郁水萍

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226011）

淺談賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用①

郁水萍

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226011）

賞識教育主要指的是教師們對學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，對于學(xué)生的進(jìn)步要不斷的進(jìn)行贊賞，這種教學(xué)方式是對學(xué)生現(xiàn)贊譽(yù)，后鼓勵的方式進(jìn)行的，多年實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在利用這種方式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，能夠取得較為明顯的效果。在高職體育相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中，這種教學(xué)方式應(yīng)用程度非常普遍，通過這種方式，不但能夠在根本上將學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的主管能動性加以提升，同時還能夠取得較為滿意的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合實(shí)際情況，該文簡單的敘述了賞識教育的應(yīng)用方式，并詳細(xì)探討了賞識教育在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，以及效果，希望為廣大從事高職體育教學(xué)的相關(guān)工作人員提供參考資料。

賞識教育 體育教學(xué) 應(yīng)用

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，對學(xué)生進(jìn)行賞識教學(xué)能夠在根本上達(dá)到體育教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)，在此過程中，教師要依照學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和對體育科目的領(lǐng)悟能力，對其采用適當(dāng)?shù)馁p識教育方式，并且盡量的減少責(zé)罰學(xué)生利用行之有效的方式，去積極引導(dǎo)學(xué)生，令學(xué)生們從心底里喜歡上體育課程。令成績不理想的同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)體育科目的信心。進(jìn)而保證體育教學(xué)的順利實(shí)施。

1　賞識教育的應(yīng)用方式

1.1賞識教育的進(jìn)行是以師生互動為基礎(chǔ)進(jìn)行的

在高職院校體育課的教學(xué)活動當(dāng)中，教師們要想對學(xué)生進(jìn)行賞識教育［1］，就要你明白相互接納的重要性，對于體育課程的后進(jìn)生更是應(yīng)該進(jìn)行相互接納。高職體育教師必須在內(nèi)心深處接納后進(jìn)生，令其能夠更好的進(jìn)行鍛煉，并掌握相關(guān)運(yùn)動技術(shù)和技能，最終一起分享學(xué)生們努力的成果。

1.2在課堂教學(xué)進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變教育

在新學(xué)期第一堂體育課中，教師們除了要將新學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)與紀(jì)律進(jìn)行全面介紹之外，還應(yīng)該將該校的體育歷史對學(xué)生們講述，并對其敘述一些體育優(yōu)秀生順利在社會就業(yè)的成功例子，另外，也可以告訴學(xué)生們一些體育明星的趣事。和該校中通過自己努力成為優(yōu)秀運(yùn)動員的先例。令學(xué)生們在真正意義上感受到體育獨(dú)有的魅力。將學(xué)生們對體育科目的興趣在根本上加以激發(fā)。進(jìn)而樹立起堅(jiān)定的信心，體驗(yàn)到成功的快樂。

1.3教師們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

作為體育教師來講，要發(fā)現(xiàn)體育后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，對其過人之處及時的進(jìn)行表揚(yáng)［2］。只要在相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練中取得成績，都要給予贊揚(yáng)，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，應(yīng)該手眼并用，同時還要將學(xué)生的自尊進(jìn)行全面考慮，令學(xué)生對教師更加的信任，主動的去配合老師的教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。

1.4針對學(xué)生的實(shí)際狀況，選用不同的賞識教學(xué)方式

由于種種原因，學(xué)生們都有著不相同的特征。教師們在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，要結(jié)合高職院校學(xué)生們的相關(guān)特征，并依照其適應(yīng)與接受能力進(jìn)行有針對性的賞識，令學(xué)生們在進(jìn)行自我進(jìn)步中得到成功的美好感覺。進(jìn)而培養(yǎng)出他們鍛煉的良好習(xí)慣。

豐富的高職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在當(dāng)高職院校體育科目中，可以分成有優(yōu)秀，良好，后進(jìn)三種學(xué)生［3］。優(yōu)良級別的同學(xué)，身體素質(zhì)，抗壓能力，耐力方面均凸顯出優(yōu)勢，且對體育科目也有較強(qiáng)的興趣，接受能力也比其他兩個級別的學(xué)生要強(qiáng)，在上課的時候，也更加能夠在短時間內(nèi)積極投入到課堂中去。樂于助人，可以說是體育教師的良好助手。成績良好的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)明顯不如優(yōu)秀學(xué)生，在課堂之中也沒有表現(xiàn)出積極性，因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，必須對這部分學(xué)生進(jìn)行有效賞識。對于后進(jìn)生，體育教師們必須努力找出他們的自身優(yōu)點(diǎn)，并對其積極的進(jìn)行贊賞，并循序漸進(jìn)的向?qū)W生們提出新的要求。通過他們的努力，最終同樣能夠達(dá)到教學(xué)目的。賞識教育在以上三種級別學(xué)生的教學(xué)中都是非常適合的，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師們要鼓勵其多表現(xiàn)自己，展現(xiàn)出自我優(yōu)勢，在受到教師們的贊美之后，他們會朝向更好的方向發(fā)展，對于成績中游的學(xué)生，教師們在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，必須對其加以肯定，在根本上加強(qiáng)他們的自信心。對于后進(jìn)生來講，則應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘出他們自身的潛力［4］。令其得到成功的喜悅。

1.5掌握好賞識的程度

對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的關(guān)鍵在于，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，當(dāng)教師們利用這個方式，令學(xué)生取得進(jìn)步的時候，不能忽視他們的缺點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候，應(yīng)該講賞識教育的尺度掌握好，凡事應(yīng)該做到實(shí)事求是，不能將其優(yōu)點(diǎn)過分的夸大，只有這樣才能在真正意義上達(dá)到良好的效果。

2　賞識教育在相關(guān)體育教學(xué)活動中的具體體現(xiàn)

2.1全面提升高職學(xué)生的競爭意識

高職體育教師在對學(xué)生們上課的時候，利用賞識教學(xué)法，可以將學(xué)生們在體育課程的競爭意識加以激發(fā)。體育是高職教育中的基本學(xué)科，除了有強(qiáng)身健體的功能之外，還具有一定的競爭性。所以說，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，依照高職體育教學(xué)內(nèi)容中的特點(diǎn)，定期在體育課堂之中為高職學(xué)生們設(shè)立一些競技性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，利用這種方式將學(xué)生們的競爭意識培養(yǎng)起。但是我們都知道，比賽就會有輸有贏，體育項(xiàng)目更是如此，在進(jìn)行體育比賽的時候，勝利的同學(xué)會逐漸的喜歡上體育科目，且在之后的學(xué)習(xí)生活中，對自己也會更加有自信。但對于失敗者來講，則會出現(xiàn)沮喪的狀態(tài)。對于這種現(xiàn)象，對學(xué)生們利用賞識教育的方式，就能夠在根本上將其作用激發(fā)出來。

（1）高職教師要對在體育競技中失敗的一方給予一定的鼓勵，并發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。并加以肯定，令其能夠在短時間內(nèi)恢復(fù)到良好狀態(tài)［5］。

（2）高職教師要實(shí)時對學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)工作，并使用賞識教育的方式，第高職學(xué)生上體育課的時候也應(yīng)該做到有所區(qū)分，并令學(xué)生過能夠有更好的姿態(tài)來挑戰(zhàn)自我，通過這種方式，能夠在根本上樹立起學(xué)生們的競爭意識，相信對其他科目的學(xué)習(xí)也會有一定的幫助。

2.2能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

除了增加競爭意識之外，對學(xué)生們進(jìn)行賞識教育也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，不管是什么樣的科目，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，都希望自己受到老師們的贊許。利用這個特征為基礎(chǔ)，學(xué)生就會將得到老師好肯定為最終目標(biāo)，在此競爭環(huán)境中，教師們可以對學(xué)生們給予一定的鼓勵，強(qiáng)化彼此之間的團(tuán)結(jié)合作意識。大家都知道，單個人的力量是無法與集體相比較的。所以說，團(tuán)隊(duì)在某種意義上來講，會發(fā)揮出更高的價值，高職院校學(xué)生們也會在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中領(lǐng)悟到其中的重要性，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活來講，也是具有現(xiàn)實(shí)意義存在的。

3　賞識教育在高職體育教學(xué)中的實(shí)際成果

3.1賞識教育可以激發(fā)學(xué)生自信

和傳統(tǒng)的教育方式相比較，在高職體育教學(xué)過程中使用賞識教育，能夠增加學(xué)生們的自信心。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)?，賞識教育多對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，利用這種方式將學(xué)生們的潛能在根本上加以激發(fā)，并加強(qiáng)學(xué)生們的積極性。比如說，這樣的一個例子就能夠充分的說明這一點(diǎn)：一位在足球課上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，一天和教師說：“老師，我喜歡的并不是足球［7］，我對羽毛球運(yùn)動特別的喜歡，對于足球向來就非常厭惡，您在課堂上教授的關(guān)于足球的知識我也更加沒法理解，所以我想，在組織足球比賽的時候，能不能讓我考羽毛球？”這句話一說出來，便引起了學(xué)生們的嘲笑，但隨后這位學(xué)生的表現(xiàn)卻令教師與學(xué)生刮目相看。該教師在事后這位學(xué)生進(jìn)行了深層次了解，并和該學(xué)生進(jìn)行了一次羽毛球比賽，之后也做出了較為公允的評價，并說：“原來你對羽毛球這樣的有天賦，你可以嘗試著將這種天賦運(yùn)用到足球上啊，我能肯定的告訴你，通過你的努力能夠?qū)⒆闱蜻\(yùn)動的要領(lǐng)掌握?！甭犃诉@句話之后這位學(xué)生還有些將信將疑，在此過程中，教師們給予學(xué)生不斷的鼓勵，在經(jīng)過短短3個月的訓(xùn)練之后，這位學(xué)生再次和教師談心：“老師，我非常感謝你的賞識，和以前相比，我更加有自信了，同樣是因?yàn)槟愕墓膭睿业淖闱蛩讲拍苋〉眠@樣打的進(jìn)步，而且我發(fā)現(xiàn)，我對足球也越來越感興趣了”。

3.2賞識教育可以令體育后進(jìn)生更好達(dá)到教學(xué)任務(wù)

在通常的情況下，無論是哪個班級上體育課，在其中一定會存在一些相對弱勢的群體，他們或是身材矮小，或者是身材肥胖，這些處于弱勢的學(xué)生很難在體育考試當(dāng)中很難達(dá)到好的成績，這主要由兩個方面原因存在：第一，這一部分學(xué)生普遍存在著一些自卑的心理，所以說就會悲觀的認(rèn)為，自己天生就不如別人。第二，體育教師教學(xué)本身就有一些問題存在，因此高職院校體育教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，對于不同的學(xué)生都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，只有這樣才能在根本上發(fā)揮出賞識教學(xué)的優(yōu)勢。比如說對于身材矮小的學(xué)生，體育教師們就可以對學(xué)生們講：“你們看籃球運(yùn)動員內(nèi)特羅賓遜，他的身材并不高大，但是經(jīng)過比常人多出幾倍的努力之后，同樣在籃球領(lǐng)域中取得了一定的成就，我相信，只要你們肯努力，對自己有堅(jiān)定不移的信心，當(dāng)熟悉了相關(guān)技術(shù)之后，你們也能夠在籃球場上大顯神威?！蓖ㄟ^對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，幾乎每個學(xué)生都能夠順利的完成相關(guān)教學(xué)要求，在培養(yǎng)出自身體質(zhì)之外，也能夠養(yǎng)成連更好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)了自身身體素質(zhì)。

4　結(jié)語

綜上所述，利用賞識教育的方式，對高職學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)，能夠在根本上將原有的教學(xué)質(zhì)量加以提升，同時，利用該種方式還能夠幫助體育科目的后進(jìn)生樹立起自信心，并通過自身的努力，不斷的超越自我，令其自身的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)就會在原有的基礎(chǔ)上的到大幅度提升，另外，賞識教育方式也能夠令學(xué)生們更加的尊敬老師。令其在師生的相互配合之下，順利的將相關(guān)教學(xué)工作完成，保證教學(xué)效果提升，進(jìn)而達(dá)到賞識教育的結(jié)果。

［1］馬行風(fēng).對高校體育弱勢群體的賞識教育方法研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，2004（4）：73-74，95.

［2］袁建萍.論高校體育教學(xué)中的“賞識教育”［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2011（S1）：201-206.

［3］吳偉國.賞識教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報，2004（3）：80.

［4］高永紅.體育教師如何運(yùn)用賞識教育［J］.科技信息，2007（31）：593-594.

［5］潘潔.淺談賞識教育在高校女生體育課中的運(yùn)用［J］.體育科技，2003（4）：83-85.

［6］溫偉芳.賞識教育在高等教育體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.高教探索，2013（3）：102-105.

［7］郭科民，韓文.賞識教育在體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代交際，2010（8）：161.

G807.02

A

2095-2813（2015）11（b）-0141-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.32.141

郁水萍（1962，7—），女，江蘇南通人，本科，副教授，研究方向：高職體育教學(xué)。