趙 軍?

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

新形勢下我國籃球人才培養(yǎng)中存在的問題研究

趙 軍?

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西 晉中 030600）

通過對我國籃球人才培養(yǎng)的分析和研究，發(fā)現(xiàn)存在著體教結(jié)合沒有真正發(fā)揮作用；球員選才盲目“大型化”；訓(xùn)練缺乏科學(xué)、先進(jìn)的方法及監(jiān)督；球隊?wèi)?zhàn)術(shù)打法與中國球員的實際情況不符；教練員能力不強；資金不足等問題。通過分析其內(nèi)在原因，提出以下對策建議：增加青少年體育人口，大力發(fā)展體教結(jié)合培養(yǎng)模式；科學(xué)訓(xùn)練，改進(jìn)籃球人才培養(yǎng)的訓(xùn)練理念；多舉辦有針對性的籃球教練員培訓(xùn)，避免球員“早熟”；吸引資金，校企聯(lián)合培養(yǎng)。

籃球人才；培養(yǎng)；問題；缺乏

姚明退出籃壇后，中國隊與世界強隊的差距逐漸拉大。在亞洲，通過近三屆亞洲男籃錦標(biāo)賽可見，中國男籃已經(jīng)不再是絕對的亞洲第一。對這一狀況進(jìn)行研究，發(fā)覺出現(xiàn)在籃球人才培養(yǎng)中的問題是一個重要影響因素。本文通過對中國籃球人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究，找出存在的問題并提出了一些建議，旨在為中國籃球人才的培養(yǎng)提供一些參考。

1 我國籃球人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1 “體教結(jié)合”的球員培養(yǎng)模式?jīng)]有真正發(fā)揮作用

現(xiàn)階段我國籃球人才的培養(yǎng)模式主要有職業(yè)化模式、體教結(jié)合模式和社會化模式三種。在上述三種培養(yǎng)模式中，職業(yè)化模式和社會化模式均存在著重訓(xùn)練輕文化的“學(xué)訓(xùn)”矛盾。在這些模式下培養(yǎng)的球員如果最終不能進(jìn)入職業(yè)隊，薄弱的文化基礎(chǔ)將會給他們退役后的就業(yè)及生活帶來很多的困難，從而造成社會負(fù)擔(dān)。另一方面，較低的文化素養(yǎng)使得球員對比賽的閱讀能力、對教練戰(zhàn)術(shù)意圖的領(lǐng)會能力以及對籃球場上大局的判斷能力將會大打折扣，制約著技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高。體教結(jié)合模式從字面意思上理解，應(yīng)該能夠很好的解決球員學(xué)習(xí)文化知識的問題，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此體教結(jié)合非彼體教結(jié)合，我國所實行的體教結(jié)合和美國的體教結(jié)合不盡相同。在我國高校體教結(jié)合模式下的大學(xué)生球員，實際上仍然是以訓(xùn)練為主，尤其在集訓(xùn)期間，根本不進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，賽后更不會為球員進(jìn)行補課。學(xué)校出于對于榮譽的追求，對大學(xué)生球員的文化課學(xué)習(xí)也就沒有過高的要求，考試往往“睜一只眼，閉一只眼”。有些高校為了留住即將畢業(yè)并且有能力的高水平球員，他們甚至?xí)o予這些球員保送本校研究生的資格，使他們能夠繼續(xù)為學(xué)校爭得榮譽。這些拿著“高學(xué)歷”的學(xué)生球員雖然在高?；@球這個層面上能夠為學(xué)校爭得榮譽，但是由于文化素養(yǎng)沒有實質(zhì)性的提高從而斷送他們向更高水平邁進(jìn)的可能。

1.2 球員選材盲目追求“大型化”

在有著“移動長城”之稱的姚明、王治郅和易建聯(lián)出現(xiàn)之后，中國籃球運動員的選才開始了向“大型化”轉(zhuǎn)變。然而，球員的“大型化”并沒有給我國籃球帶來多少驚喜，在最近的三屆男籃亞錦賽上，中國男籃隊員的平均身高均排在所有參賽球隊之首，但比賽成績卻沒有能夠像中國男籃隊員平均身高那樣排在第一位。就在剛剛結(jié)束的菲律賓男籃亞錦賽中，中國隊僅排名第五，這也是中國隊的最差排名。在對一些球隊調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)，這些隊伍在選拔運動員時特別重視隊員的身高，總希望能再培養(yǎng)出一個“姚明”，其次才是籃球技術(shù)和身體素質(zhì)的考察。這樣就使得一些具有籃球天賦、身體素質(zhì)較好但是沒有身高優(yōu)勢的隊員無緣去到更高水平的球隊打球，這也是我國缺乏優(yōu)秀后衛(wèi)隊員的一個主要原因。

1.3 球隊風(fēng)格沒有契合中國球員的實際情況

自從有了姚明、易建聯(lián)等出色的內(nèi)線球員，在比賽中，看到更多的是依靠內(nèi)線的絕對高度，死打陣地進(jìn)攻，一味著強打內(nèi)線，使得中國男籃的中鋒在一些重要的比賽中經(jīng)常要出場三十四五分鐘，有些場次幾乎要打滿全場?！翱臁㈧`、準(zhǔn)”這一老一代中國男籃的優(yōu)良傳統(tǒng)卻被無情的“拋棄”了。在一些國際大賽中，中國男籃的場均快攻次數(shù)和快攻得分與對手都有著較大的差距?？焖傧耐黄?、靈活多變的移動，準(zhǔn)確穩(wěn)定的投籃很難在中國男籃的比賽中被發(fā)現(xiàn)。所以在制定戰(zhàn)術(shù)打法的時候，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮亞洲球員的特點，采取多變的戰(zhàn)術(shù)打法，不能因為擁有很好的內(nèi)線球員而一味的死打內(nèi)線、死打陣地。

1.4 訓(xùn)練缺乏先進(jìn)的手段和科學(xué)的方法

1.4.1 缺乏先進(jìn)的訓(xùn)練方法和醫(yī)學(xué)監(jiān)測

科學(xué)的訓(xùn)練方法是一支隊伍取得好成績的基礎(chǔ)。怎樣的訓(xùn)練才是科學(xué)的訓(xùn)練？到目前為止，還沒有一套完整的籃球訓(xùn)練理論作為依據(jù)。在實際的訓(xùn)練工作中，大多數(shù)教練員在訓(xùn)練時所采用的方法是自己在當(dāng)球員時所用的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練方法不夠新穎，且不具有較強的針對性，很難使球員全身心地投入進(jìn)去。在日常訓(xùn)練的過程中，大部分青少年球隊缺乏醫(yī)學(xué)的監(jiān)測，訓(xùn)練后放松恢復(fù)設(shè)施更是處于空白。由于醫(yī)學(xué)監(jiān)測和恢復(fù)設(shè)施的缺失，使得青少年球員在大運動量的訓(xùn)練之后不能得到及時的醫(yī)學(xué)監(jiān)測和放松恢復(fù)，增大了球員傷病出現(xiàn)的幾率。

1.4.2 體能訓(xùn)練缺乏科學(xué)性

充沛的體能是一支球隊取得勝利的保障。在我國基層球隊的訓(xùn)練中，身體素質(zhì)的訓(xùn)練方法手段較為單一，缺少變化，并且不注重對小肌肉群的訓(xùn)練。我國球員普遍存在的體能問題是上肢力量和耐力素質(zhì)比較薄弱。具體表現(xiàn)為：在激烈對抗的比賽中我國球員無故丟球現(xiàn)象和在比賽的后半段由于體力的下降而導(dǎo)致進(jìn)攻成功率的突然降低。前國家男籃主教練戴爾·哈里斯曾說過，如果以世界籃球強隊的競賽強度為標(biāo)尺，我國球員的體能儲備只能完成兩節(jié)半的比賽。在上肢力量方面，我國的中鋒隊員要與歐洲中鋒對抗，臥推重量必須超過120公斤；要與NBA中鋒對抗，必須超過150公斤，而我國中鋒球員（除姚明之外）的實際臥推重量僅為110公斤左右。

1.5 青少年球員“早熟”

目前我國青少年球員的訓(xùn)練與成人并無太大差距，無論是籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，還是身體素質(zhì)的訓(xùn)練都與成年隊伍極其相似。另外，為了對比賽成績的追求，基層球隊過早地對球員進(jìn)行位置劃分，使得球員在本經(jīng)該全面打基礎(chǔ)的時期就開始了不同位置專項技術(shù)的訓(xùn)練，迫使球員“早熟”，違背了青少年球員培養(yǎng)的根本宗旨，這無異于“拔苗助長”，最終導(dǎo)致球員沒有能夠掌握全面、扎實的基本功，限制了球員將來的發(fā)展。中國的年輕球員往往在國際競爭中有好的排名，但是當(dāng)這批球員進(jìn)入成年隊之后，和國外球員的差距就會被逐漸拉大，這便是迫使球員“早熟”種下的苦果。

1.6 教練員業(yè)務(wù)能力有待提高，教練員培訓(xùn)沒有針對性

教練對籃球人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用?，F(xiàn)階段，我國籃球教練員的來源主要有兩個渠道：一是以前的專業(yè)隊球員在退役之后執(zhí)掌教鞭成為了籃球教練，這部分教練員有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但是缺乏籃球訓(xùn)練理論知識，主要依靠自己的經(jīng)驗來執(zhí)教；二是來自于高校的體育教師，又叫做“學(xué)院派”教練，這部分教練員有著堅實的籃球理論知識，但是缺乏臨場經(jīng)驗，主要依靠籃球理論執(zhí)教，缺乏實戰(zhàn)應(yīng)變能力。

此外，我國籃協(xié)經(jīng)常會聘請國外的或者是國內(nèi)知名的教練來對基層籃球教練員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式是統(tǒng)一授課，沒有根據(jù)教練員所帶球員的年齡段進(jìn)行分別培訓(xùn)，這就導(dǎo)致不論是帶青少年隊的教練還是帶成年隊的教練經(jīng)過培訓(xùn)回到地方之后，都用統(tǒng)一的方法進(jìn)行訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練忽視了青少年球員發(fā)育的敏感期，不能夠根據(jù)球員的發(fā)育特點來合理的安排有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，從而影響了我國籃球后備人才源頭的質(zhì)量。

1.7 重視一線隊伍建設(shè)，二、三線隊伍缺乏資金投入

資金是俱樂部正常運營和發(fā)展的重要保障?，F(xiàn)階段，我國的一些職業(yè)籃球俱樂部由于對球隊成績的追求，把大量的資金都投在了外援的引進(jìn)和一線隊伍建設(shè)上，這樣就造成了二、三線隊伍資金投入的缺乏?；@球后備人才的培養(yǎng)是一個耗時費錢的工程，資金的缺乏會嚴(yán)重制約籃球后備人才的培養(yǎng)。由于資金的缺乏，使得一些有潛質(zhì)的二、三線球員離開了原來的球隊，改投到了資金狀況較好的俱樂部，致使原來球隊的優(yōu)秀球員流失，隊伍形成了斷層，最終影響到一線隊伍，導(dǎo)致球隊成績不佳。

1.8 家長不愿意讓孩子從事體育運動，怕耽誤孩子文化課的學(xué)習(xí)

改革開放以來，我國開始實行獨生子女政策?，F(xiàn)在的青少年大都以獨生子女為主，都是父母眼里的寶貝，再加之大多數(shù)家長一貫認(rèn)為：音體美都是副科，把語數(shù)外等主課學(xué)好就行了。家長們都怕參加體育鍛煉耽誤了孩子文化課的學(xué)習(xí)，所以要求孩子遠(yuǎn)離競技體育。再加之體育訓(xùn)練的艱苦和成材率低，更多的家長在考慮孩子的前途時，不敢讓孩子選擇體育。這就造成在籃球的啟蒙教育階段參加籃球訓(xùn)練的隊員人數(shù)過少，這也是造成籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校招不到隊員的直接原因。

2 對策及建議

2.1 增加青少年籃球人才的儲備，大力發(fā)展并且認(rèn)真落實體教結(jié)合模式

體育運動發(fā)展的普遍規(guī)律顯示，只有參與才能促進(jìn)項目的普及、發(fā)展和提高。說到參與，重點是增加青少年參與籃球運動的人數(shù)，這就要求教育部門嚴(yán)格落實素質(zhì)教育，真正給學(xué)生減負(fù)，給學(xué)生留出充足的課余時間來進(jìn)行籃球鍛煉，同時，教育部門要給予優(yōu)秀的籃球特長生和籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校一定的政策傾斜，并且要加大對其檢查監(jiān)管的力度，避免“濫竽充數(shù)”。在大學(xué)階段，在保證訓(xùn)練的同時要加大球員理論課的學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)格的考試制度，要求學(xué)生運動員必須完成理論課任務(wù)，訓(xùn)練時間不得過多占用球員文化學(xué)習(xí)的時間，更不能允許隨意降低學(xué)生球員畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，每一位球員都要過外語關(guān)，中國籃球聘請了許多的外籍教練，語言是人與人之間溝通的工具，雖然許多球隊聘請了翻譯，但是靠人傳話總不像親自交流來的直接、透徹，有一些話需要結(jié)合說話人的語氣、語境來理解，而不是理解簡單的字面意思。結(jié)合歐美籃球強國籃球人才的培養(yǎng)模式發(fā)現(xiàn)體教結(jié)合是較為科學(xué)的培養(yǎng)方式。我國的體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)必須有機結(jié)合，最終建立起學(xué)?！殬I(yè)隊——國家隊“一條龍”并且合理的籃球人才培養(yǎng)模式。

2.2 科學(xué)訓(xùn)練，改進(jìn)籃球人才培養(yǎng)的訓(xùn)練理念

比賽的成績需要科學(xué)的訓(xùn)練做保證?？茖W(xué)的訓(xùn)練包括有效地訓(xùn)練方法和及時的醫(yī)務(wù)監(jiān)督。根據(jù)在訓(xùn)練和比賽中暴露出的問題積極采取行之有效的訓(xùn)練方法可以在較短的時間內(nèi)提高球員的某項能力或某項素質(zhì)。每支訓(xùn)練隊配備醫(yī)務(wù)監(jiān)督是非常有必要的，醫(yī)務(wù)監(jiān)督可以指導(dǎo)訓(xùn)練，也可以及時的避免球員由于疲勞而造成的傷病?；鶎訉W(xué)校球隊可以聘請校醫(yī)作為醫(yī)務(wù)監(jiān)督。對于訓(xùn)練理念來說，在發(fā)揚優(yōu)勢訓(xùn)練理念的同時積極對劣勢的訓(xùn)練理念進(jìn)行研究，確定全面發(fā)展的訓(xùn)練理念。球隊的建設(shè)上要“重拾”老一代中國男籃“快”、“靈”、“準(zhǔn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，借鑒國外先進(jìn)的訓(xùn)練手段，培養(yǎng)出技術(shù)全面、特點鮮明的優(yōu)秀球員。

2.3 多舉辦有針對性的籃球教練員培訓(xùn)，避免球員“早熟”多舉辦有針對性的籃球教練員培訓(xùn)活動，特別是多舉辦針對籃球啟蒙教練、中學(xué)教練、大學(xué)教練、專業(yè)隊教練等不同層次的培訓(xùn)活動。使得這些教練員經(jīng)過培訓(xùn)能夠真正學(xué)到適合自己所帶隊伍的訓(xùn)練方法和手段，這樣的培訓(xùn)會更具有針對性。這樣便能杜絕不同層次的隊員訓(xùn)練方法和手段相同的現(xiàn)象，有效地避免球員“早熟”。其次，還要定期舉行教練員的交流活動，把訓(xùn)練中積累的好的經(jīng)驗相互交流，教練員間互相取長補短，把交流中得到的好的方法運用到自己的訓(xùn)練中去。

2.4 吸引資金，校企聯(lián)合培養(yǎng)

職業(yè)俱樂部要聯(lián)合地方高校進(jìn)行籃球后備人才培養(yǎng)，同時教育部門也要對俱樂部三、四線球員做出政策性的傾向，把這些隊員納入到大學(xué)生的培養(yǎng)中去，對于高校而言，雖然承擔(dān)了一部分籃球后備人才培養(yǎng)的費用，但是球員的進(jìn)入能夠帶動本?；@球運動的普及，為本校爭得榮譽，提高了本校的知名度。對職業(yè)俱樂部而言，一定程度上解決了人才培養(yǎng)的資金問題，又利用了高校優(yōu)良的場館設(shè)施，還能夠讓球員接受到正規(guī)的大學(xué)教育。這樣“雙贏”的效果，何樂而不為呢？

3 結(jié)語

體育與教育相結(jié)合是現(xiàn)代籃球人才培養(yǎng)的必然趨勢。體育和教育兩大系統(tǒng)必須各取所長、聯(lián)合培養(yǎng)才能造就高素質(zhì)、高水平的球員?；@球人才的培養(yǎng)是一個漫長的過程，又是一個龐大的體系，各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)既要符合事物的發(fā)展規(guī)律，又要具有科學(xué)性，不能為追求一時的成績而急于求成。

[1] 張貴敏. 論我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的轉(zhuǎn)型[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2005.32（5）：1-2.

[2] 劉繼志. 中國職業(yè)男子籃球運動員體能訓(xùn)練的若干問題分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2010.18（7）：25-26.

[3] 劉新征. 我國籃球運動體能訓(xùn)練存在的問題與解決對策[J]. 體育學(xué)刊，2006.45（9）：114-115.

[4] 張鳳珍. 我國競技體育后備人才培養(yǎng)體制的現(xiàn)狀分析及對策[J]. 體育與科學(xué)，2008.31（2）：69-72.

[5] 黃長劍. 中西籃球培養(yǎng)體制交融中我國籃球后備人才發(fā)展的思考[J]. 長沙大學(xué)學(xué)報，2013.27（2）：139-140.

the Problems Lying in the Basketball Players Training in China under the New Situation

ZHAO Jun
（P.E. Institute of Jinzhong University, Jinzhong 030600 ,Shanxi, China）

According to the analysis of the problems lying in the foster of basketball players in our country,Problems have been found out, such as there is no really work of combined mode of sports and education; players are blindly upsizing while choosing;lack of scientific and advanced methods and medical supervision in training; the abilities of coaches is not strong, lack of fund and so on. The following suggestions are put forward: increasing the sports population of the young; developing combined mode of sports and education; training scientifically, modifying the training conception of culturing basketball players; holding more training classes aimed at basketball coaches; bringing in funds schools combined with enterprises to train basketball talents.

basketball talents;, training; problem; lack

趙軍（1979-），山西榆次人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。