陶生艷

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;整編一本書;習(xí)作價(jià)值;語文價(jià)值;生活

價(jià)值

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0124—01

筆者曾給學(xué)生布置過一項(xiàng)作業(yè)——整理編輯“我的一本書”，旨在讓學(xué)生將以往的習(xí)作整編成冊(cè)，通過設(shè)計(jì)封面、書名、父母的話、目錄、內(nèi)容，編輯、校對(duì)形成自己的書，并統(tǒng)一用A4紙打印裝訂。這些書是學(xué)生成長的見證，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作夢(mèng)想的第一步。整理編輯“我的一本書”活動(dòng)執(zhí)行至今收獲頗豐，下面，筆者就談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生整編一本書的價(jià)值。

一、指導(dǎo)學(xué)生整編一本書具有一定的“習(xí)作價(jià)值”

這一項(xiàng)活動(dòng)源于習(xí)作教學(xué)本身，所以它對(duì)習(xí)作教學(xué)的價(jià)值也是顯而易見的。

1.給學(xué)生一個(gè)重新審視自己習(xí)作（也是審視自己）的機(jī)會(huì)。在文字錄入的過程中，在一篇篇習(xí)作的閱讀與整理中，學(xué)生不僅對(duì)其中的錯(cuò)別字、病句進(jìn)行了改正與優(yōu)化，更從中看到了那個(gè)“逝去歲月”中的自己，這大概有一種朦朧的反思意識(shí)。因?yàn)椤斑^去的自己”可以帶給“現(xiàn)在的自己”可笑、佩服、悔恨等情感體驗(yàn)，也可以帶來“認(rèn)識(shí)自己”的理性萌芽。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作中的讀者意識(shí)?！白x者意識(shí)”的缺乏是當(dāng)下習(xí)作教學(xué)的尷尬之一。這項(xiàng)活動(dòng)從兩個(gè)方面推動(dòng)著學(xué)生讀者意識(shí)的生成。一是在編輯自己習(xí)作的過程中，為了完成這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，學(xué)生認(rèn)真地對(duì)文字進(jìn)行修改，并站在讀者的角度反復(fù)審視，以盡可能地讓自己的“書”編得惹人喜愛。二是在班級(jí)新書交流分享的過程中，學(xué)生去閱讀別人的書，感受別人的文字，可以從讀者的角度去了解自己熟識(shí)的同學(xué)。

3.能夠使習(xí)作成為一種生活的需要。這種編書的過程讓學(xué)生向同學(xué)、家長、老師全面地展示自己，是認(rèn)真梳理自己孩提生活的過程，能夠使習(xí)作成為生活的一部分，而不是單純?yōu)榱颂岣呒记啥M(jìn)行的枯燥訓(xùn)練。由此可見，指導(dǎo)學(xué)生整編一編書的過程雖然不是重新寫作，但也包含了重新創(chuàng)作，有助于學(xué)生習(xí)作能力的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生整編一本書具有一定的“語文價(jià)值”

這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的語文價(jià)值也是顯而易見的，最為顯著的就是它的綜合性與實(shí)踐性。它囊括了聽說讀寫的方方面面，歷練了學(xué)生全方位的語文素養(yǎng)，甚至它本身就是一項(xiàng)長時(shí)段、綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)。

1.知識(shí)的掌握。對(duì)于學(xué)生來說，即使在家長的幫助下，想要完成一本書的編寫也必然需要掌握各種知識(shí)。比如，對(duì)習(xí)作的修改，對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，對(duì)書稿的編輯（包括封面、書名、序、目錄、正文、封底等），其中的很多環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說都是陌生的，這能使學(xué)生接觸到很多新鮮的知識(shí)。

2.過程的體驗(yàn)。從一篇篇手寫的習(xí)作，到將文字錄入電腦的過程;從對(duì)習(xí)作內(nèi)容的梳理，到身兼文字編輯、美術(shù)編輯、校對(duì)數(shù)職;從插圖的選擇、版式的設(shè)計(jì)，到給成書取名……對(duì)編寫過程的體驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)，對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，也不斷促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活增加認(rèn)識(shí)。

3.情感的熏陶。沒有強(qiáng)烈的情感，學(xué)生不會(huì)興致盎然，不會(huì)堅(jiān)持不懈。學(xué)生在文字的梳理中感受文字的溫度，在與家長的合作中體味親情的溫暖，在與同學(xué)的討論中分享喜怒哀樂，在與老師目光的交流中感到自己的成長。

知識(shí)、技能、情感等等，語文的綜合性、實(shí)踐性可謂盡顯其中，但似乎還沒有完，這段經(jīng)歷不僅屬于語文，也屬于學(xué)生的完整生活。

三、指導(dǎo)學(xué)生整編一本書具有一定的生活價(jià)值

學(xué)習(xí)就是一種生活，具有廣泛影響的學(xué)習(xí)經(jīng)歷必然有巨大的生活價(jià)值。這段經(jīng)歷讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)生命都有著廣泛而深刻的體驗(yàn)。

1.自我意識(shí)的覺醒。自我意識(shí)的形成對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要，是幫助他們樹立自尊和自信的重要前提。當(dāng)學(xué)生和家長看到大大小小的習(xí)作匯聚在一起的時(shí)候，學(xué)生的眼睛是亮閃閃的，家長的內(nèi)心是喜盈盈的，他們不禁為自己喝彩，成功的自豪感油然而生。

2.合作精神的養(yǎng)成。整理作文、匯編成書對(duì)于小學(xué)生來說是有一定難度的。簡單的文字輸入尚可應(yīng)付，而對(duì)文字的編輯乃至整本書的美術(shù)編排就不那么容易了。編書的過程給學(xué)生和家長、學(xué)生與學(xué)生搭建起一個(gè)合作的平臺(tái)。課堂中的合作學(xué)習(xí)是短暫易逝的，它固然有助于合作意識(shí)的培養(yǎng)，但卻不是唯一有效的途徑，它還需要生活的支撐。

“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，當(dāng)學(xué)生的一本本書呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，我們更是那個(gè)為他們大聲喝彩的忠實(shí)讀者。

編輯：馬德佳