張爽

由于受到資源和外部環(huán)境條件的限制，農(nóng)村學生接受和消化英語的能力普遍低于城市，又由于學生個人對英語學科的重視不夠，給英語教學帶來諸多困難。因此，讓農(nóng)村學生樹立起學習英語的信心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生英語學習能力是農(nóng)村英語教學的一大挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村初中英語現(xiàn)狀及產(chǎn)生問題的原因

1.農(nóng)村初中生英語現(xiàn)狀

農(nóng)村學生學習英語的興趣淡薄，對英語知識的學習只停留在文本上。口語、會話、聽力、閱讀理解這幾方面的能力都較差。這是農(nóng)村初中英語教學面臨的現(xiàn)狀。

2.產(chǎn)生問題的原因

（1）從學生角度來看

學生對英語興趣不足，學習心態(tài)不積極；學習英語的基本訴求主要來自于教師的強制性灌輸，沒有學習的原動力。

（2）從教師角度來看

出于課程安排以及升學要求來考慮，許多教師在英語課堂上以強硬的“灌輸式”教授英語知識，忽略了英語教學的靈活運用，讓很多學生感覺英語課堂生硬無趣，學生在生活中積極活潑，在英語課上的表現(xiàn)卻是膽怯和不自信。

（3）從教學環(huán)境來看

因農(nóng)村條件限制，學生在聽、說、讀各方面得不到足夠的訓練，導致學生聽說能力不強，讀與寫方面的訓練也相應受到影響。

（4）從中小學教學內容來看

小學生三年級開始學習英語，對英語字母的認識與拼音的認識極易產(chǎn)生混淆，并且與初中的英語教學無法有效銜接。小學的英語教學無音標，不強調單詞的記憶與語法的應用，沒有給日后的英語學習打下堅實的基礎。到了初中，中學教師的教學常常是從零開始。

二、改進農(nóng)村初中學生學習現(xiàn)狀的教學設想

1.注重培養(yǎng)學生學習方法，培養(yǎng)學習興趣

引導學生自主學習，教會學生學習方法。在教學中，將知識融入情境教學中，培養(yǎng)他們的學習興趣，促使他們主動學習。這需要教師針對學情，恰當?shù)牟捎枚喾N方式提升學生的學習興趣，使英語學習成為一種快樂學習。

2.營造良好的英語課堂氣氛

通過引導學生對偶像、體育、車、玩具等比較感興趣的話題，以講故事、演課本劇的形式進行教學，在互動中快樂的學習英語。

3.利用教學設備對學生進行聽說讀寫訓練

多年英語教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生上課精力最集中的是課剛開始的15分鐘，15分鐘后，學生就會進入亞疲勞階段，25分鐘之后完全進入疲勞階段。因此，在英語課堂教學中應分階段采取不同的教學方法，減少學生疲勞度。在課開始的15分鐘，可以進行知識講授和寫作練習。15分鐘后，加大聽、說訓練，延遲進入亞疲勞狀態(tài)。25分鐘后，結合“聽”“說”“讀”三個方面進行練習，避免完全疲勞狀態(tài)的出現(xiàn)。

以上是我在農(nóng)村初中英語教學方面發(fā)現(xiàn)的問題及由此產(chǎn)生的教學設想，在工作中我也在努力踐行。希望能對學生及教師有所幫助。

編輯 韓 曉