張亞茹

(吉林師范大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000)

自課程改革以來,教師的教學(xué)觀念不斷發(fā)生變化,但是在課堂教學(xué)行為上仍需要不斷的加強(qiáng),目前,還有很多教師只是“穿新鞋走舊路”,沒有將課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法運(yùn)用的教學(xué)中去,從而無法改變傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的弊端。為了從根本改變體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,我們必須深究原因,為教師在教學(xué)和課程標(biāo)準(zhǔn)的鴻溝間架起一座橋梁,使課程標(biāo)準(zhǔn)得到落實(shí),真正提高教學(xué)質(zhì)量。

1 對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以健康第一為基本理念,把學(xué)生的健康放在首要位置,與以競(jìng)技項(xiàng)目為主的傳統(tǒng)教學(xué)有著最本質(zhì)的區(qū)別。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目的,力圖構(gòu)建認(rèn)知、情感、技能、行為等結(jié)合的課程結(jié)構(gòu),融合與學(xué)生發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)和方法,并關(guān)注學(xué)生良好方式的形成與健康的生活意識(shí)。

在課程教學(xué)方面努力提高教師的教學(xué)能力,改革課程的教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)方式,體現(xiàn)出課程的時(shí)代性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、積極實(shí)踐的課堂氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的的基礎(chǔ),促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中去,并能夠自覺的進(jìn)行身體素質(zhì)的提高,培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感。

2 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估

為確?！扼w育與健康》課程的教學(xué)理念得到確切的落實(shí),應(yīng)該為教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),讓體育教師能夠根據(jù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)反思自己教學(xué)過程。

2.1 讓每位學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)

體育課和課外體育活動(dòng)中,應(yīng)該使學(xué)生得到充分的鍛煉,每個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的喜悅,體驗(yàn)到體育課中的自我價(jià)值感,在體育課程的教學(xué)過程中要為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)條件和最大接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合理的安排學(xué)生練習(xí),不能將時(shí)間浪費(fèi)在排隊(duì)等待中,使不同體質(zhì)的學(xué)生能夠得到不同程度的鍛煉,滿足學(xué)生的需要,確保每位學(xué)生體會(huì)成功的快樂,使體質(zhì)差的學(xué)生平等參與,并加強(qiáng)關(guān)注。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不僅有意義并且有趣味性

教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課的核心和靈魂,直接影響教學(xué)的價(jià)值。我國(guó)地域遼闊,地區(qū)發(fā)展不平衡,因此新課標(biāo)并沒有提出具體的教學(xué)內(nèi)容,但提出了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)框架,各地區(qū)和學(xué)校的具體情況選擇教學(xué)內(nèi)容,并確保其趣味性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念;促進(jìn)學(xué)生積極參與其中;使學(xué)生獲得體育與健康的知識(shí);內(nèi)容應(yīng)多樣化、趣味性;促使學(xué)生終身體育的意識(shí);使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),能夠互幫互助,并提高自己及他人的健康意識(shí)。

2.3 教學(xué)方式多樣化

好的教學(xué)內(nèi)容需要選擇正確的教學(xué)方式,才能滿足學(xué)生的需求。灌輸式的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育,但討厭體育課的心理。針對(duì)這一問題新課標(biāo)中提出了現(xiàn)代式的教學(xué)方法,例如探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等,這些教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。但是在選擇教學(xué)方式的同時(shí)應(yīng)該明確了解各種教學(xué)法。教法選擇應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn),能夠活躍課堂氣氛。

2.4 合理并負(fù)責(zé)的實(shí)施課堂教學(xué)

負(fù)責(zé)任的落實(shí)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容的必要保障,直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量,責(zé)任心也是一名教師的素質(zhì)所在。教師在課堂上應(yīng)做到以:(1)保證每位同學(xué)參與到體育活動(dòng)中去,對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注。(2)保證課堂教學(xué)氛圍的活躍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(3)保證每位同學(xué)的安全,保護(hù)學(xué)生。(4)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(5)不得用體育來懲罰學(xué)生。

2.5 建立合理的評(píng)價(jià)體系

合理的評(píng)價(jià)體系可以從不同的方面檢測(cè)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,才能科學(xué)、合理新課標(biāo)提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從體能、知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、健康行為幾個(gè)方面進(jìn)行,同時(shí)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合運(yùn)用。

3 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的素質(zhì)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)是推進(jìn)全面素質(zhì)教育的一次重大的變革,教師是教育的核心和關(guān)鍵,所有的知識(shí)和技能都要通過教師轉(zhuǎn)換成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

3.1 樹立正確的體育教育思想

3.1.1 轉(zhuǎn)變觀念,具有生成性教學(xué)的意識(shí)

大部分體育教師一直受傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的影響,在課堂上嚴(yán)格按照教案進(jìn)行上課不懂得變通,導(dǎo)致課堂氣氛沉重,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。新課標(biāo)的提出要求教師改變教學(xué)觀念,而筆者則提出生成性教學(xué)的意識(shí),所謂生成性教學(xué)是指在師生互動(dòng)的過程中,通過教育者對(duì)學(xué)生的需求和學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行價(jià)值判斷,不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)課程。

3.1.2 建立平等是師生關(guān)系

教師是教育者,學(xué)生是受教育者,兩者之間是互相、平等的關(guān)系,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的思想,樹立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生站在同一高度聆聽學(xué)生的心聲。對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待不是滿足學(xué)生所有需求,讓學(xué)生控制整個(gè)課堂,而是對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行反復(fù)的揣摩,對(duì)有助于學(xué)生發(fā)展的意見進(jìn)行落實(shí)。

3.1.3 樹立素質(zhì)教育的思想

教師應(yīng)明確當(dāng)前教育的指導(dǎo)思想,樹立健康第一的教育理念,關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展,不僅重視學(xué)生的身體素質(zhì),還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在體育教學(xué)的過程中不斷的進(jìn)行德育,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)做人,優(yōu)化內(nèi)在的品質(zhì),成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

3.2 提升教師的專業(yè)技能素養(yǎng)

3.2.1 不斷更新現(xiàn)代的教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的只重視技術(shù)教育的理念,轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng),區(qū)別對(duì)待每位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣。要建立新的教學(xué)理念和教學(xué)思想,不斷的適應(yīng)學(xué)生的心理,適應(yīng)新課標(biāo)的要求。首先在教學(xué)過程中,要重視啟發(fā)式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,重視學(xué)生的主體地位。其次改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,學(xué)生身體素質(zhì)的差異導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的程度不同,因此在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中既要評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技能又要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、健康知識(shí)、健康行為以及情意表現(xiàn)與合作精神等。

3.2.2 提高專業(yè)技能,拓展專業(yè)知識(shí)

不斷更新專業(yè)知識(shí)就猶如不斷的注入新鮮的血液,隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的進(jìn)行著更新,每屆學(xué)生接觸的事物不同,使學(xué)生的心理發(fā)生著變化,每位教師都應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),摒棄過時(shí)的知識(shí),適應(yīng)學(xué)生心理。專業(yè)技能是一個(gè)合格的體育教師必須具有的素質(zhì),不斷的提高專業(yè)技能,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,也是每位體育教師的職業(yè)要求,以便更好的促進(jìn)學(xué)生的健康。

3.2.3 提高教師的教學(xué)科研能力

教學(xué)科研是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的必經(jīng)途徑,也是提高教學(xué)能力的重要手段。教師的教學(xué)科研既可以提高教師的教學(xué)水平,也是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),不斷提高自己的成功感。新課標(biāo)的提出,對(duì)教師而言是一個(gè)全新的嘗試,需要教師不斷的拓展自身的知識(shí)和能力,為此,教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念,掌握前沿知識(shí),不斷的充實(shí)、調(diào)整、優(yōu)化自己,提高科研能力,為教育事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育教學(xué)的質(zhì)量以及體育教師的質(zhì)量都關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展,教師要不斷提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估提高應(yīng)有的教師的素質(zhì)。教師不僅是課程的執(zhí)行者還是課程的設(shè)計(jì)者,如何上好體育課,體現(xiàn)了教師的教學(xué)素質(zhì),提高教師的素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),需要不懈努力。

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