薛茂蓮

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的部分。為了提高學(xué)生的閱讀能力，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等多種方式詳細(xì)地研究了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，改進(jìn)教學(xué)方式，采取了一系列措施及方案，鼓勵(lì)學(xué)生改變不良的閱讀習(xí)慣，通過(guò)課堂上一些教學(xué)行為，逐漸改變學(xué)生的閱讀狀況，使他們能享受到閱讀的樂(lè)趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀行為 現(xiàn)狀 有效對(duì)策

隨著高考改革的深入，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的要求也越來(lái)越高，具體體現(xiàn)在：詞匯量增加，閱讀量加大，綜合理解能力增強(qiáng)。我所教授的高一年級(jí)學(xué)生閱讀能力水平總體情況不容樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀并不感興趣。因此，我就高中生所存在的各種英語(yǔ)閱讀問(wèn)題通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)批改、私下交流等方式進(jìn)行了研究，采取了一系列有效措施，有效改變了學(xué)生的錯(cuò)誤閱讀模式，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地閱讀。

為了系統(tǒng)了解學(xué)生的英語(yǔ)閱讀方式，我進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分類，了解學(xué)生英語(yǔ)閱讀的真實(shí)情況。結(jié)果表明，53%學(xué)生在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)，存在不好的閱讀習(xí)慣，如指讀、唇讀等；58%的學(xué)生反映閱讀主要是為了應(yīng)付考試，只有25%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀以提高自己知識(shí)面。同樣，我也對(duì)學(xué)生在考試當(dāng)中的閱讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)研，研究在考試這種特定的情境下學(xué)生閱讀行為的相關(guān)情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，閱讀理解成績(jī)?cè)?6分以上的學(xué)生僅占10%，得到滿分40分的鳳毛麟角。在分析錯(cuò)誤率較高的題目時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合理解能力抓主旨方面還存在很大的欠缺，對(duì)于文章細(xì)節(jié)題的把握也不夠明確。由此，我力求給予學(xué)生一些閱讀方面的指導(dǎo)，逐漸改變學(xué)生的閱讀狀況，使他們感受到英文閱讀的樂(lè)趣。

針對(duì)調(diào)查到的研究結(jié)果，我采取了一系列有效策略來(lái)優(yōu)化學(xué)生閱讀。

一﹑改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師更注重語(yǔ)法、詞匯的單一講解，不注重對(duì)文章全文的理解把握和結(jié)構(gòu)分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣日益減少，而教師的課堂教學(xué)也陷于疲憊狀態(tài)。因此，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)文章的綜合理解能力，而語(yǔ)法詞匯講解可以利用其他課時(shí)講解，將閱讀與語(yǔ)法講解分隔開(kāi)。同時(shí)，教師還應(yīng)該具有駕馭課堂的能力，要把文章的分析逐步深化、層層遞進(jìn)，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、質(zhì)疑。

二﹑擴(kuò)大閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解

在高考英語(yǔ)閱讀理解中，有說(shuō)明文、記敘文、議論文等，題材多樣，內(nèi)容新穎，范圍廣泛，要求學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)理解6篇文章，對(duì)于不了解文章背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，加大學(xué)生閱讀量，使學(xué)生熟悉各種題材的文章，充實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)是非常重要的。為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，學(xué)校還組織了校本教材閱讀大賽，取得了非常好的效果，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在評(píng)選過(guò)程中，大部分學(xué)生都很重視在閱讀材料上下功夫，并對(duì)于文章重點(diǎn)、難點(diǎn)及綜合理解做了相應(yīng)的備注。

三﹑掌握正確的閱讀技巧

大部分學(xué)生沒(méi)有掌握良好的閱讀技巧，在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，往往會(huì)一字一句讀到最后，而這經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀時(shí)間。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

1.預(yù)測(cè)閱讀。預(yù)測(cè)要求學(xué)生在讀前、讀中、讀后根據(jù)已經(jīng)了解的文本信息，結(jié)合自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自身的預(yù)測(cè)理解和推斷，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，并在隨后的閱讀過(guò)程中加以驗(yàn)證。因此，學(xué)生在閱讀之前，要根據(jù)標(biāo)題、首段尾段、首句尾句以及圖片圖表等對(duì)文章內(nèi)容加以推測(cè)。

2.整體閱讀。整體閱讀是將精讀與泛讀相結(jié)合，將自下而上和自上而下的閱讀方式相結(jié)合。泛讀或略讀就是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。使學(xué)生掌握課文的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解文章字里行間的深層含義。

四﹑養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有巨大的影響。同樣，學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)也需要教師的引導(dǎo)扶持。學(xué)生要多朗讀，尤其是早讀課，要大聲朗讀，背誦精彩段落和文章。而在做閱讀理解題中，點(diǎn)讀、指讀等都屬于不良的閱讀習(xí)慣，這些都會(huì)影響到學(xué)生的閱讀速度和對(duì)文章的理解。學(xué)生要盡可能多接觸不同題材的文章，在閑暇時(shí)間還可以讀些英文報(bào)紙、雜志等拓展知識(shí)面。學(xué)生還要培養(yǎng)定期寫(xiě)作的習(xí)慣。教師要定期給學(xué)生布置英語(yǔ)作文，并仔細(xì)批改，找出學(xué)生寫(xiě)作弱點(diǎn)，加以改進(jìn)。而學(xué)生可以保持良好的英語(yǔ)日記寫(xiě)作習(xí)慣，在每天的寫(xiě)作中完成英語(yǔ)積累。

英語(yǔ)閱讀之路是漫長(zhǎng)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路也是漫長(zhǎng)的。作為一名英語(yǔ)教師，我將竭盡所能為提高學(xué)生閱讀能力乃至學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而努力奮斗。

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（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)潭口中學(xué)）