張小青 張學(xué)生(華北科技學(xué)院體育部 北京 101601)
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礦業(yè)類高校拓展訓(xùn)練課開展現(xiàn)狀研究①——以華北科技學(xué)院為例
張小青張學(xué)生
(華北科技學(xué)院體育部北京 101601)
該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法,結(jié)合華北科技學(xué)院的辦學(xué)特色,在分析、討論拓展訓(xùn)練課程開展情況的基礎(chǔ)上,分析其存在的問題,為拓展訓(xùn)練課程的深入發(fā)展提供借鑒和參考。
礦業(yè)類高校拓展訓(xùn)練體育課程
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.134
2002年教育部下發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,要求學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容,課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩,為學(xué)生提供較大的選擇空間。同時教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng),反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。華北科技學(xué)院的體育教學(xué)本著以人為本、健康第一的指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,在項目設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面改革,參照國內(nèi)部分高校的成功經(jīng)驗(yàn),于2008年開設(shè)了攀巖課,2010年開設(shè)了拓展訓(xùn)練課,由于其形式新穎、趣味性較強(qiáng),受到了廣大師生的喜愛。
拓展訓(xùn)練是在設(shè)定的情景或特定的環(huán)境條件下,以身體活動為主要載體,以游戲?yàn)橹饕顒有问剑寛F(tuán)隊和個人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn),磨練克服困難的意志品質(zhì)、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)隊意識,最終通過心態(tài)的變化使自己的行為發(fā)生變化的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。
華北科技學(xué)院是國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局唯一的直屬高校,安全科技是學(xué)院的辦學(xué)特色。院長楊庚宇提出:“用十五年左右時間,把學(xué)院建設(shè)成以工為主,以安全科技為特色,兼有文、理、經(jīng)、管、法等學(xué)科的現(xiàn)代大學(xué);建設(shè)成為培養(yǎng)安全生產(chǎn)領(lǐng)域高級專門人才和解決關(guān)鍵科技問題的一流培訓(xùn)基地,為國家安全生產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展、煤炭工業(yè)的振興和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)”的辦學(xué)目標(biāo)。
安全同時又是拓展訓(xùn)練的生命,是在教學(xué)和培訓(xùn)當(dāng)中必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行的首要原則。在教學(xué)過程中,教師會反復(fù)強(qiáng)調(diào)活動的安全性,從而提高學(xué)生的安全防范意識,為以后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。從這個意義上來說,在我院的公共體育教學(xué)中開設(shè)拓展訓(xùn)練課與我院的辦學(xué)特色是相吻合的。
3.1該校拓展訓(xùn)練課程的班級數(shù)量
該校于2009—2010學(xué)年開始在大學(xué)公共體育教學(xué)中開設(shè)拓展訓(xùn)練課程,由于該課程集趣味性、挑戰(zhàn)性、教育性于一體,符合大學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、接受新鮮事物的心理特點(diǎn),受到了學(xué)生的一致好評,學(xué)生選課積極,每年都有很多學(xué)生由于拓展訓(xùn)練班人數(shù)的限制與課程失之交臂。課程設(shè)置數(shù)量上,大一、大二各設(shè)7個班,選課的人數(shù)超過400人。
3.2該校拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容
將所有活動項目按對學(xué)生的鍛煉價值分成四部分,這四個部分分別是:理論項目、高空項目、地面項目、野外項目。理論可包括:破冰課、安全理念課程等;高空項目主要包括:跨越斷橋、空中抓杠、巨人天梯、緬甸橋等;地面項目包括:背摔、孤島求生、七巧板、挑戰(zhàn)150、生死電網(wǎng)、逃生墻等;戶外項目包括:取水、扎營、結(jié)繩等;按照拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)特點(diǎn),第一節(jié)課安排以理論為主的“破冰課”,約為2學(xué)時。其余時間的學(xué)習(xí)均以學(xué)生挑戰(zhàn)項目的形式進(jìn)行,在學(xué)生完成挑戰(zhàn)活動后的“分享回顧”環(huán)節(jié)屬于理論與實(shí)踐結(jié)合的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的反思、總結(jié)與分享,如果時間不充分,則以書面作業(yè)的形式回顧。每節(jié)課中,課程布置與挑戰(zhàn)活動約占2/3,理論回顧與學(xué)習(xí)占1/3。通過教學(xué),學(xué)生在安全理念、安全技能、心理健康、團(tuán)隊精神等方面都有所提升。
3.2.1安全理念
在拓展訓(xùn)練中安全與不安全之間是兩個相切的圓,只要踏出了100%安全一步,就進(jìn)入了100%的不安全。很多案例表明,大學(xué)生自身安全意識淡薄是造成安全事故的主要原因。在拓展訓(xùn)練課教學(xué)中影響安全系統(tǒng)的主要構(gòu)成因素有:(1)人的因素(包括教師和學(xué)生兩個方面),不安全因素主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為和心理方面;(2)安全保護(hù)器械、場地硬件設(shè)施因素等;(3)地理環(huán)境風(fēng)險因素。因此,教師在理論課及每次授課的過程中會反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程的安全問題,例如所有學(xué)生手指甲必須剪短、高空項目時要與保護(hù)人員互相檢查保護(hù)裝備、沒有教師允許學(xué)生不可以攀爬任何超過1 m的高度、安全保護(hù)器材嚴(yán)禁踩踏與扔擲、安全設(shè)施定期檢查、上課前組織學(xué)生清理場地內(nèi)硬物等。通過教學(xué)最終使學(xué)生將安全的理念從今天的學(xué)習(xí)帶入以后的工作和生活中,所有的安全理念都由一種程序變成學(xué)生日常生活中的習(xí)慣,并不斷地檢驗(yàn)它、改進(jìn)它。
3.2.2安全技能
野外項目教學(xué)中,教師會介紹一些基本的戶外安全常識;向?qū)W生講述一些戶外活動基本知識和技能,如地圖、繩結(jié)的使用;介紹常見的戶外安全保護(hù)、急救方法,例如怎么處理意外受傷、迷路等突發(fā)事件,使學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用不同戶外活動的安全技能。通過學(xué)習(xí),學(xué)生在與大自然親密接觸的同時掌握了相關(guān)項目的安全保護(hù)知識和技能,增強(qiáng)了自我保護(hù)能力。
3.2.3心理健康
拓展訓(xùn)練課的很多項目能夠幫助學(xué)生釋放心理壓力,調(diào)節(jié)其心理平衡;能夠激發(fā)學(xué)生潛能,增強(qiáng)其自信心。拓展訓(xùn)練中老師經(jīng)常說的一句話是:“你所擁有的比你想象的要多很多,不要盲目給自己的心理設(shè)限”。挑戰(zhàn)過程中學(xué)生要面對重重困難,挑戰(zhàn)心理極限。例如巨人天梯這個項目要求兩名學(xué)生互相協(xié)作,攀登梯子的頂端。任何學(xué)生都會感到恐懼,覺得任務(wù)不可能完成。完成任務(wù)時學(xué)生能否及時調(diào)整心態(tài)、勇于奉獻(xiàn)、互相鼓勵、絕不放棄,是學(xué)生能否登頂?shù)年P(guān)鍵。課程結(jié)束后,學(xué)生意識到只要對自己、同伴有足夠的信心、任何困難都會迎刃而解。通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、永不服輸?shù)木窈蜔o私奉獻(xiàn)的人格魅力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.2.4團(tuán)隊精神
在當(dāng)今社會,獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主力陣容,很多大學(xué)生從小受到家長的嬌慣,養(yǎng)成了任性、自私、孤立、沒有團(tuán)隊協(xié)作、集體榮譽(yù)感等不良習(xí)慣,缺乏團(tuán)隊合作的精神和能力,這種狀況嚴(yán)重影響著大學(xué)生的發(fā)展。而在拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中,學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動,強(qiáng)調(diào)集體合作。每項任務(wù)靠一個人的力量是很難完成的,需要團(tuán)隊中的每一位成員互相配合才能完成課程挑戰(zhàn)。通過教學(xué)使學(xué)生意識到團(tuán)隊的重要性,增強(qiáng)其團(tuán)隊精神。
3.3該校拓展訓(xùn)練課的評價標(biāo)準(zhǔn)和方式
拓展訓(xùn)練課是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式,它重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能更客觀、更全面的了解自身氣質(zhì)類刑、性格特征、情緒傾向、認(rèn)識和行動風(fēng)格及其變化,從而選擇正確的發(fā)展方向,而不是通過具體的成績判定優(yōu)劣。我校拓展訓(xùn)練課的評價方式包括平時表現(xiàn)、身體素質(zhì)和綜合測評3個部分,其中綜合測評以集體挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行,集體最終的成績就是小組中每位成員的成績。通過考核一方面考察學(xué)生的身體素質(zhì),更重要的是考察學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神,即和別人互相配合的能力。
4.1學(xué)生選課人數(shù)太多,分享時間不充分
眾所周知,拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)、分享回顧、學(xué)生反思、總結(jié)應(yīng)用四個環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),而分享回顧則是重中之重。為了保證拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)效果,每個小團(tuán)隊的人數(shù)不宜過多,一般10-15人左右。而我校拓展訓(xùn)練課每個班的班容量為36人,這就造成了學(xué)生體驗(yàn)的時間過長,而分享回顧的時間大大縮水,只能以書面作業(yè)的形式總結(jié),導(dǎo)致拓展訓(xùn)練的效果大打折扣。
4.2野外部分的教學(xué)內(nèi)容課時較少
我校屬于礦業(yè)類高校,安全、采礦是主打?qū)I(yè),就業(yè)環(huán)境比較艱苦且屬于高危行業(yè)。因而在教學(xué)時應(yīng)該針對行業(yè)特點(diǎn)加大隊學(xué)生野外生存、緊急救護(hù)能力的培養(yǎng)。然而我校由于地理位置、校園面積、安全、交通等客觀因素的影響,使得野外部分的教學(xué)內(nèi)容相對較少,只能在學(xué)校展開,學(xué)生的知識僅停留在理論層面,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4.3拓展高空設(shè)施維護(hù)不到位,存在安全隱患
據(jù)調(diào)查,國外專業(yè)的培訓(xùn)安全檢查機(jī)構(gòu)在1998年開始建立,并制定出具體的檢查指標(biāo),同時要求每項檢查都要有詳細(xì)的記錄,檢查完畢后要書寫全面細(xì)致的檢查報告。除了安全防護(hù)器具外,還要對場地設(shè)施、培訓(xùn)環(huán)境以及新開設(shè)的課程安全進(jìn)行全方位檢查。我校自拓展訓(xùn)練課開設(shè)以來,一直受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,安全保護(hù)繩索每學(xué)期更換一次。但拓展訓(xùn)練高空設(shè)施的檢查與維護(hù)由于生產(chǎn)廠家的拖延,只能由任課教師在開課之前自行檢查,雖然教師有一定的經(jīng)驗(yàn),但也存在一定的安全隱患。
4.4拓展訓(xùn)練項缺乏創(chuàng)新,需要教師具有一定的研發(fā)能力。
在高校體育課中引入拓展訓(xùn)練的部分教學(xué)內(nèi)容,豐富和完善了學(xué)校體育課程體系,是傳統(tǒng)體育課程必要的、有益的補(bǔ)充。但它也有一定的局限性。首先,部分項目七巧板、超音速等,如果學(xué)生預(yù)先知道完成項目的方法,缺乏了思考及不斷挑戰(zhàn)自己的過程,那么體驗(yàn)就失去了意義,達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果;其次,同一項目例如斷橋,學(xué)生在8 m的高空從橋的一側(cè)跨越到橋的另一側(cè),第一次挑戰(zhàn)時學(xué)生會覺得非常刺激,但重復(fù)再做第二次時往往興趣不是很高,課程的可重復(fù)性差。這就要求學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)拓展訓(xùn)練課的教師必須具備課程設(shè)計及研發(fā)能力,根據(jù)學(xué)校場地環(huán)境、學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)不斷開發(fā)出一些新的項目,豐富拓展訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容。
該校在公共體育教學(xué)改革中引入拓展訓(xùn)練的部分項目,豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容,拓寬了體育課的功能,符合我校的辦學(xué)特色,為培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。但由于拓展訓(xùn)練在我校起步較晚,還存在一些問題,相關(guān)的師資力量、教學(xué)內(nèi)容、項目設(shè)置、安全管理措施等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng),以保證拓展訓(xùn)練在我校更好地開展。
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G80-32
A
2095-2813(2015)10(c)-0134-02
①拓展訓(xùn)練對該校大學(xué)生心理健康影響的研究,項目編號TY2013B04。