎng)的考量——以環(huán)保類用人單位對長沙環(huán)保職院學生的體育素養(yǎng)的考量為例[D].長沙：湖南師范大學，2012.

[2]陳青.以職業(yè)能力為導向的高職實用性體育課程教學改革研究——以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院為例[D].吉首：吉首大學，2012.

[3]王曉麗.長春市高職院校體育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析——以長春某校為個案研究[D].長春：東北師范大學，2013.

[4]張樹滑.公共體育課程建設對高職高專人才職業(yè)能力培養(yǎng)的影響研究——以北部灣經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)服務貿(mào)易類人才為例[D].南寧：廣西民族大學，2011.

[5]趙吉龍.民辦高職院校職業(yè)實用性體育課程建設研究——以上海東海職業(yè)技術(shù)學院為例[D].上海：上海師范大學，2014.

[6]張杏波.社會轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考[J].湖州職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（4）：72-75.

[7]方偉.高職體育教育的現(xiàn)狀與對策[J].企業(yè)導報，2011（5）：228.[8]馮元喜.新形勢下高職體育教育發(fā)展模式研究[J].科技信息，2011（21）：240-241.

[9]張明.社會轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考[J].內(nèi)江科技，2013（3）：194-195.

[10]劉張配.高職體育教育的發(fā)展趨勢研究[J].文體用品與科技，2013（22）：119.

作者簡介：①暴靜敏（1981，8—），女，研究生，助教，研究方向：體育教育訓練學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0117-02