楊繼華

(長春工業(yè)大學(xué) 吉林長春 130012)

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛,在很大程度上提高了教學(xué)效率與教學(xué)水平。但是在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多高校體育教學(xué)中多媒體的應(yīng)用還不是很理想,在一定程度上影響了高校體育教學(xué)水平的提升,進(jìn)而影響到大學(xué)生的健康全面發(fā)展。因此在我國素質(zhì)教育改革不斷深入的背景下,各個(gè)高校體育教學(xué)工作應(yīng)該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念,加強(qiáng)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用,這樣才能有效提高高校體育教學(xué)效率與教學(xué)水平,才能在最大程度上增強(qiáng)大學(xué)生的健康體質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1 多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

與其他信息技術(shù)相比,多媒體技術(shù)有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先,多媒體技術(shù)的控制性比較強(qiáng),多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心,綜合處理和控制多媒體信息,并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來。其次,多媒體及時(shí)的交互性比較強(qiáng),交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一,傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息,而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。同時(shí)多媒體信息的信息使用的比較方便,用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息,任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。除此之外,多媒體信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性比較強(qiáng),用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息,增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn),重新建立鏈接。

2 多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 開闊學(xué)生體育視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以教師示范、下口令為主,這就在很大程度上影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性,不利于高校體育教學(xué)水平的提升,而多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效開闊學(xué)生體育視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在室內(nèi)健康課的教學(xué)中,體育教學(xué)教師運(yùn)用有關(guān)的多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┍容^抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識(shí)通過圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣可以有效消除這些知識(shí)的神秘感,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),在技能實(shí)踐課堂上,高校體育教學(xué)教師可以通過投影儀、計(jì)算機(jī)能設(shè)備將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣就有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2 突破體育教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),一些體育活動(dòng)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,教師在動(dòng)作示范過程中會(huì)瞬間完成,這樣很多學(xué)生就難以領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。例如在背越式跳高教學(xué)中,教師在動(dòng)作示范中,身體過桿時(shí)背部與橫桿成正交叉狀態(tài)、中心移過桿后小腿迅速上甩這一系列動(dòng)作,教師無法停頓以及放慢速度,這樣就會(huì)使很多學(xué)生無法掌握動(dòng)作要領(lǐng),致使教學(xué)效果不理想。如果在體育教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù),那么體育教學(xué)教師就可以通過有關(guān)的多媒體技術(shù)將這些復(fù)雜、瞬時(shí)完成的動(dòng)作進(jìn)行分解、慢放,這樣利用慢動(dòng)作讓學(xué)生清晰感知這一系列動(dòng)作在不同時(shí)空的具體位置,從而快速掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高學(xué)習(xí)效果。此外,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教師雖然反復(fù)示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí),但是還有很多學(xué)生的動(dòng)作仍然不規(guī)范,出現(xiàn)錯(cuò)誤,而學(xué)生本身也無法看到自身的動(dòng)作,這樣就不利于教學(xué)水平的提升。如果教師借助攝像機(jī)將學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作攝錄下來,然后教師和學(xué)生一起觀看重放錄像,這樣可以讓學(xué)生自我觀察分析,對(duì)照目標(biāo)尋找不足,從而能夠使學(xué)生現(xiàn)場獲得更廣泛的改進(jìn)意見,提升教學(xué)效果。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅僅能夠有效提高學(xué)生的興趣,同時(shí)還能夠有效突破體育教學(xué)中的難點(diǎn),提高教學(xué)效果。因此在新時(shí)代背景下,高校教師應(yīng)該要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1 加強(qiáng)動(dòng)畫在高校教學(xué)中的應(yīng)用

動(dòng)畫軟件能夠根據(jù)使用者的意愿移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放,這樣就有助于那些復(fù)雜、瞬時(shí)體育項(xiàng)目動(dòng)作的教學(xué),因此在體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)該要加強(qiáng)動(dòng)畫的應(yīng)用。首先,體育教學(xué)教師應(yīng)該使用有關(guān)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件,根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育教學(xué)動(dòng)畫,動(dòng)畫盡可能要生動(dòng)形象,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要注意播放技巧,例如在挺身式跳遠(yuǎn)為例,教師應(yīng)該先通過正常速度播放,這樣可以讓學(xué)生腦海中有一個(gè)大致的印象,然后開始1倍、2倍以及3倍慢放,可以使學(xué)生充分了解動(dòng)作的每一步。最后,教師應(yīng)該在一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行定格播放,同時(shí)教師在一旁講解,這樣可以使抽象的體育動(dòng)作形象化,加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作的理解。

3.2 加強(qiáng)模擬軟件的應(yīng)用

在體育教學(xué)中,有些體育項(xiàng)目現(xiàn)場設(shè)施不足,教師與學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際的完整訓(xùn)練,這樣就在一定程度上影響了高校體育教學(xué)效果,因此高校體育教師應(yīng)該要加強(qiáng)模擬軟件的應(yīng)用。例如以足球規(guī)則教學(xué)為例,足球教學(xué)教師可以利用那些足球模擬軟件將足球比賽場面展現(xiàn)出來,讓學(xué)生自己做裁判和球員,利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分,這樣通過多媒體展示和教師的講解,加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解,從而能夠有效提高學(xué)生對(duì)足球規(guī)則的掌握。

3.3 加強(qiáng)錄像設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,學(xué)生無法看到自己的動(dòng)作,這樣就無法根據(jù)自己的實(shí)際動(dòng)作來完善體育項(xiàng)目動(dòng)作,在一定程度上影響了體育教學(xué)效果。因此在現(xiàn)代體育教學(xué)中,教師應(yīng)該要加強(qiáng)錄像設(shè)備在體育教學(xué)課堂上的運(yùn)用,特別是體育訓(xùn)練中的應(yīng)用,仔細(xì)記錄下每位學(xué)生的動(dòng)作,然后教師指導(dǎo)著學(xué)生觀看錄像查看自己動(dòng)作,并且根據(jù)規(guī)范動(dòng)作改正自己的動(dòng)作,這樣才能在最大程度上提高高校體育教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)影視宣傳視頻的應(yīng)用

影視宣傳視頻的應(yīng)用不僅僅能夠有效激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣,同時(shí)還能夠有效提高體育教學(xué)效果,因此在實(shí)際教學(xué)中,體育教學(xué)教師應(yīng)該要加強(qiáng)影視、體育視頻的應(yīng)用。首先,體育教學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的比賽視頻,不能漫無目的地播放視頻,這樣就會(huì)在很大程度上影響了比賽視頻的播放效果。其次,高校體育教學(xué)教師還應(yīng)該要把握好教學(xué)視頻的播放時(shí)間,(1)在教學(xué)之前可以播放一些教材內(nèi)容相關(guān)的比賽視頻,這樣可以吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;(2)還應(yīng)該在教學(xué)過程中穿插一些簡短的小視頻,這樣既不耽誤時(shí)間,同時(shí)還能夠有效提高教學(xué)效果?？偠灾?教學(xué)視頻的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能夠有效提高教學(xué)效果。

4 結(jié)語

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展,因此在新時(shí)期背景下,各個(gè)高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想,加強(qiáng)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用,積極創(chuàng)新多媒體環(huán)境下的體育教學(xué)方法,這樣才能有效提高高校體育教學(xué)效率與體育教學(xué)水平,促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

[1]吳松.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用研究[J].體育時(shí)空,2013(17).

[2]魏佳.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2011(6):146-147.

[3]范麗萍.高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究[J].科技資訊,2014(14):185-186.