王友涵

摘要：在黨建與教育的論題上，中國共產(chǎn)黨十八大報告強調(diào)，努力辦好人民滿意的教育，以改革創(chuàng)新精神，全面提高黨的建設(shè)科學化水平。高校大學生黨建工作正是連接“教育”與“黨建”的橋梁，因此，本論文以中國共產(chǎn)黨十八大精神為指導(dǎo)，以“立德樹人”為教育根本，在思想、制度、活動等方面，針對當前大學生黨建所面臨的問題對癥下藥，進行高校黨建工作的創(chuàng)新，搭建有利于大學生黨建發(fā)展的廣闊平臺。

關(guān)鍵詞：高校大學生黨建;立德樹人;存在問題;思考與對策

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0042-02

在黨的十八大報告中，對新形勢下黨的建設(shè)的行動綱領(lǐng)有著重要論述和重大部署，相關(guān)內(nèi)容符合馬克思主義政黨建設(shè)的基本要求，即正確遵循和運用建設(shè)規(guī)律，不斷提高黨的建設(shè)科學化水平。而當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展的方向，是以“立德樹人”作為根本任務(wù)。大學生黨建工作隨著歷史條件和社會局勢的轉(zhuǎn)變，應(yīng)契合大學生思政教育的理念，融入到社會主義核心價值體系中，讓大學生嚴格要求自我、全面提升素質(zhì)、積極向黨組織靠攏，并促使其將自己塑造成合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，承擔起黨賦予的歷史使命和重大任務(wù)，永葆黨的先進性。

一、高校大學生黨建工作存在的問題

1.學生個人存在的問題。（1）入黨前黨性修養(yǎng)不高，入黨動機功利化趨向突出。隨著社會背景和思想環(huán)境日益多元化，學生的思想受到的影響也變得多樣化，入黨動機也不例外，呈現(xiàn)出進取型、實用型、理想型等多種類型，尤其是有些學生盲目跟風申請入黨，或者把入黨當作在校評優(yōu)領(lǐng)獎的捷徑，或?qū)⑷朦h當作畢業(yè)找到好工作的籌碼，這種學生入黨的動機不純，功利性突出，倘若渾水摸魚入了黨，將對黨建產(chǎn)生極大的不利影響。（2）入黨后主體意識弱化，先鋒模范作用不夠明顯。在黨建活動，大學生黨員應(yīng)充分發(fā)揮黨員的主體作用，力爭成為廣大學生的學習榜樣。但是，有些學生在入黨前積極表現(xiàn)，爭取獲得廣大師生的好評而得以入黨。在入黨之后，由于缺乏繼續(xù)的學習鍛煉，對黨的相關(guān)知識基本遺忘，對國家大事和時政熱點不聞不問，也沒有對政治理論作深入研究，甚至連相關(guān)的黨建工作不理不踩，在思想和行動上都出現(xiàn)明顯的滑坡，難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在師生面前失去作為一名共產(chǎn)黨人應(yīng)有的光輝形象和威信，更是對大學生黨建工作造成負面影響。

2.二級學院黨組織存在的問題。（1）學生黨員發(fā)展考察難度大。近幾年，部分高校響應(yīng)國家的教育政策，對大學生錄取人數(shù)進行擴招，從而使每年申請入黨的大學生也大幅度增加，這使大學生黨建工作進入一個更加負荷的時期，申請入黨的人數(shù)遠遠大于正式黨員的人數(shù)，加之從事黨建工作的黨務(wù)工作者人數(shù)有限，在吸收新黨員時的考察難度加大，具體的考察程序往往缺乏規(guī)范性，有時迫于時間受限而流于形式，難以全面地了解學生的思想，不時出現(xiàn)重視學生干部、忽略一般同學或注重發(fā)展數(shù)量、疏忽發(fā)展質(zhì)量。（2）入黨后再教育工作被忽視。大多數(shù)學院重視發(fā)展前的黨員教育，通過多方考察和全面教育，如組織黨課培訓(xùn)，組織到愛國教育基地參觀實習，召開民主學習討論會等等，力爭在入黨前將學生的思想行為提升到合格黨員的標準，效果顯著。然而，當學生成為預(yù)備黨員或正式黨員之后，黨建工作的重心沒有及時調(diào)整好，忽視了黨員再教育的“常態(tài)化”，出現(xiàn)黨員再教育的“盲區(qū)”，導(dǎo)致黨員的政治意識薄弱，政治敏銳性退化，缺乏對黨建活動的生機和活力，主體素質(zhì)和創(chuàng)造能力趕不上黨建發(fā)展的時代腳步，甚至出現(xiàn)錯誤的思想認識，如有些預(yù)備黨員認為只要預(yù)備期不犯錯，到期便能自動轉(zhuǎn)正;某些正式黨員將自己混同于一般群眾，認為默默無聞就是好，更不用說發(fā)揮先鋒模范作用。（3）大學生黨建工作滲透性不強。目前，雖然各二級學院的黨建工作取得了一定的進展，但大學生黨建工作依然處于滲透性比較弱的局面。首先，在與專業(yè)學習成效和工作實務(wù)能力的關(guān)系上，大學生黨建工作往往游離于學院的中心工作之外，無法與學生的專業(yè)研習和實踐能力緊密結(jié)合，處于易被忽視的地位;其次，受到升學制度的影響，各黨支部每年都進行一定范圍內(nèi)的調(diào)整，學生黨員組成的不確定性，增加了黨建工作傳承性開展的難度;最后，由于有些黨務(wù)工作者存在畏難情緒，認為黨建工作的循規(guī)性很強，不敢輕舉妄動，導(dǎo)致黨建工作缺乏新意;在進行黨建工作試點時，貪圖方便，急功近利，從而選取容易出成果但研究點淺薄容易的課題方案，以此輕松應(yīng)對上級對黨建工作的要求，使黨建工作淪為“邊緣化”的境地。

二、高校大學生黨建工作的思考與對策

1.解放思想，加強大學生黨建工作制度建設(shè)。思想對具體實踐起著有力導(dǎo)航的作用。沒有解放思想，就沒有各方面的創(chuàng)新與突破。因此，大學生黨建工作要打破傳統(tǒng)觀念的桎梏，擴大與其他學科、其他高校的交流溝通，大膽學習和借鑒，尋找與學校和學院中心工作的契合點，結(jié)合自身實際，多角度多層次地探索新方法。在解放思想的基礎(chǔ)上，制定完善黨建的各項規(guī)章制度，如黨校學習制度、黨員的獎懲制度、思想?yún)R報制度、組織生活制度等等，以規(guī)范的工作制度來保證學生黨員發(fā)展的質(zhì)量，并嚴格把好培養(yǎng)考察關(guān)、申請評核關(guān)、轉(zhuǎn)正討論關(guān)這三大關(guān)，使黨建工作有章可循。在充分發(fā)揚黨內(nèi)民主的情況下，使黨員嚴格恪守黨的紀律，提高思想覺悟，提升黨性修養(yǎng)。

2.實現(xiàn)大學生黨建活動的層次突破，注重品牌效應(yīng)。對于大學生黨建活動的突破創(chuàng)新，應(yīng)有科學辯證的認識——所謂的“突破創(chuàng)新”并非一定是完全的“革新?lián)Q面”，因為黨建工作具有一定的嚴肅性，常規(guī)工作需遵循一定的規(guī)章制度，不可隨意更改或主觀論定，正所謂“無規(guī)則不成方圓”，否則就會褻瀆黨建工作神圣的使命感。但是，開展黨建工作可以體現(xiàn)層次性，即是分層次進行黨建工作的創(chuàng)新，有的是局部創(chuàng)新，不斷完善，有些是全面突破，煥然一新，有些是原來沒落實的，現(xiàn)在落實了，有些是之前忽略的，現(xiàn)在重視了，讓黨建工作的每一個層次都能發(fā)揮其極致的作用，這實際上也是一種創(chuàng)新突破。

大學生黨建活動的品牌效應(yīng)關(guān)乎黨建活動的使命與傳承。一方面，黨建活動要讓學生得到有價值的收獲，滿足學生對黨建文化的訴求，吸引學生對黨建活動的注意力，才能體現(xiàn)黨建活動的價值。另一方面，黨建活動具有傳承性。若是歷經(jīng)多年的實踐證明，某些黨建活動具備良好的口碑、為廣大學生所熱衷的、參與度高的，就能升華為“品牌活動”。之后對于品牌活動的規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、調(diào)整，更是一個優(yōu)化整合的過程。一旦大學生黨建的品牌活動形成，就能在黨員群體中形成一種自信心和凝聚力，這又會反作用于品牌活動，促使其深化、提高和完善，從而激發(fā)廣大學生的創(chuàng)造力，開啟一個良性的循環(huán)，讓黨建活動更具生機和活力。

3.密切聯(lián)系大學生黨建工作與學科專業(yè)建設(shè)。提高學生的學科知識水平，是每個學科專業(yè)建設(shè)的中心工作。如何在“立德樹人”教育理念的引導(dǎo)下，將黨建工作與促進學風建設(shè)、培養(yǎng)學生的核心競爭力、塑造學生文化氣質(zhì)相聯(lián)系，是黨建工作迫切需要思考的問題。

學風建設(shè)，主要是學生治學態(tài)度的建設(shè)，包括學習的態(tài)度、目的、動機，因此黨建工作應(yīng)從各方面引導(dǎo)學生強化學習動機，為學風建設(shè)提供思想保證。通過廣泛開展各種“學習型”的活動，實現(xiàn)學習和工作一體化，樹立正確的學習觀念：在個人的學習中，鼓勵學生多涉獵關(guān)于黨建的文獻資料，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面;在團體的學習中，協(xié)調(diào)黨員們的團隊合力，培養(yǎng)學習型黨員，激發(fā)每個黨員的知識、經(jīng)驗和潛能為整個黨組織的共同智慧與財富，在此基礎(chǔ)上，借鑒學術(shù)研究模式，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下精選一批研究課題，進一步深化學習研究，通過學術(shù)交流來豐富黨組織生活，讓黨員們在學習交流中共同進步，使黨建工作進一步拓深。

學生的核心競爭力是學生在學校學習的過程中形成的，內(nèi)蘊于學生內(nèi)質(zhì)中的、獨特的、使學生在現(xiàn)在和未來的發(fā)展中具有競爭優(yōu)勢的、伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。大學時期是大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這一階段的重要性決定了大學生核心競爭力的獨特性。黨建工作進行的目的也是為了促進學生健康快速成長，成為社會的棟梁之才。因此，在開展黨建工作的過程中，需考慮如何培養(yǎng)學生的核心競爭力，結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求，從細節(jié)處凸顯黨建工作的作用，塑造學生的文化氣質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，面對大學生黨建工作的新形勢，黨建工作要以學習貫徹黨的十八大精神為契機，堅持以“立德樹人”為教育根本，營造大學生黨建工作的良好氛圍，鞏固大學生黨建工作的實效性，一方面，鍛煉大學生黨員自我管理、自我教育、自我引導(dǎo)的能力，另一方面，使黨員個人與黨組織之間保持充分的溝通與交流，讓大學生黨員主動為黨建工作的開展出謀獻策。在實際工作中，大學生黨建工作需不斷調(diào)整思路，積極摸索改革創(chuàng)新的好路子，靈活運用多種媒體，進一步加強黨建工作的有效性，擴大黨建工作的輻射范圍，凝集優(yōu)秀青年學生，對優(yōu)秀青年學生進行科學、理性、全方位的培養(yǎng)，使其堅定政治理念，提升黨性修養(yǎng)，保持從嚴治黨、與時俱進的正確態(tài)度，穩(wěn)固黨建理論水平和分析、解決實際問題的能力，為黨建工作開拓新的視角。

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