薛 梅

（揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225109）

體育高效課堂構(gòu)建策略分析

薛 梅

（揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225109）

體育教學(xué)是中小學(xué)教育工作的重要組成部分，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，打造高效課堂可以促進(jìn)中小學(xué)生的身體健康，對(duì)他們形成終身體育的鍛煉意識(shí)有很大的幫助作用。作為一線體育教師，在體育教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握必須的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。當(dāng)前，由于受升學(xué)率等多方面的影響，學(xué)校的體育工作得不到應(yīng)有的重視，中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量不容樂觀，部分中學(xué)的體育教學(xué)在學(xué)生心中可有可無(wú)，體育教師的教學(xué)也基本采用“放羊式”的教學(xué)，給一個(gè)籃球或足球讓學(xué)生玩就行了，所以學(xué)校的體育課基本上處于癱瘓狀態(tài)。在課改推進(jìn)至今，開展有效教學(xué)，打造高效課堂，是我們當(dāng)今教育教學(xué)改革的發(fā)展目標(biāo)。然而，在當(dāng)前體育教學(xué)中還存在很多主管和客觀的現(xiàn)象：教師課前進(jìn)行了足夠的準(zhǔn)備，但在實(shí)施過程中由于學(xué)生思想上對(duì)體育課沒得到重視，真正的收獲卻并不理想。中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)就是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要在教學(xué)中尋找方法，沒有有效的教學(xué)策略和方法也是當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。

1 體育高效課堂實(shí)施策略

1.1 樹立先進(jìn)理念，提升內(nèi)在實(shí)力

教師的觀念決定著教師的行為。所以，打造高效課堂的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的觀念，要打破傳統(tǒng)教育的束縛，堅(jiān)持“以生為本”的教育理念；通過多種渠道的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的內(nèi)在實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變；同時(shí)，還應(yīng)努力鉆研教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生鍛煉身體，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)技能，發(fā)揮體育的育人功能，為學(xué)生的終生體育服務(wù)。

1.2 端正學(xué)生態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生參與

長(zhǎng)期以來(lái)，與傳統(tǒng)的“主課”相比而言，由于種種原因體育課得不到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，如時(shí)常會(huì)有逃課、紀(jì)律散漫等不良現(xiàn)象。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得在青春期勞逸結(jié)合不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還有益于身心的良好發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育課和體育活動(dòng)，認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的上課情況和表現(xiàn)情況，對(duì)上課表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)中表現(xiàn)不積極的學(xué)生要適當(dāng)進(jìn)行約談，了解他們的想法，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度。在每學(xué)期的開學(xué)理論課上，要有針對(duì)性、要有充足的材料、要有說(shuō)服力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于體育課重要性的講解，為今后的體育課工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

1.3 課前準(zhǔn)備充分，提高課堂效率

備好課是構(gòu)建體育高效課堂的前提，提高體育教學(xué)的質(zhì)量需要教師在課前下功夫，如場(chǎng)地、器材、學(xué)生、組織、隊(duì)形調(diào)動(dòng)等。在課前必須要備好場(chǎng)地，根據(jù)人數(shù)備好器材，剖析所教內(nèi)容的重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最佳的教授方式，使得整節(jié)體育課時(shí)間把握恰當(dāng)、授課和學(xué)習(xí)效果完美。在備課中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，考慮單元教學(xué)之間的銜接，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)判學(xué)生可能在教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，為教學(xué)的生成打下基礎(chǔ)，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合場(chǎng)地器材在組織方面的隊(duì)形調(diào)動(dòng)，就應(yīng)該在課前充分準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)，盡量做到調(diào)動(dòng)路線短、時(shí)間短，避免不必要的隊(duì)形調(diào)動(dòng)，力爭(zhēng)做到隊(duì)形調(diào)動(dòng)的簡(jiǎn)約性。

1.4 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，積極投入課堂

體育高效課堂的構(gòu)建也和學(xué)生在學(xué)練過程中的參與有很重要的關(guān)系。學(xué)生的參與度和學(xué)練的興趣有直接關(guān)系，學(xué)生對(duì)任務(wù)產(chǎn)生興趣就會(huì)積極投入其中，所以在教學(xué)中要積極激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們積極投入課堂，參與其中。例如，在原地推鉛球教學(xué)中，素質(zhì)好、爆發(fā)力強(qiáng)、力量好的學(xué)生越推越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱或不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時(shí)，教師就可以采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因人而異，制訂不同的量化辦法，對(duì)于推鉛球技術(shù)掌握好的、能夠基本掌握推鉛球要領(lǐng)的同學(xué)要提高對(duì)遠(yuǎn)度的要求，并針對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)于身體素質(zhì)較差、技術(shù)動(dòng)作沒有掌握的學(xué)生就可以從最基礎(chǔ)的動(dòng)作抓起，降低遠(yuǎn)度的要求，通過輔助性的練習(xí)手段來(lái)糾正和完善他們的技術(shù)動(dòng)作。讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)積極性，積極投入課堂。

1.5 教學(xué)方式獨(dú)特，教學(xué)手段多樣

在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容要求中，就某些體育項(xiàng)目的教學(xué)，教師可以嘗試設(shè)計(jì)5步教學(xué)法：即課前設(shè)計(jì)→實(shí)踐→發(fā)現(xiàn)問題→研究完善→再實(shí)踐。在某些內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師不直白地告訴學(xué)生答案，不直接簡(jiǎn)單地讓學(xué)生看示范、模仿動(dòng)作，而是讓學(xué)生先嘗試一下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在小組內(nèi)討論實(shí)踐，看看能不能找到解決問題的方法，然后讓他們通過觀察教師的示范，或通過自己親手操作實(shí)踐，或通過觀看錄像、借助其他教學(xué)手段，更直觀、更生動(dòng)地加以體驗(yàn)。再通過小組的討論得出結(jié)果再進(jìn)行驗(yàn)證。

1.6 合理安排時(shí)間，完善教學(xué)細(xì)節(jié)

課堂教學(xué)細(xì)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，在教學(xué)中應(yīng)該合理安排時(shí)間，完善教學(xué)細(xì)節(jié)。現(xiàn)在的條件下，體育課都是在室外進(jìn)行的，大多數(shù)情況下，上體育課時(shí)都有遲到、甚至無(wú)故缺課現(xiàn)象，面對(duì)此類情況，教師首先要以身作則，提前到場(chǎng)，及時(shí)整隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生不遲到，珍惜時(shí)間，養(yǎng)成強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的養(yǎng)成。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣這種方式，既節(jié)省了時(shí)間又提高了效率。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排很重要，常規(guī)部分（集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課內(nèi)容、安排見習(xí)生、熱身、徒手操）是必不可少的，時(shí)間控制在5～8min即可，結(jié)束部分的放松練習(xí)或游戲、小結(jié)控制在5min內(nèi)，其余時(shí)間都安排用在基本課內(nèi)容上。培養(yǎng)一位得力的體育委員，在施教過程中相當(dāng)于一個(gè)得力的助手，幫助教師整隊(duì)、組織學(xué)生、課后回收器材，讓課堂活動(dòng)順利開展，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性。

1.7 關(guān)注個(gè)體差異，注重因材施教

為了構(gòu)建高效體育課堂，就必須考慮在教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異。因?yàn)椋诎嗉?jí)授課制的前提下，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都存在個(gè)體差異，教師教學(xué)中在關(guān)注共性問題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利獲得體育教育，在教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注重因材施教，幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，激發(fā)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，獲得體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。在教學(xué)中教師應(yīng)構(gòu)建和諧的課堂氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。針對(duì)部分體育的“后進(jìn)生”，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，找出他們的體育特長(zhǎng)，因材施教，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，樹立他們的自信心，真正把思想教育落實(shí)到教學(xué)過程中。

2 結(jié) 語(yǔ)

新課程理念下的素質(zhì)教育是構(gòu)建高效體育課堂的內(nèi)在要求，但高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過程，不是一朝一夕可以完成的。高效課堂下的體育教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)體育教師提出更高的要求，只要我們一線教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和遵循體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，吃透教材，透徹理解高效課堂的本質(zhì)，就能切切實(shí)實(shí)地提高課堂效率，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。

［ 1 ］ 馬凌.新課程理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變［ J ］.中國(guó)學(xué)校體育，2003（2）.

［ 2 ］ 王立智.對(duì)學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的實(shí)踐性思考［ J ］.中國(guó)學(xué)校體育，2006（3）.

［ 3 ］ 沙蕾.探析初中體育課堂教學(xué)實(shí)效性提高策略［ J ］.學(xué)生之友：初中版，2011（24）.

G807

A

1674-151X（2015）11-076-02

2015-09-17

薛梅，中學(xué)一級(jí)教師，本科。研究方向：體育教學(xué)。