陳星 劉偉杰 王榮波（首都體育學(xué)院　北京　100191）

用心引導(dǎo) 潤(rùn)物無聲 構(gòu)建新時(shí)期大學(xué)生意識(shí)形態(tài)①

陳星 劉偉杰 王榮波
（首都體育學(xué)院北京100191）

高校是傳授知識(shí)，迸發(fā)思想的地方，是學(xué)術(shù)交流和觀點(diǎn)交鋒的舞臺(tái)。緊抓學(xué)生意識(shí)形態(tài)，把控學(xué)生思想脈搏，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思想道德建設(shè)，樹立愛國(guó)主義情懷，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)型人才。結(jié)合我校管理制度，在早操、晚查寢、周講評(píng)等日常管理工作中，生活小事里引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念，集體意識(shí)，奉獻(xiàn)精神等，構(gòu)建新時(shí)期大學(xué)生意識(shí)形態(tài)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平如德育素質(zhì)、體育素質(zhì)、健康素質(zhì)、審美素質(zhì)等刻不容緩。

綜合素質(zhì) 心理引導(dǎo) 協(xié)同培養(yǎng) 自我管理

1　學(xué)生自治管理

廣義的學(xué)生自治管理，是以學(xué)生本人為主體，全體學(xué)生與老師無障礙溝通，直接參與班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校日常管理工作，核心是學(xué)生的自我管理。武術(shù)與表演學(xué)院特色學(xué)生自治管理，依據(jù)1982年我國(guó)修訂頒布《憲法》第111條，規(guī)定“村民委員會(huì)是基層群眾自治性組織”的村民自治管理修改而來。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，實(shí)行班級(jí)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，學(xué)生依法依規(guī)行使民主權(quán)利，達(dá)成班級(jí)自我管理，自我評(píng)估，自我教育，自我服務(wù)的一種新型教育方式。

1.1以學(xué)生為本 賦予學(xué)生更多權(quán)利

召開以“民主建設(shè)，服務(wù)同學(xué)”為主題的班會(huì)，通過自薦和推選的方式，選出以班長(zhǎng)為首的班委，以團(tuán)支書為首的班風(fēng)和網(wǎng)絡(luò)輿論小組，以紀(jì)律委員為首的自律會(huì)、以學(xué)習(xí)委員為首的學(xué)習(xí)小組，以文體委員為首的綜合測(cè)評(píng)小組，以生活委員為首的控?zé)熜〗M、監(jiān)督小組和各寢室長(zhǎng)組成的宿舍管理小組。通過班長(zhǎng)統(tǒng)籌制和班干部責(zé)任分工制，落實(shí)工作，帶動(dòng)同學(xué)，制定班級(jí)日常管理制度，校院活動(dòng)管理制度和學(xué)生日常行為管理制度等，依據(jù)班級(jí)集體和個(gè)人的需求，給予適度的獎(jiǎng)懲，保障班級(jí)管理制度的有效落實(shí)。

1.2創(chuàng)建班級(jí)角色 引導(dǎo)學(xué)生責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成

通過“班級(jí)角色”的創(chuàng)建，不僅僅讓學(xué)生們盡快熟識(shí)，讓學(xué)生了解自己的權(quán)利，更要肩負(fù)起為班級(jí)做貢獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。同時(shí)也是班級(jí)管理建設(shè)中的重要部分，能更好地讓同學(xué)換位思考，配合班干部開展工作，同時(shí)也能更好地了解以往工作中沒有發(fā)現(xiàn)的問題，緩沖班級(jí)管理中老師、班干部和學(xué)生之間的矛盾。

2　思想政治教育引導(dǎo)

新生入學(xué)開始，嚴(yán)抓學(xué)生組織紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，時(shí)刻提醒學(xué)生自律意識(shí)的重要性。本著循序漸進(jìn)的原則，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成不遲到、不早退的良好行為習(xí)慣，時(shí)間觀念。也通過抓全部，破小點(diǎn)，獎(jiǎng)懲分明的方式，落實(shí)管理制度。對(duì)于問題學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理；對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地向自我管理的方向發(fā)展。

2.1監(jiān)督獎(jiǎng)懲落實(shí) 樹立時(shí)間觀念

根據(jù)各班制定的班級(jí)和個(gè)人獎(jiǎng)懲措施。所有院校會(huì)議，活動(dòng)考勤，依據(jù)學(xué)院的早操規(guī)定，綁定獎(jiǎng)懲制度。遲到的同學(xué)給予懲罰，如懲罰措施：個(gè)人遲到1 min，體能鍛煉一組，或節(jié)目一個(gè)，自選，依照分鐘單位總數(shù)累積。集體第二日出操時(shí)間提前1 min，依照分鐘單位總數(shù)累積，早操早于6：10，累積分鐘數(shù)自動(dòng)計(jì)入第二天。獎(jiǎng)：全班兩周全勤，下周早操時(shí)間延后5 min。以分鐘為單位，通過獎(jiǎng)懲的制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，集體意識(shí)。

2.2提高素質(zhì)品質(zhì) 打造一流學(xué)生

老師們流傳的一些話挺有意思?？偨Y(jié)后是：一流學(xué)生，不猶豫、不怕苦、不談條件，踏踏實(shí)實(shí)，無怨言；二流學(xué)生，脾氣大，雜事多，心高氣傲，斤斤計(jì)較，怕付出。作為體育院校的學(xué)生，可以達(dá)不到高水平的理論素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備。但是學(xué)生態(tài)度都要嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)做到一流學(xué)生的水平。因此針對(duì)學(xué)生思想，道德修養(yǎng)，通過強(qiáng)調(diào)綜合測(cè)評(píng)里道德品質(zhì)評(píng)分，引導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。

2.3增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí) 爭(zhēng)做懂法守法好公民

隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將地球村縮小。雖然學(xué)生維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，但學(xué)生法紀(jì)意識(shí)淡薄的問題日益凸顯，大學(xué)生法紀(jì)意識(shí)的提升，有利于學(xué)生身心學(xué)業(yè)的全方面發(fā)展。作為輔導(dǎo)員老師，有必要增強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合早操、晚點(diǎn)名，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，法律意識(shí)。以違紀(jì)學(xué)生為突破口，嚴(yán)格依照校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行處理，以點(diǎn)帶面，引起學(xué)生重視，讓學(xué)生敬畏法律，遵守紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)意識(shí)。

2.4創(chuàng)建班級(jí)角色 培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神

通過“班級(jí)角色”的創(chuàng)建，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，試問我在班級(jí)中是什么角色？引導(dǎo)學(xué)生角色班委的設(shè)立，如旅游委、相聲委、逗委、水委、吉他委，打破學(xué)生間的陌生感，讓同學(xué)盡快了解，彼此熟識(shí)，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，樹立起我為班級(jí)做點(diǎn)事的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長(zhǎng)，利于日后培養(yǎng)，更讓學(xué)生快速地融入于班級(jí)，服務(wù)于班級(jí)。

2.5結(jié)合校友力量 增強(qiáng)榜樣影響

通過結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)，借用校友會(huì)及相關(guān)人物事跡，傳遞給學(xué)生，只要努力就可以成功的意識(shí)。先后開展以四六級(jí)、考研、特警、對(duì)外交換生等系列講座活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)，樹立起學(xué)生努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取的浩然正氣。

3　思政工作新嘗試

隨著社會(huì)快節(jié)奏，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的發(fā)展模式，我們的思路思維方式也要不斷創(chuàng)新，不斷突破。人民日?qǐng)?bào)有篇社論，提到北京高校創(chuàng)建創(chuàng)新發(fā)展與學(xué)校建設(shè)的時(shí)候。寫的是“要走創(chuàng)新棋盤上的車馬炮”像車一樣勇往直前，像馬一樣與日俱進(jìn)，像炮一樣實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。其實(shí)我覺得這本身就是種創(chuàng)新，很多時(shí)候說一滴水滴在石頭上，只能嘆息地消失在空氣中，但是融入大海就會(huì)永遠(yuǎn)地奔流。很多時(shí)候我們某一個(gè)創(chuàng)新的想法，會(huì)得到廣泛的認(rèn)可和支持。關(guān)鍵是得到我們自己思路，創(chuàng)新的脈搏，與這個(gè)時(shí)代共振，才能產(chǎn)生最大的振幅。

3.1用學(xué)生之所想 解學(xué)生之所憂

以學(xué)生自治管理為根本，教師引導(dǎo)學(xué)生骨干開展教育工作。學(xué)生干部先在老師指導(dǎo)下，以學(xué)生的思維方式和視角，解讀當(dāng)今的政策，教育難題；再以學(xué)生的身份向同學(xué)們傳遞政策信息，開展教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使其在思想上，行動(dòng)上與學(xué)?；顒?dòng)要求，教學(xué)計(jì)劃保持一致。同齡人的引導(dǎo)，抵消了師生間的排斥心理，抵觸情緒，同群體宣傳政策思想，更能讓學(xué)生入腦入心。

3.2輿論微時(shí)代 加強(qiáng)網(wǎng)媒宣傳力

現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已從PC終端發(fā)展到手機(jī)終端APP，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的微博人人網(wǎng)也已被微信朋友圈所取代，APP在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓矫黠@，在當(dāng)今這個(gè)微電子時(shí)代，武術(shù)與表演學(xué)院設(shè)立了自己的微信平臺(tái)。

通過微信平臺(tái)，將更好地?cái)U(kuò)大學(xué)院的影響力，為我院打造武術(shù)與表演專業(yè)品牌，提供了更好的宣傳途徑。同時(shí)通過微動(dòng)態(tài)，更好地引導(dǎo)學(xué)生，開展信念教育，提升道德修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)踐文明修身行動(dòng)，減少學(xué)生對(duì)于教師說教的排斥情緒。

3.3劇目串燒校園生活 引導(dǎo)思想上升高度

依據(jù)武術(shù)與表演學(xué)院的特色培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有課程，根據(jù)學(xué)生親身體會(huì)的各種生活事件，安全隱患，利用課堂教學(xué)資源，編排安全劇、情感劇、校園生活劇等。以學(xué)生的視角，注入教師想法，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、娛樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加深入讓學(xué)生從安全、情感、學(xué)業(yè)等多方面進(jìn)行引導(dǎo)。

4　心理引導(dǎo) 協(xié)同培養(yǎng)

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也有家長(zhǎng)的義務(wù)和社會(huì)環(huán)境的影響。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，達(dá)成協(xié)同培養(yǎng)的共識(shí)。通過群發(fā)短信的形式，將本階段學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生容易出現(xiàn)的問題告知家長(zhǎng)。讓其明白，老師會(huì)為孩子的成長(zhǎng)而努力，同時(shí)也讓學(xué)生家長(zhǎng)了解，培養(yǎng)孩子不僅僅是學(xué)校的事務(wù)，也需要家長(zhǎng)的配合。通過和家長(zhǎng)溝通，了解到家庭對(duì)于學(xué)生的期望，便于有效引導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性，有目標(biāo)地導(dǎo)向培養(yǎng)。在贏得了家長(zhǎng)們對(duì)于工作支持的同時(shí)，更收獲了家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的感激和信任。

通過一對(duì)一溝通的方式，與問題較為突出的個(gè)別同學(xué)，進(jìn)行深度溝通，從根本上了解學(xué)生情況，解決學(xué)生困惑。對(duì)單親家庭，貧困家庭的孩子，或留級(jí)、受過處分、情感、經(jīng)濟(jì)欺騙的學(xué)生給予關(guān)注，讓學(xué)生充分感受到老師不拋棄不放棄的關(guān)心和照顧，體會(huì)到學(xué)校像家一樣的溫暖。

5　校園文化活動(dòng)開展

在工作及活動(dòng)開展中，自身要有清醒的目標(biāo)，明確的方向。很多時(shí)候，方向比努力更重要。比如在活動(dòng)中穿插思想教育工作，它同時(shí)具備了政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性，設(shè)計(jì)每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去自我檢測(cè)，自我評(píng)估。比如我們這個(gè)活動(dòng)要達(dá)到什么教育目的，我們用了哪些科學(xué)的理論和方法。我們實(shí)際中，有多少學(xué)生參與，能夠達(dá)到什么樣的實(shí)踐成效，這些都是活動(dòng)開展前期，需要我們思考的問題。我院活動(dòng)從思想建設(shè)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、文明宿舍創(chuàng)建4個(gè)方面分別開展院系年級(jí)各基層配套活動(dòng)。全方面，多層級(jí)，深如落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

［1］周靜.大學(xué)生公民意識(shí)教育的緊迫性與高校思想品德課的改革［J］.徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（6）：142-145.

［2］王力塵.加強(qiáng)大學(xué)生思政博客建設(shè)的調(diào)查與思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2010（7）：121-123.

［3］檀傳寶.德育原理［M］.北京師范大學(xué)出版社，2006.

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A

2095-2813（2015）12（b）-0065-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.065

①陳星（1990，3，15—），男，漢，山東菏澤人，本科，助教，研究方向：學(xué)生心理管理學(xué)。

劉偉杰（1980，5—），男，漢，河北獻(xiàn)縣人，本科，研究方向：人力資源管理。

王榮波（1985，3—），男，漢，山東人，研究生，研究方向：體育社會(huì)學(xué)。