曾彩霞

【關(guān)鍵詞】 班主任;班級(jí)管理;意義;實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0033—01

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。班級(jí)管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，班級(jí)管理應(yīng)具有自身規(guī)律和特色，因此，探析小學(xué)班級(jí)管理的有效策略迫在眉睫。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)意義

1. 促進(jìn)小學(xué)生思想進(jìn)步，全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任可以說(shuō)是一種權(quán)威的存在，班主任的教育和引導(dǎo)對(duì)于小學(xué)生具有不可替代的作用，是小學(xué)生人生航道上的一盞指路燈，這就給班主任的綜合素質(zhì)和管理能力提出了更高的要求。小學(xué)班主任管理的系統(tǒng)方法具有綜合性特征，它實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)生的教育中注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)思想進(jìn)步，為社會(huì)培育出綜合素質(zhì)水平較高的人才。

2. 規(guī)范小學(xué)生日常行為，提高班主任工作效率的途徑。小學(xué)班主任管理方法是班主任進(jìn)行日常管理工作的一種行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是管理工作的依據(jù)，能夠讓班主任的管理更加得科學(xué)有效，切實(shí)提高小學(xué)班主任工作的效率。小學(xué)班主任通過(guò)與班級(jí)的其他教師的溝通和聯(lián)系能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和信息，有針對(duì)性地進(jìn)行解決，切實(shí)地起到了對(duì)于小學(xué)生的引導(dǎo)作用。小學(xué)班主任管理方法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)的提升具有重要的作用，更好地完成了小學(xué)班主任的職責(zé)目標(biāo)。

3. 促進(jìn)了小學(xué)生教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)具有高科技知識(shí)的、綜合素質(zhì)高的、責(zé)任心強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人是實(shí)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。小學(xué)班主任管理的方法是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育目標(biāo)的途徑。通過(guò)小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生的耐心和細(xì)心的管理，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的關(guān)心，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)早解決，為小學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，保證小學(xué)生身心的健康發(fā)展，保證小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

二、小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)踐探索

小學(xué)班主任的日常工作就是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行管理，這種管理不僅體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的日常行為規(guī)范上，而且體現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上;不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的教育，更要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng);不僅要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，而且還體現(xiàn)在教育學(xué)生做人的道理，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位多層次的發(fā)展。

1. 以思想教育為前提，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。小學(xué)生正處在初步的人格形成時(shí)期，在懵懂地看世界，還沒(méi)有明確的是非觀念之分，沒(méi)有明確的自我價(jià)值取向，小學(xué)生的另外一個(gè)特點(diǎn)就是模仿力特別強(qiáng)，小學(xué)班主任作為小學(xué)生在學(xué)校中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，他的管理方法和方式對(duì)于小學(xué)生形成正確的價(jià)值取向具有重要的作用，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。小學(xué)班主任注重學(xué)生的思想道德教育，能夠從小學(xué)生本身所存在的特點(diǎn)出發(fā)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行系統(tǒng)的管理和教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更加注重學(xué)生“心靈美”的培養(yǎng)，保證小學(xué)生在思想教育的前提下，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為抓手，切實(shí)提高小學(xué)生的文化知識(shí)水平。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，只有用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)武裝頭腦，才可以適應(yīng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的社會(huì)大環(huán)境。小學(xué)生的天性好動(dòng)愛(ài)玩，這就需要班主任能夠耐心和細(xì)心的教育和引導(dǎo)，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，小學(xué)班主任還需要加強(qiáng)與班級(jí)各個(gè)學(xué)科教師的交流和聯(lián)系，能夠及時(shí)地掌握每一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)解決，切實(shí)提高小學(xué)生的文化知識(shí)水平。

3. 以身體健康為基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。小學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任所起到的教育作用顯得尤為重要，充足的體育鍛煉是帶給學(xué)生健康體魄的途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。

編輯：郭裕嘉