王晶（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院　河南鄭州　451150）

高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化研究

王晶
（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院河南鄭州451150）

摘 要：縱觀我國高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀可知，目前，我國高校乒乓球教學(xué)的作用并沒有得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量仍然有待進一步的提升。因此，本文就針對我國高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化問題進行了研究。文章主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)工具以及教學(xué)評價等幾個方面入手進行了分析，不但闡述了優(yōu)化的必要性，而且還分別提出了有針對性的建議或是應(yīng)注意關(guān)注的問題，希望對高校乒乓球教學(xué)活動的順利高效開展能夠有所啟發(fā)或幫助。本文研究的是高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化問題。 [2]于洋.我國高校乒乓球后備人才“體教結(jié)合”培養(yǎng)與對策研究[C]//第九屆全國體育科學(xué)大會論文匯編（3）.2011.

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué)高校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)工具教學(xué)評價

乒乓球運動不僅有助于促進高校學(xué)生身心各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，而且還有助于豐富學(xué)生的課余文化生活，是一種廣受高校學(xué)生歡迎的理想健身方法。然而，縱觀我國高校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，目前，我國高校乒乓球教學(xué)的作用并沒有得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量仍然有待進一步的提升。鑒于此，本文就從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)工具以及教學(xué)評價等幾個方面入手，探討了我國高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化問題。

1　要優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織

長期以來，我國很多高校所開展的乒乓球教學(xué)均存在教學(xué)內(nèi)容繁雜、結(jié)構(gòu)不合理，理論課教學(xué)的比重偏小，技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的內(nèi)容比重過大過難等問題，從而使得目前我國高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容的競技性太強，不利于理論知識的傳授和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，要優(yōu)化我國高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)注意的一個問題就是教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織。

要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織，可從如下幾個方面入手：

首先，注意適當(dāng)降低技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的難度，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精簡部分不必要的內(nèi)容，避免內(nèi)容繁雜的問題。精簡部分不必要的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓教學(xué)知識體系更加明晰，而技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)難度的適當(dāng)降低則有助于更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球運動興趣，提升學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性。因此，適當(dāng)降低技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的難度，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容作有針對性的精簡，對教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的促進作用。

其次，重視理論教學(xué)的貫徹落實。在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，理論內(nèi)容的教學(xué)與技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)缺一不可，同等重要。理論知識的教學(xué)，不但有助于學(xué)生更快更好的掌握乒乓球運動的特點、技術(shù)動作結(jié)構(gòu)以及擊球原理等內(nèi)容，提高學(xué)生對乒乓球運動的認(rèn)識與理解，而且還能夠通過理論聯(lián)系實際來指導(dǎo)學(xué)生的乒乓球教學(xué)和訓(xùn)練實踐，從而實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

最后，注意通過將課堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外的方式來對教學(xué)內(nèi)容進行有效的補充。例如：可以采用乒乓球協(xié)會、乒乓球俱樂部等形式，或者是通過舉辦乒乓球知識講座、輔導(dǎo)或者是培訓(xùn)等方法來對高校乒乓球課堂教學(xué)的內(nèi)容進行延續(xù)和補充，這樣既能夠緩解課堂教學(xué)時間不足的問題，又能夠更好的、更有針對性的滿足學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)和鍛煉需求，進而實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2　要優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)注意教學(xué)方法的合理選擇

教學(xué)方法，簡單來說，指的就是在開展教學(xué)活動的過程中，任課教師為了指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而所用的、不同層次的、教育學(xué)相互作用的活動方式的總成。在開展教學(xué)活動的過程中，如果不能合理的選擇和應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不但會影響到教學(xué)的成效，而且長此以往，還極易引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒，這一點在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中亦是如此。因此，在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，要優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，必須就要注意關(guān)注教學(xué)方法的合理選擇問題。

在選擇和應(yīng)用教學(xué)方法時，為了確保選擇的合理性和科學(xué)性，任課教師主要應(yīng)注意關(guān)注如下幾點問題：一是，在開展高校乒乓球教學(xué)活動的過程中，任課教師應(yīng)注意突破單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況和自身的執(zhí)教水平和執(zhí)教能力以及現(xiàn)有的教學(xué)條件等進行全面的考慮和合理的選擇與創(chuàng)新；二是，在開展高校乒乓球教學(xué)活動的過程中，任課教師一定要注意教學(xué)方法的多樣化，盡可能的通過多樣化的教學(xué)方法來更好的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣，以此來促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提升；三是，所選擇的教學(xué)方法應(yīng)注意符合新時代高校體育教學(xué)改革的相關(guān)要求，盡可能的突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性、主動性以及積極性和創(chuàng)造性。

3　要優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)注意現(xiàn)代教育教學(xué)工具的應(yīng)用

在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，科學(xué)、合理的應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)工具，不但能夠讓教學(xué)活動更加高效，而且還能夠促使學(xué)生的視野更加廣闊，從而實現(xiàn)乒乓球教學(xué)效果的優(yōu)化。例如：在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，就可以適時的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠為高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提供十分有利的支持，一是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓高校乒乓球教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式更加豐富。原本在教學(xué)活動中的一些瞬間性的動作，都能夠通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生可以反復(fù)的觀摩和學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)提供了更好的途徑；二是，多媒體教學(xué)的傳播速度快，且信息傳播量大，有助于任課教師根據(jù)學(xué)生之間的個體差異來開展有針對性的教學(xué)，有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)惠；三是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)和課外自學(xué)緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生更為科學(xué)的開展課外學(xué)習(xí)活動，從而使得學(xué)生的自學(xué)能力不斷提升，而這一點間接的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，如果能夠適時的、合理的應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)工具來開展教學(xué)活動，對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化的促進作用是毋庸置疑的。

4　要優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)注意教學(xué)評價體系的構(gòu)建和完善

教學(xué)評價體系不夠科學(xué)和完善的問題，也是目前影響我國高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵。很多高校在開展乒乓球教學(xué)評價的過程中，在評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法上都存在著明顯的缺陷，例如：很多高校在開展乒乓球教學(xué)評價的過程中存在基本技術(shù)的考核片面追求對結(jié)果的評價而卻忽視了教學(xué)過程的問題，或者是只重視技戰(zhàn)術(shù)的考核而卻忽略了對學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的考察。如：學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、競爭能力或是社會適應(yīng)能力等等，以至于影

響了高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，要優(yōu)化高校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，也要注意教學(xué)評價體系的構(gòu)建和完善。

要注意教學(xué)評價體系的構(gòu)建和完善，一是要注意評價內(nèi)容的全面性。在開展高校乒乓球教學(xué)評價的過程中，評價的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于理論知識、技術(shù)技能以及身體素質(zhì)等方面，還要注意囊括學(xué)生的品德、個性、意志以及學(xué)習(xí)態(tài)度等非認(rèn)知性內(nèi)容的評價；二是要注意評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的實際情況來合理的制定，要注意考慮學(xué)生之間的個體差異，注意避免一刀切的情況。而且所制定的評價標(biāo)準(zhǔn)要是學(xué)生能夠經(jīng)過一定的努力之后可以達(dá)到的，過低或者過高的評價標(biāo)準(zhǔn)都不利于學(xué)生積極性的激發(fā)；三是要注意評價方法的多元化。也就是說，在評價的過程中要注意避免單一評價的問題，盡可能的將結(jié)果性評價與過程性的評價相結(jié)合，將量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，將教師評價與學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合等等，以此來促進乒乓球教學(xué)評價體系的完善。四是，應(yīng)注意相對性評價標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用。相對性評價簡單來說，實際上就是一種根據(jù)評價對象的群體來確定評價標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)所確定的評價標(biāo)準(zhǔn)對每個學(xué)生在規(guī)定的群體中所處的相對的位置進行評價的方式。在相對性評價中，評價的標(biāo)準(zhǔn)是以組成該評價群體的平均水平為準(zhǔn)的，而且這個評價標(biāo)準(zhǔn)僅適用于該評價群體，當(dāng)評價群體發(fā)生變化或者是該評價群體的具體情況發(fā)生變化時，所確定的評價標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)的發(fā)生變化。因此，在制定相對性評價的評價標(biāo)準(zhǔn)時，要同時注意考慮不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如：不但要考慮班級中多數(shù)學(xué)生的情況，同時也要考慮基礎(chǔ)最薄弱的學(xué)生的情況和基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)成效較高的學(xué)生的情況，并據(jù)此來設(shè)置浮動機制或者是加分機制來開展評價。例如：在乒乓球正手攻球的評價過程中，如果將評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為連續(xù)擊球20板為100分，那么考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生的情況，就可以針對這部分學(xué)生設(shè)定連續(xù)擊球60板就加20分這樣的加分機制，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5　結(jié)語

由上文的分析可知，要實現(xiàn)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，必須要從多個方面、多個角度同時入手進行研究和實踐，不但要注意關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還要注意完善教學(xué)評價工作，注意積極掌握和應(yīng)用各種新的、有效的教學(xué)工具，只有這樣才能夠最大限度促進教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，體育任課教師在開展高校乒乓球教學(xué)的過程中，一定要重視教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化問題，并積極、主動的進行研究和探索，以盡可能的推動乒乓球運動在高校的更好發(fā)展。

參考文獻

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中圖分類號：G846

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0097-02