趙玉娟

在新編的英語教材中，改變了過去在英語課程中過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視了對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)，重點從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，提倡學(xué)生參與體驗、實踐、相互合作和交流的新的學(xué)習(xí)途徑和任務(wù)型的教學(xué)方式。而學(xué)生感到困惑的是：單詞量和短語量增加了，交際英語和閱讀篇幅的容量有很大幅度的提高，很多課文都帶有很強的科學(xué)性，還融入很多的語言點，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥吃力。作為一位初中的英語老師怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力

教師面對如此深、難、廣、繁的教材內(nèi)容，如果僅僅停留在一般的知識傳播者是不夠的，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的“導(dǎo)航者”、“教育診斷專家”。作為傳道授業(yè)解惑的老師，要改變?nèi)缃裼⒄Z教學(xué)耗時多、效果差的現(xiàn)狀，就要注重培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨立獲取知識的能力。課前預(yù)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、理解、解決問題的能力。如果能夠科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容、目的要求、重難點，做到心中有數(shù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生帶著問題去聽課就會主動得多，也容易發(fā)現(xiàn)自己知識的遺漏，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維；教師的教學(xué)意識和目標(biāo)的貫徹也會得心應(yīng)手。

二、善于激發(fā)學(xué)生對英語強烈的求知欲

興趣是學(xué)好英語的前提，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲。我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩蠋煈?yīng)該指導(dǎo)和幫助學(xué)生盡可能多地涉獵一些課外的、趣味性較強的、符合實際的英語讀物及輔導(dǎo)資料，以彌補課文學(xué)習(xí)的不足，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還要使自己的課堂生動活潑，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生在課堂進行講練表演等，或者進行競賽和游戲，要千方百計地把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生關(guān)心的問題結(jié)合起來，使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。

三、讓學(xué)生學(xué)會課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理知識

老師要有針對性地、符合實際地布置一些任務(wù)和進行語言實踐的話題，讓學(xué)生參與實踐。通過不斷的語言實踐使學(xué)生對每一天所學(xué)的新知識進行消化和吸收。同時還要指導(dǎo)學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生給錯誤備案的良好習(xí)慣。課后作業(yè)、測試之后，要求學(xué)生把錯題抄下來并記錄下錯誤原因。這樣，基礎(chǔ)知識更牢固，學(xué)生也及時糾正了錯誤，他們還能體會到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)好英語的信心，自然也會提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會系統(tǒng)整理知識的方法。整體總是大于部分之和的。在新編的英語教材中是以單元來編排的，而且每個單元都有它具體的知識點和教學(xué)要求。教師要讓學(xué)生系統(tǒng)整理知識，把分散在每個單元的知識點聯(lián)系起來，就像珠子似的在頭腦中貫穿起來。

總之，學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才會得心應(yīng)手，效果才會越來越好，學(xué)習(xí)興趣才會越來越濃?？梢?，“英語學(xué)法”指導(dǎo)對教學(xué)效果和質(zhì)量都有重大和直接的影響。作為一位英語老師也是決不應(yīng)該忽視的。

編輯 魯翠紅