祁銀龍

沒有天生的后進(jìn)生，只有不求上進(jìn)的后進(jìn)生。他們或不喜歡學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)學(xué)，或?qū)W習(xí)沒有目標(biāo)，得過且過，或?qū)W習(xí)缺乏主動(dòng)性等等，久而久之，他們最終會(huì)放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這將嚴(yán)重地影響著后進(jìn)生的智力發(fā)展，阻礙后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。本人就結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)科后進(jìn)生的一些看法。

一、走近后進(jìn)生，幫他們樹立自信，讓他們體驗(yàn)成功，走出后進(jìn)生的陰影

后進(jìn)生感情豐富但脆弱，易受打擊，排他性較強(qiáng)。馬卡連柯說過，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。因此，我首先注重對(duì)他們進(jìn)行情感教育，課上課下，我深入到他們中間，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，用愛心去感染學(xué)生，拉近師生的距離，讓他們?cè)敢夂屠蠋熃涣?，敢于說出自己心中的想法，走出自卑，增強(qiáng)自信，樹立主人翁的責(zé)任感，為自己的美好人生努力奮斗。其次，在教育中我少批評(píng)，不諷刺，不歧視他們，而是用慧眼找他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們走向成功之路。我班的李同學(xué)成績不好，不服從老師的管教，不求上進(jìn)，推天度日。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，李同學(xué)上小學(xué)時(shí)曾經(jīng)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自從父母離異后，情緒低落，無心學(xué)習(xí)，自暴自棄，一度欲逃學(xué)。了解情況后，我開始想辦法，動(dòng)員各方面力量，動(dòng)之以情，曉之以理，李同學(xué)終于走出了生活的陰影，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，并表示不會(huì)讓我們失望，請(qǐng)我們相信，他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性學(xué)科。首先，教學(xué)時(shí)，通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。其次，我教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、聽講的方法、做作業(yè)的方法、解題的方法等等。這樣學(xué)生在上課前就能熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)自己不會(huì)的點(diǎn)做到心中有數(shù)；上課時(shí)才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率；課后，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)掌握鞏固。另外，在布置作業(yè)時(shí)，注意難易程度。我很注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，后進(jìn)生不是拖班級(jí)后腿的包袱。我們要想辦法激勵(lì)他們積極爭取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則、諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，后進(jìn)生也可以一步步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。

編輯 韓 曉