孫宇

（南京城市職業(yè)學(xué)院 江蘇南京 210038）

200 2年7月,教育部頒發(fā)了新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱綱要）,是新時(shí)期普通高等學(xué)校進(jìn)行體育課程整體改革的依據(jù)。目前,我國(guó)體育教學(xué)模式由以“教師為主體”向“學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變,同時(shí)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互促進(jìn)的過程,學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)可以使教師的教學(xué)過程由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。學(xué)生體育社團(tuán)是以學(xué)生為主體的學(xué)生體育自發(fā)組織,通過研究學(xué)生體育社團(tuán)在體育教學(xué)改革中的作用和地位可對(duì)體育教學(xué)改革提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該院以朝陽太極社全體成員為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查找文獻(xiàn)資料,了解我國(guó)學(xué)者當(dāng)前對(duì)體育教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀以及理論依據(jù),同時(shí)對(duì)我院朝陽太極社的發(fā)展歷程進(jìn)行了解。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式,了解我院朝陽太極社成員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)知以及參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自己的影響,從而為此次研究獲取第一手資料。

圖1 朝陽太極社組織機(jī)構(gòu)圖

1.2.3 歸納分析法

通過對(duì)所獲取材料的整理,進(jìn)行合理的歸納分析,得出相應(yīng)的結(jié)論。

2 學(xué)生體育社團(tuán)

2.1 學(xué)生體育社團(tuán)的內(nèi)涵

高校學(xué)生體育社團(tuán)是高等學(xué)校學(xué)生的一種自發(fā)的、非正規(guī)的、松散的群眾性組織[1]。學(xué)生體育社團(tuán)是在各單項(xiàng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上形成的,以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為主要活動(dòng)形式,學(xué)生自我組織和自我管理,利用課余時(shí)間開展各種體育活動(dòng)的學(xué)生自發(fā)組織。

2.2 該院朝陽太極社的組織形式和原則

2.2.1 該院朝陽太極社的組織形式

朝陽太極社是該院學(xué)生自愿報(bào)名參加并組建的學(xué)生社團(tuán)。接受分管副院長(zhǎng)、院團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),并在體育教師的指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)行的、非營(yíng)利的社團(tuán)組織（如圖1）。

2.2.2 該院朝陽太極社的組織原則

（1）自發(fā)性原則。

該院學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好,凡是對(duì)太極拳感興趣的學(xué)生都可以報(bào)名參加社團(tuán)。

（2）制度性原則。

社團(tuán)成員需按照社團(tuán)規(guī)定參加社團(tuán)活動(dòng),經(jīng)常缺席社團(tuán)活動(dòng)的成員,視作自動(dòng)退出社團(tuán)。

（3）輔助教學(xué)原則。

朝陽太極社承擔(dān)著該院太極拳的推廣和輔助教學(xué)的重要作用,是該院太極拳課程的第二課堂。

3 朝陽太極社在該院體育教學(xué)改革中的作用

該院在體育教學(xué)改革中,充分踐行“以學(xué)生為主體”的理念,由傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)向“課內(nèi)外一體化”教學(xué)轉(zhuǎn)變。在體育課程設(shè)置上,該院體育1為身體素質(zhì)拓展課程;體育2為24式簡(jiǎn)化太極拳課程;體育3、4為體育選項(xiàng)課程。以體育2為例,24式簡(jiǎn)化太極拳為我院特色課程,大一學(xué)生在第二學(xué)期普修此課程,學(xué)院在學(xué)期末組織太極拳匯演大會(huì),檢驗(yàn)教學(xué)成果。為更好地推廣我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)太極拳,提高我院太極拳教學(xué)效果,充分貫徹“課內(nèi)外一體化”教學(xué),在實(shí)際教學(xué)過程中,將課內(nèi)（體育課堂）教學(xué)與課外（朝陽太極社活動(dòng)、早鍛煉、課外體育活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合,并通過學(xué)生在體育課堂內(nèi)和課外表現(xiàn)情況,計(jì)入課程成績(jī)的方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在參加體育課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、早鍛煉及課外活動(dòng)中的積極性,以此提高教學(xué)效果。

3.1 積極作用

3.1.1 是“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的重要組成部分

朝陽太極社是該院“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的有機(jī)組成部分,其練習(xí)的主要內(nèi)容是24式簡(jiǎn)化太極拳。通過統(tǒng)計(jì),該院朝陽太極社成員最多時(shí)達(dá)140人,接近我院大一學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%,平均每班3個(gè)學(xué)生,有的班級(jí)甚至更多。社團(tuán)成員通過社團(tuán)活動(dòng),消化體育課堂教學(xué)內(nèi)容,提高技能掌握水平,成為我院太極拳水平較高的一部分人。

3.1.2 是“課內(nèi)外一體化”體育課堂教學(xué)的輔助手段

朝陽太極社社長(zhǎng)、主要負(fù)責(zé)人及教練均為往屆太極拳匯演大會(huì)個(gè)人比賽獲獎(jiǎng)同學(xué),其太極拳技術(shù)水平在我院學(xué)生中均為佼佼者,并在體育部教師的專業(yè)指導(dǎo)下,其技術(shù)水平更加專業(yè)。朝陽太極社通過以老帶新、分組練習(xí)、一對(duì)一指導(dǎo)等練習(xí)方式,培養(yǎng)一批太極拳水平比較高的骨干成員。太極社骨干成員分散在各班,在體育課堂教學(xué)過程中,可以起到模范帶頭作用,同時(shí)可以擔(dān)任體育教師的助手,指導(dǎo)并幫助其他同學(xué)糾正技術(shù)動(dòng)作,從而提高整體教學(xué)效果。

3.1.3 是“課內(nèi)外一體化”課內(nèi)課外教學(xué)的連接紐帶

大一學(xué)生第二學(xué)期普修太極拳課程,為貫徹“課內(nèi)外一體化”教學(xué),該院大一學(xué)生早鍛煉內(nèi)容安排為:練習(xí)太極拳。朝陽太極社成員在早鍛煉練習(xí)太極拳的過程中,起著組織、教授、指導(dǎo)等作用。朝陽太極社課外組織的活動(dòng)和太極拳練習(xí),既是體育課堂教學(xué)的延伸,也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體,是“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的紐帶。

3.2 消極影響和對(duì)策

3.2.1 消極影響

朝陽太極社為學(xué)生團(tuán)體,其成員在練習(xí)太極拳的過程中,掌握程度參差不齊,部分成員技術(shù)動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有一定差距,并與教師在教學(xué)方式方法上有所不同,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定程度的混亂。

3.2.2 對(duì)策

體育部教師內(nèi)部加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織教研活動(dòng),統(tǒng)一技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),規(guī)范示范演練。朝陽太極社指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)成員的指導(dǎo),規(guī)范技術(shù)動(dòng)作,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,切實(shí)提高社團(tuán)成員的技術(shù)水平。通過近三年的努力,朝陽太極社成員太極拳水平普遍提高,部分成員代表學(xué)院參加江蘇省第六屆全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)太極拳（劍）的比賽獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng),三人獲得個(gè)人賽一等獎(jiǎng),充分體現(xiàn)出該院朝陽太極社的技術(shù)水平。

4 朝陽太極社在我院體育教學(xué)改革中的地位

4.1 朝陽太極社是我院體育教學(xué)改革的核心

朝陽太極社處于我院體育教學(xué)改革的核心地位,“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的核心是課外,而該院朝陽太極社是課外太極拳活動(dòng)的主要組織者,是課內(nèi)課外教學(xué)連接的載體,其發(fā)展的好與差直接影響到我院體育教學(xué)改革能否順利進(jìn)行。

4.2 朝陽太極社是我院體育教學(xué)改革的重要陣地

朝陽太極社全體成員是我院體育教學(xué)改革的執(zhí)行者,教師的教學(xué)方式和方法,都是通過太極社全體成員在“第二課堂”繼續(xù)傳遞,對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和鞏固。

4.3 朝陽太極社擔(dān)任我院體育教學(xué)改革先行者的角色

朝陽太極社是我院“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)點(diǎn),是該院體育教學(xué)改革的先行者,將對(duì)該院體育教學(xué)整體改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。該院體育其它課程將在借鑒朝陽太極社發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推動(dòng)該院體育教學(xué)的“課內(nèi)外一體化”改革。

5 結(jié)語

通過對(duì)該院朝陽太極社的研究,其在該院“課內(nèi)外一體化”教學(xué)改革中占據(jù)核心地位,在具體的實(shí)踐過程中起到連接課內(nèi)課外的作用,同時(shí)對(duì)體育教學(xué)起到輔助作用。朝陽太極社經(jīng)過近三年的發(fā)展,在校內(nèi)外取得了較好的成績(jī),同時(shí),在組織課外體育活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用,將課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到課外,有效地落實(shí)了“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式。

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