世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)美國(guó)參賽的價(jià)值取向研究

姚小巖

(河南大學(xué) 河南開封 475001)

摘 要:世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)美國(guó)未展示其體育強(qiáng)國(guó)在競(jìng)技方面的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài),這一行為表現(xiàn)的根源在于其價(jià)值取向?qū)①悓?shí)踐的制約。研究發(fā)現(xiàn):美國(guó)參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值取向是多元化的,表現(xiàn)為以遵從辦賽宗旨與提升國(guó)家形象高度融合為基本,以高校競(jìng)技體育的硬實(shí)力為依托以擴(kuò)張軟實(shí)力為核心,重視比賽的教育功效與文化交流平臺(tái)的載體功能是其根本的價(jià)值訴求。體育理念、體育屬性、人才培養(yǎng)、體育管理戰(zhàn)略與競(jìng)技實(shí)力5個(gè)層面決定了美國(guó)參賽的價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞:世界大學(xué)生 夏季運(yùn)動(dòng)會(huì) 美國(guó) 價(jià)值取向

中圖分類號(hào):G811.22

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0004-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.004

Abstract:America doesn’t show its competitive strength as a powerful sports country in the summer international universities’games.This behavior is rooted in the restriction of the americans’ value orientation to their practice in competitions.Research shows that,the value orientation of American undergraduates who practice in the games is multivariant,which is based on the fusion of the compliance to the principles and the improvement of the image of the country.

The Value Orientation of American for Summer International Universities’Games

Yao Xiaoyan

(Henan University,Kaifeng Henan,475001,China)

The core principles of the value orientation is supporting by the universities’ hard power in sports to expand the soft power.Its fundamental appeal for the values is paying attention to the education effect and the function of cultural exchange.The sports conception,the attribute,the talent training,the sports management strategies and the competitive strength are the five descisive factors of American value orientation in competitions.

Key Words:World college stidents;Summer games;Value orientation;USA

世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)由世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和世界大學(xué)生體育錦標(biāo)賽3大賽事構(gòu)成,世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)是最主要的世界大學(xué)生競(jìng)技體育交流平臺(tái)。美國(guó)作為世界公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó),在世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上競(jìng)技成績(jī)并不突出,在眾多體育大國(guó)或體育強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)相比拼大運(yùn)會(huì)成績(jī)的大背景下,更映襯出美國(guó)獨(dú)特競(jìng)技行為表現(xiàn)的一面。價(jià)值取向是觀念與行為之間的中間環(huán)節(jié),是通向?qū)嵺`的橋梁,對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)與判斷在實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的道路上,我國(guó)的舉國(guó)體制得到進(jìn)一步加強(qiáng)與完善,對(duì)于體制帶來的一系列問題的反思,使高校競(jìng)技體育的建設(shè)得到了深度的關(guān)注。該研究從價(jià)值取向?qū)用嫫饰雒绹?guó)在世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)技行為表現(xiàn),對(duì)于我國(guó)高校競(jìng)技體育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1　美國(guó)參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值取向分析

1. 1以高校競(jìng)技體育的硬實(shí)力為依托擴(kuò)張軟實(shí)力

美國(guó)在世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目集中在田徑、游泳與集體球類項(xiàng)目,特別是三大球的實(shí)力非常雄厚。例如第26屆深圳大運(yùn)會(huì),美國(guó)游泳隊(duì)獲包括12枚金牌在內(nèi)的28枚獎(jiǎng)牌,占總獎(jiǎng)牌數(shù)的一多半。第27屆喀山大運(yùn)會(huì),美國(guó)游泳隊(duì)獲6金9銀9銅共24枚獎(jiǎng)牌。集體球類項(xiàng)目中,表現(xiàn)最為突出的是美國(guó)女子籃球,美國(guó)大學(xué)生女籃已連續(xù)數(shù)次在大運(yùn)會(huì)上成功衛(wèi)冕冠軍。美國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目高度吻合。美國(guó)高校有著完善的體育人才選拔制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、訓(xùn)練制度和大學(xué)聯(lián)賽制度,這些制度保證了優(yōu)秀體育人才成長(zhǎng)的優(yōu)越環(huán)境。

從整體競(jìng)技表現(xiàn)看,美國(guó)并沒有把最終的排名作為終極目標(biāo),這與東道主國(guó)家,甚至一些體育大國(guó)的競(jìng)技表現(xiàn)截然相反。美國(guó)作為體育強(qiáng)國(guó),其競(jìng)技實(shí)力得到國(guó)際公認(rèn),美國(guó)高校競(jìng)技體育的實(shí)力水平也遠(yuǎn)在其它國(guó)家之上,在具有“小奧運(yùn)”稱謂的世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上得到展示,在其它國(guó)家忙于為國(guó)爭(zhēng)光的時(shí)候,美國(guó)正在以高校競(jìng)技體育的硬實(shí)力為依托擴(kuò)張軟實(shí)力。雖然在獎(jiǎng)牌榜上沒有位居先進(jìn)行列,但是沒有任何一個(gè)國(guó)家質(zhì)疑美國(guó)高校競(jìng)技體育的實(shí)力與水平,并且都深入研究與學(xué)習(xí)其后備人才培養(yǎng)的科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性與合理性。

1. 2遵從辦賽宗旨與提升國(guó)家形象高度融合

全球化進(jìn)程的加深,使塑造與提升國(guó)家形象成為各國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)。尤其是經(jīng)歷“9.11恐怖襲擊事件”的美國(guó),迫切需要提升國(guó)家形象。美國(guó)把參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)作為實(shí)施國(guó)家形象戰(zhàn)略的重要一環(huán),實(shí)現(xiàn)遵從辦賽宗旨與提升國(guó)家形象的高度融合。

世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是友誼、博愛、公平、堅(jiān)毅、正直、協(xié)作與奮發(fā),促進(jìn)大學(xué)生之間的聯(lián)系與合作。美國(guó)代表團(tuán)的組建始終遵循這一宗旨,堅(jiān)持以在校大學(xué)生為主的組團(tuán)原則,在運(yùn)動(dòng)員選拔方面有嚴(yán)格的規(guī)定,進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員不能參加大運(yùn)會(huì),只能參加世錦賽和奧運(yùn)會(huì)。職業(yè)運(yùn)動(dòng)員不能也不會(huì)去參加大運(yùn)會(huì)的比賽,因?yàn)樗麄儾豢赡芊艞壸约旱穆殬I(yè)比賽或者訓(xùn)練日程。美國(guó)NCAA協(xié)會(huì)在世界大運(yùn)會(huì)賽前依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)與現(xiàn)狀組織選拔賽。例如游泳項(xiàng)目,選拔賽的前兩名可以在世錦賽與大運(yùn)會(huì)兩者之間進(jìn)行優(yōu)先選擇,但不能同時(shí)參加兩項(xiàng)國(guó)際大賽,一些實(shí)力強(qiáng)的選手會(huì)偏向于參加更具影響力和更高水平的世錦賽。

1. 3重視比賽的教育功效與文化交流平臺(tái)的載體功能

美國(guó)參加大運(yùn)會(huì)的目的是能更好的了解主辦國(guó)的的文化,同時(shí)與各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員做互動(dòng)交流,更好地去比賽,在比賽中的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于贏得獎(jiǎng)牌。

對(duì)一些國(guó)家來說,在大型國(guó)際賽事中取得驕人成績(jī),是展現(xiàn)本國(guó)體育競(jìng)技實(shí)力和綜合國(guó)力的一種最直接有效的方式。這些國(guó)家

都會(huì)選派出本國(guó)較為優(yōu)秀的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或者是有著大學(xué)生身份的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加比賽。參賽運(yùn)動(dòng)員大多也都抱著“為國(guó)爭(zhēng)光”的信念,去沖擊所參與項(xiàng)目的金牌。美國(guó)在世界大運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上并沒有把運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的好壞作為最終的價(jià)值追求,而是把這項(xiàng)賽事當(dāng)作一個(gè)文化交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái),大學(xué)生們通過這個(gè)平臺(tái)可以向各國(guó)學(xué)生展現(xiàn)自己、積累寶貴的比賽經(jīng)驗(yàn),更重要的是可以在比賽之余與來自不同文化背景的大學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、分享經(jīng)歷,有利于了解世界文化,增進(jìn)各國(guó)間的理解。

2　美國(guó)參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)價(jià)值取向的決定因素

美國(guó)在世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上并未表現(xiàn)出在奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜上的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài),但在部分項(xiàng)目上仍保有一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。近些年來,一些發(fā)展中國(guó)家十分重視在世界大運(yùn)會(huì)上的成績(jī),并著力承辦該項(xiàng)賽事,在運(yùn)動(dòng)員的選拔上也選用了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。若這些國(guó)家能夠真正做到不以金牌至上為目的,而是促進(jìn)世界各國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流,在參賽中派出真正的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,真正意義上的大學(xué)生之間的交流與碰撞,美國(guó)仍能位于領(lǐng)先地位。

2. 1體育理念層面:體育是培養(yǎng)全面發(fā)展人的載體與工具

美國(guó)高校將體育融入教育,作為教育的一部分,實(shí)現(xiàn)教育為目的的第一價(jià)值取向的理念來源于英國(guó)的自由教育理念。19世紀(jì),英國(guó)高校普遍認(rèn)為教育的含義是訓(xùn)練心智和品格,旨在培養(yǎng)身心和諧、健康發(fā)展的人,而不是塑造某方面能力超群,其他方面得不到充分發(fā)展的人。美國(guó)吸收了英國(guó)自由教育的內(nèi)涵,將基礎(chǔ)教育、高等教育和競(jìng)技體育有機(jī)的結(jié)合,使體育人才在成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。美國(guó)高校不是以培養(yǎng)世界冠軍為最終目的,而是將體育作為教育的一個(gè)方面,培養(yǎng)全面發(fā)展的人。美國(guó)高校的教育理念和培養(yǎng)模式始終強(qiáng)調(diào)教育第一原則,正是這樣,促使美國(guó)高校體育更好的、持續(xù)的發(fā)展。

2. 2體育屬性層面:堅(jiān)持高校競(jìng)技體育的業(yè)余性

美國(guó)高校始終堅(jiān)持高校競(jìng)技體育業(yè)余性的本質(zhì)屬性。美國(guó)高校體育組織在有關(guān)章程中明確規(guī)定運(yùn)動(dòng)員享有接受大學(xué)教育的所有權(quán)利,享有應(yīng)有的待遇,接受體育教育只是大學(xué)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,不允許把運(yùn)動(dòng)員作為賺錢的工具,必須保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè),保證運(yùn)動(dòng)員的身心健康。雖然美國(guó)職業(yè)體育聯(lián)賽非常成熟,大學(xué)體育聯(lián)賽也具有很高的商業(yè)價(jià)值,但大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不與職業(yè)體育掛鉤,堅(jiān)持競(jìng)技體育的業(yè)余性。美國(guó)高校對(duì)競(jìng)技體育業(yè)余性的堅(jiān)守,體現(xiàn)了其培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的目的是為社會(huì)服務(wù)的原則。

2. 3人才培養(yǎng)層面:契合競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律

體育人才的培養(yǎng)過程是一個(gè)完整的層次分明的鏈條。體育的發(fā)展離不開教育,因此在體育人才培養(yǎng)的過程中,基礎(chǔ)教育顯得尤為重要。前國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇認(rèn)為21世紀(jì),世界競(jìng)技體育走學(xué)院化之路將成為未來的發(fā)展趨勢(shì)。美國(guó)是走競(jìng)技體育學(xué)院化之路的典范,美國(guó)的體育人才培養(yǎng)是以教育系統(tǒng)為依托的。美國(guó)的訓(xùn)練競(jìng)賽主要由一些社會(huì)性質(zhì)的體育協(xié)會(huì)或組織進(jìn)行分級(jí)管理,這種方式能使所有感興趣的人參與其中。按照體育人才的成長(zhǎng)規(guī)律,美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)過程分為青少年、高中、大學(xué)和職業(yè)4個(gè)階段,此外,不同年齡、性別、項(xiàng)目的競(jìng)賽制度也是不盡相同的。美國(guó)大學(xué)生在參加競(jìng)技體育訓(xùn)練的同時(shí)還能接受高等教育,得益于這種學(xué)院化的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式。

2. 4體育管理的戰(zhàn)略層面:高校競(jìng)技體育管理體制的去行政化

高校競(jìng)技體育管理體制是一個(gè)國(guó)家高校競(jìng)技體育發(fā)展的基石,是實(shí)現(xiàn)高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織基礎(chǔ)。高校競(jìng)技體育管理體制的“去行政化”是回歸教育管理的本質(zhì),是按照競(jìng)技體育和體育組織的發(fā)展規(guī)律辦競(jìng)技體育。這一點(diǎn)得到世界發(fā)達(dá)國(guó)家高校的共識(shí)。美國(guó)高校的競(jìng)技體育活動(dòng)由美國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)(NCAA)進(jìn)行組織管理。NCAA是一個(gè)非營(yíng)利性的社會(huì)組織,不受政府職能部門的領(lǐng)導(dǎo),而是借助法律程序和宏觀約束手段進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理。NCAA在學(xué)生生源、體育經(jīng)費(fèi)、學(xué)訓(xùn)管理和獎(jiǎng)學(xué)金制度方面都具有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性與自主權(quán)。正是這種“去行政化”的高校競(jìng)技體育管理體制,使美國(guó)高校校際間的競(jìng)技體育競(jìng)賽成為高等教育的一個(gè)部分,使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員真正成為學(xué)生組織的一員。

2. 5競(jìng)技實(shí)力層面:美國(guó)高校競(jìng)技體育具備較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

在世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,各國(guó)高校競(jìng)技體育的核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)為長(zhǎng)期的、可持續(xù)的奪取該項(xiàng)賽事獎(jiǎng)牌的能力。高校競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體表現(xiàn)形式是各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此,各國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目成為高校競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建主體。美國(guó)隊(duì)的獎(jiǎng)牌多數(shù)總是分布在游泳、田徑和三大球項(xiàng)目上,這些項(xiàng)目無疑是美國(guó)高校競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建主體。美國(guó)競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著充分的保障,表現(xiàn)為充足的后備力量?jī)?chǔ)備,教練員先進(jìn)的訓(xùn)練理念,科學(xué)的優(yōu)秀保障團(tuán)隊(duì)等。美國(guó)高校在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上的長(zhǎng)盛不衰,保證了美國(guó)隊(duì)較強(qiáng)的競(jìng)技體育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3　結(jié)語

美國(guó)參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的多元化價(jià)值取向,雖是國(guó)家政策要求,但其嚴(yán)格、科學(xué)、合理的制度頂層設(shè)計(jì)是強(qiáng)有力的保障,這些保障措施對(duì)于各個(gè)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的國(guó)家具有借鑒與示范效應(yīng),對(duì)我國(guó)高校競(jìng)技體育國(guó)際化的發(fā)展同樣具有借鑒意義。體育回歸教育是世界體育發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)要改善和提高高校競(jìng)技體育的水平,讓更多的真正大學(xué)生參與到世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽事中去,增進(jìn)交流與文化學(xué)習(xí)。真正做到將體育融入到教育中,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,建設(shè)活躍的校園體育文化。

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