梁桃

(新疆醫(yī)科大學(xué)體育部 新疆烏魯木齊 830011)

隨著排球運(yùn)動不斷的發(fā)展改革與更新,在內(nèi)地已經(jīng)是一項(xiàng)群眾體育活動項(xiàng)目,但在新疆由于群眾基礎(chǔ)的差異,這項(xiàng)運(yùn)動已經(jīng)慢慢的走出人們的視野。目前在新疆也沒有幾所高效開展這項(xiàng)運(yùn)動,而我們學(xué)校隨著體育課程的改革也已開設(shè)了體育選項(xiàng)課,并把排球也列入在眾多選項(xiàng)課之一。雖然我們在大綱上做了相印的調(diào)整,沒有按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),但是在教學(xué)的過程中還是存在許多的問題,由于排球所要掌握技術(shù)過多,而我們的學(xué)時數(shù)又有限,并在學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)的時候較為枯燥,即使有些學(xué)生能基本掌握一些排球技術(shù),但由于技術(shù)掌握有限,很難在教學(xué)和比賽中得到運(yùn)用,使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了能更好的發(fā)展排球教學(xué),我們必須要對排球技術(shù)進(jìn)行改革,使它能夠適應(yīng)學(xué)生的整體水平和教學(xué)的基本需要,教給學(xué)生技術(shù)動作的同時,可以讓學(xué)生以游戲的方式充分的去體驗(yàn)和運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)。

1 排球選項(xiàng)課地區(qū)、民族差異的原因

在新疆排球并沒有像內(nèi)地那么的普及,由于場地人數(shù)的限制,排球技戰(zhàn)術(shù)的復(fù)雜性,導(dǎo)致這項(xiàng)運(yùn)動不能很好的發(fā)展,在我校排球有段時間瀕臨取消。但是這項(xiàng)運(yùn)動在新疆南疆地區(qū)卻發(fā)展的比較的好,尤其是少數(shù)民族學(xué)生很多都會打排球并且熱愛排球運(yùn)動,這兩年由于國家政策的扶持,鄉(xiāng)村醫(yī)師的擴(kuò)招才使得我校的排球運(yùn)動得以復(fù)蘇。目前在排球選項(xiàng)課上有90%的學(xué)生都是來自南疆,只有10%的學(xué)生來自其他地區(qū),從目前的形勢看地區(qū)的差異性比較的懸殊,這90%的學(xué)生中幾乎全是少數(shù)民族學(xué)生,而漢族學(xué)生的比例就在為數(shù)不多的10%中。

在目前排球競技水平、觀賞價值、商業(yè)化不斷攀升的同時,表現(xiàn)出基礎(chǔ)設(shè)施和群眾整體水平不斷下滑的趨勢,出現(xiàn)了以業(yè)余體校訓(xùn)練隊和群眾體育規(guī)模的下滑,致使排球人口也隨之的不斷減少,使得我校在體育教學(xué)中,排球選項(xiàng)課的地域民族的差異也越來越大,究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.1 整體大環(huán)境的影響

在我國女排曾近的輝煌時期,整體受到的排球風(fēng)潮使得學(xué)生很熱愛排球,排球在中學(xué)所占的比例也相對很高,因此在高校期間學(xué)生會有一定的排球基礎(chǔ)。但隨著社會的不斷發(fā)展和新事物的不斷引進(jìn),眾多種類的體育項(xiàng)目越來越多,學(xué)排球的人數(shù)也就越來越少。這也會影響到學(xué)生在選排球課的興趣;再加上群眾基礎(chǔ)的缺失,會打排球的人數(shù)也越來越少,場地和技術(shù)設(shè)施的匱乏,使越來越多的學(xué)生失去了對排球運(yùn)動的的興趣。通過對新疆醫(yī)科大學(xué)球類選項(xiàng)課的調(diào)查選擇排球選項(xiàng)課的學(xué)生90%學(xué)生都是來自南疆的少數(shù)民族,民族和地域差距很明顯。

1.2 排球技術(shù)的復(fù)雜性和場地的局限性

排球這項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn),主要是要求參加這項(xiàng)運(yùn)動的要有一定的排球基礎(chǔ)和相應(yīng)的排球技術(shù),這樣才能使這項(xiàng)運(yùn)動順利的進(jìn)行,并充分的體現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)和魅力;在開展這項(xiàng)運(yùn)動時要求的體育場館和設(shè)施都是比較高的,因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動要求是在室內(nèi)進(jìn)行,這樣就局限了這項(xiàng)運(yùn)動的發(fā)展,目前在我校排球場地只有在室外,排球這項(xiàng)運(yùn)動本身要求技術(shù)含量較高,要掌握的技術(shù)種類較多,戰(zhàn)術(shù)變化較為復(fù)雜多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要有相應(yīng)的基礎(chǔ)才能更好的發(fā)揮排球這項(xiàng)運(yùn)動的精髓和魅力。新疆的地區(qū)冬天又比較的寒冷,所以在進(jìn)入到冬季排球課就無法開展,在冬季排球課就得提前壓縮,18周的教學(xué)周就得壓縮至10～11周完成,這樣我們就得在周六周天對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,這樣就影響到教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生掌握技術(shù)的難度就加大,這樣致使學(xué)生就更加不可愿意選擇排球課。

2 對排球課教學(xué)的深思

排球在90年代初期,教育的思想是以技術(shù)為主要的核心地位,而現(xiàn)如今查閱了許多國內(nèi)和新疆各大高校的教學(xué)大綱其教學(xué)目的都是以強(qiáng)身健體和掌握相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)為目標(biāo),使得我們在教學(xué)中過于程式化和規(guī)范化,教學(xué)的內(nèi)容也就比較死板和老套,不符合學(xué)生的實(shí)際需求,忽略了學(xué)生的興趣和學(xué)生的主體要求。

我國于2002年頒布了《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,要求以“健康第一”的指導(dǎo)思想,關(guān)注以學(xué)生的健康成長和如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為導(dǎo)向,要求以學(xué)生健康發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和特長為目標(biāo),充分重視學(xué)生的主體地位。現(xiàn)如今隨著人們生活水平的提高越來越多人重視身體并參加到體育運(yùn)動當(dāng)中,而這些人群都比較偏愛一些好掌握,技術(shù)水平要求不高的運(yùn)動項(xiàng)目,對排球這種不僅人數(shù)要求較多,技術(shù)又難以掌握、對參加者的身高也有相當(dāng)?shù)囊?因此我們在排球課的教學(xué)中就要進(jìn)行相應(yīng)的改變,從激發(fā)學(xué)生的興趣著手,降低規(guī)則和技術(shù)要求,先讓學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣,在玩的過程中不斷的練習(xí)和熟練技術(shù),這樣在無形中即鍛煉了身體又慢慢的熟練掌握了排球技術(shù),我們可以在教學(xué)中提倡以玩為主的教學(xué)方向發(fā)展。

3 思考與對策

3.1 發(fā)展娛樂性的排球運(yùn)動

隨著社會的不斷進(jìn)步于發(fā)展,人們對追求健康和運(yùn)動的要求也越來越高,排球運(yùn)動也逐漸的國際化使得更多形式的排球運(yùn)動融入社會中來,如沙灘排球、軟式排球、9人制排球等。為了能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)排球的興趣,我們可以從排球的材質(zhì)上入手,我們現(xiàn)在所采用的排球材質(zhì)是國際上通用的皮質(zhì)充氣的比較硬,彈性較強(qiáng)不容易掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中手臂會出現(xiàn)青紫紅腫的現(xiàn)象,如果我們換成軟式排球就不一樣了,軟式排球的技戰(zhàn)術(shù)于室內(nèi)排球基本相同,其材質(zhì)主要是以海綿泡沫為主,比較柔軟彈性較弱容易上手,技術(shù)掌握相對簡單,學(xué)生能較快的融入到學(xué)習(xí)中來;還可以相對降低球網(wǎng)的高度,這樣可以使不同身高和層次學(xué)生都能很好的掌握和運(yùn)用排球技術(shù),從而達(dá)到游戲排球和娛樂排球的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 改變教學(xué)手段

要以學(xué)生為主體,從學(xué)生的興趣與需要為前提,在目前的技戰(zhàn)術(shù)于教學(xué)內(nèi)容上,增加一些現(xiàn)代元素,不要只局限于場地上的排球,運(yùn)動強(qiáng)度可大可小,可利用現(xiàn)有的空間讓學(xué)生自由的結(jié)合,并隨著技術(shù)的提高多加入些戰(zhàn)術(shù)的配合練習(xí),讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的成就感。這些包括:7～8人圍成圓圈,可墊球、可傳球,既有技術(shù)又有動作的串聯(lián)意識在其中,更能體現(xiàn)集體配合的重要性;還可以2人移動墊球、移動傳球;8人一組穿插移動傳墊球,在練習(xí)的過程中熟練的掌握個人的基本技術(shù)的同時加大了排球選項(xiàng)課的運(yùn)動強(qiáng)度;還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行傳墊球的接力教學(xué)比賽,在原有的教學(xué)模式中獲得最大的娛樂效果。以上這些已不在是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,而在以后的排球教學(xué)課上讓它成為主要的教學(xué)方法之一,要求學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握技術(shù),讓學(xué)生在課堂上充分的體驗(yàn)教學(xué)比賽帶來的樂趣,降低球網(wǎng)的高度讓更多的學(xué)生體驗(yàn)扣球技術(shù);還可以放一些教學(xué)軟件和排球比賽以及如何保護(hù)自己的專業(yè)技術(shù)理論知識,從而使學(xué)生能更好的了解排球運(yùn)動的魅力所在。

我們可以在學(xué)校開展不同模式的排球比賽,這樣可以滿足不同性別、不同層次的學(xué)生需求。對于初學(xué)者我們可以安排一些與排球相關(guān)的游戲,讓學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)后在安排相應(yīng)的教學(xué)比賽,這些規(guī)則可以隨著學(xué)生掌握情況來自行安排。這樣就可讓不同層次的學(xué)生都能體會到排球運(yùn)動的樂趣,從而吸引更多的學(xué)生來參與到排球運(yùn)動中。共同體會排球來給我們的快樂。

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