陳艷艷

【內(nèi)容摘要】本文通過對合作學習的具體分析，論述合作學習對于初中英語教學的重要意義，同時還探究了在具體組織和實施合作學習過程中應(yīng)該注意的問題，期望能夠為初中英語實際教學提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學 合作學習 組織實施

學習方式是影響學習效果的重要因素，對提高教學質(zhì)量具有重要的影響。為了適應(yīng)國際新形勢，促進人的全面發(fā)展，初中英語教學應(yīng)該轉(zhuǎn)變方式，將合作學習納入初中英語教學課堂。通過合作學習，發(fā)展學生自身的認知能力，擺脫在語言學習過程中產(chǎn)生的焦慮等問題，激發(fā)自信和創(chuàng)新意識，提高英語學習的效果。

一、初中英語教學中合作學習的必要性

1.當前初中英語教學現(xiàn)狀

依據(jù)傳統(tǒng)的教學方法，班級教學是現(xiàn)在初中英語教學最基本的課堂形勢，這種傳統(tǒng)的教學方法有利于對學生進行系統(tǒng)的教學，但是卻缺乏對知識的實際應(yīng)用，學生所學的英語只會應(yīng)付考試，缺少實際的生活應(yīng)用。同時，同步化的課堂教學模式，沒有充分考慮到學生個體之間的差異，容易導致教學結(jié)果的兩極分化，使部分學生失去學習英語的興趣和信心。另外，班級授課制以教師講授為主，這種教學模式很容易造成課堂教學氛圍的沉悶，學生間缺乏必要的溝通與互動，不利于教學活動的有效開展。

2.初中英語教學的基本任務(wù)

培養(yǎng)激發(fā)學生的英語學習興趣，形成良好的學習習慣，讓學生基本掌握英語的聽、說、讀、寫四項能力?？梢赃M行簡單的英語實際應(yīng)用，讓學生了解中西方的文化差異，開闊視野，為以后的英語學習打下良好基礎(chǔ)。為了更好地完成英語教學的基本任務(wù)，真正提高學生的語言能力，合作學習成為實施英語教學的必然。

二、合作學習在初中英語教學中的意義

1.合作學習有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)英語教育基本都是應(yīng)試教育，注重考試分數(shù)及升學率的提升。基于此模式下的教育，學校更注重于基本理論的教學，忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而造成了與新時期全面加強學生素質(zhì)能力培養(yǎng)要求的不相匹配。為了改變現(xiàn)狀，教師在英語教學中組織學生合作學習，激發(fā)學生的學習潛能。尤其是討論法的運用，可以幫助學生進行知識的深層學習，極大地提升了學生的綜合能力。

2.合作學習有利于提高學生學習的積極性

合作學習最顯著的特點，就是需要參與合作的成員之間進行交流和溝通，在這個過程中逐漸形成一種輕松、和諧的氛圍，使每個人都有展示自我的機會。大家敞開心扉、暢所欲言、相互幫助、共同提高，增強了學生的自信，極大地激發(fā)了他們參與英語學習的積極性。

3.合作學習有利于培養(yǎng)學生的合作精神

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，團隊合作精神顯得彌足珍貴，正所謂“一個籬笆三個樁”，合作能夠幫助我們更好、更快地完成各項任務(wù)。合作學習，其本質(zhì)還是良好地合作。教師通過安排適宜的合作學習活動，能夠很好地激發(fā)群體成員的合作意識，通過合作能夠幫助群體達到共同學習的目標，實現(xiàn)教學的雙贏。

三、初中英語教學中合作學習的組織實施

1.英語學習合作小組的組織

在英語教學中，要給學生注入合作概念，并有效組織小組合作學習。合作教學的基礎(chǔ)，就是有效地組織合作小組的學習，具有非常重要的地位，因而一定要注意下面一些問題。首先，要合理劃分合作小組。在劃分小組的時候，我們要抓住一個最基本的原則，即小組的劃分要有助于小組中每個成員都能積極主動地參與學習的過程，彼此之間相互配合和支持，共同合作，達到共同進步，完成最終目標。當然，在具體實施的過程中，還要結(jié)合實際的學習需要和任務(wù)要求，選擇最適宜、效果最佳的方法進行小組的劃分。其次，要注意組內(nèi)角色的分配得當。應(yīng)把握的原則是：成員數(shù)量不宜過多，確保每位組員都要承擔相應(yīng)的任務(wù)角色，成員之間的任務(wù)完成情況會相互影響，只有這樣，才有利于發(fā)揮小組共同促進的作用。第三，座位的擺放要進行調(diào)整。傳統(tǒng)課堂的座位擺放方式都是前后對齊，面向黑板。為了合作學習的有效開展，教師應(yīng)該因地制宜，凡是利于合作學習的座位擺放形式都可以進行嘗試。

2.發(fā)揮教師在小組合作學習中的引導作用

在實施小組合作學習的過程中，教師并非不聞不問，完全放任，而是應(yīng)該充當好引領(lǐng)者的角色。具體說，就是教師要在學生合作學習的過程中，教授他們基本的概念和策略，安排活動任務(wù)，隨時對學生提供咨詢和幫助，監(jiān)督學習小組運作的進程，同時對學生合作學習的成果進行合理化評價，確保小組合作學習成效的充分發(fā)揮。

小組合作學習為學生創(chuàng)造了更多自我實現(xiàn)的機會，提高了英語學習效果，促進了學生的全面發(fā)展，為將來學生能更好地踏入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省大余縣南安中學）