劉菲菲

摘要：少兒圖書館作為服務(wù)少年兒童學(xué)習(xí)的公益性、普惠性事業(yè)單位，是文化知識貯存、傳承、應(yīng)用和創(chuàng)新的載體；肩負(fù)著對少年兒童進(jìn)行政治思想教育和科學(xué)文化教育的職能，是引導(dǎo)少年兒童弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)以文化人、文化育人的主陣地。少兒圖書館對少年兒童有傳播知識、傳遞信息，激發(fā)興趣、開發(fā)智力，引導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)人才的重要作用；具有系統(tǒng)性、層次性和公益性等基本特征；應(yīng)堅持正確的辦館方向、組織少年兒童喜聞樂見的活動、認(rèn)真搞好導(dǎo)讀，實施切實可行的措施；加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，不斷增長科學(xué)文化知識，全面提高整體素質(zhì)，奠定學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型社會的堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；功能特征；實施措施

少兒圖書館作為服務(wù)少年兒童學(xué)習(xí)的公益性、普惠性事業(yè)單位，對少年兒童的成長具有重要的作用。少年兒童是國家的未來，任何一個國家要想長治久安，就必須重視對少年兒童的培養(yǎng)教育。充分認(rèn)識少兒圖書館的重要作用、把握其基本特征、改善實施措施，對于發(fā)展少兒圖書館事業(yè)具有十分重要的意義。

一、重要作用

少兒圖書館作為文化知識貯存、傳承、應(yīng)用和創(chuàng)新的載體，對少年兒童的學(xué)習(xí)具有重大的促進(jìn)作用。

（一）具有傳播知識，傳遞信息的教育功能

少兒圖書館作為精神文明建設(shè)陣地和社會文化教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為少年兒童讀者服務(wù)的重任，具有傳播知識、傳遞信息的教育功能。

一是進(jìn)行科學(xué)普及教育?？茖W(xué)普及教育是幫助少年兒童親近自然、接觸社會、培養(yǎng)科學(xué)意識的關(guān)鍵手段。少兒圖書館可以幫助教師根據(jù)少年兒童認(rèn)知具有思維具體形象和認(rèn)識依賴于行動等特點，采用相應(yīng)的教育策略，使科學(xué)普及教育取得最佳效果。在以科學(xué)技術(shù)為核心的21世紀(jì)，培養(yǎng)未來創(chuàng)新精神的社會建設(shè)者的搖藍(lán)的少兒圖書館，緊跟時代，搞好科學(xué)普及教育，實現(xiàn)新世紀(jì)的人才培育目標(biāo)。

二是進(jìn)行禮儀傳統(tǒng)教育。禮儀傳統(tǒng)教育對素有“禮儀之邦”美稱的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是一個賦予時代新特點的主要課題。禮儀傳統(tǒng)是人類文明的基本要求，是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。少兒圖書館在利用其資源有效地開展少年兒童禮儀傳統(tǒng)教育中，具有獨特的優(yōu)勢。

三是進(jìn)行文化知識教育。搞好文化知識教育，是提高少年兒童整體素質(zhì)的重要途徑。近年來，少兒圖書館事業(yè)在黨和政府大力投入文化建設(shè)的新形勢中有了長足的發(fā)展，少年兒童成為黨和政府關(guān)心、支持的重心，少兒圖書館的地位越來越突出。少兒圖書館在幫助學(xué)校加強(qiáng)對少年兒童的文化知識教育中，將起著越來越重要的作用。

（二）具有激發(fā)興趣、開發(fā)智力的陶冶功能

少兒圖書館對少年兒童具有幫助教育的義不容辭的責(zé)任，具有激發(fā)興趣、開發(fā)智力的陶冶功能。

一是增強(qiáng)吸引力。在以信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命席卷全球的新形勢下，為少兒圖書館的發(fā)展帶來重要契機(jī)，新技術(shù)革命使少兒圖書館的工作手段發(fā)生了根本性改變，傳統(tǒng)少兒圖書館工作逐漸實現(xiàn)了信息化，增大了信息量，增強(qiáng)了對少年兒童的吸引力。

二是增強(qiáng)耐久力。青少年時期是閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這個時期形成的閱讀習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，在很大程度上決定一個人的日后發(fā)展。少兒圖書館在激發(fā)興趣、開發(fā)智力，發(fā)揮陶冶功能，培養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)耐久力，持之以恒、刻苦攻讀等方面具有巨大的促進(jìn)作用。

三是增強(qiáng)注意力。作為長期以來為少年兒童提供專業(yè)服務(wù)的傳統(tǒng)少兒圖書館，在新時期順應(yīng)信息時代的發(fā)展要求，將其服務(wù)延伸到信息網(wǎng)絡(luò)上。少兒圖書館建設(shè)為廣大少年兒童提供專業(yè)服務(wù)的網(wǎng)站是大勢所趨。通過少兒網(wǎng)站建設(shè)，對于增大少年兒童學(xué)習(xí)的信息量、提高少年兒童的注意力，具有深刻的陶冶功能。

（三）具有引導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)人才的促進(jìn)功能

少兒圖書館肩負(fù)著對少年兒童進(jìn)行政治思想教育和科學(xué)文化教育的職能，對于少年兒童的學(xué)習(xí)，具有引導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)人才的促進(jìn)功能。

一是增強(qiáng)想象力。閱讀能開發(fā)孩子的思維能力和想象力.有助于鍛煉他們的觀察能力和記憶力。人生之路，閱讀起步。少年兒童充滿好奇與想象，在少年兒童的成長過程中，閱讀是其不可或缺的經(jīng)歷。少兒圖書館作為一個公益性的社會機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)少年兒童想象力方面具有不可替代的作用。

二是增強(qiáng)開拓力。為了把少年兒童培養(yǎng)教育成跨世紀(jì)的一代“四有”新人，作為面向少年兒童，以中小學(xué)生為服務(wù)對象的文化教育機(jī)構(gòu)的少兒圖書館來說，其職能作用是學(xué)校、成人圖書館以及其他機(jī)構(gòu)所不能替代的。通過閱讀增強(qiáng)少年兒童的開拓力，促使少年兒童在德育、智育、美育、體育全面發(fā)展。

三是增強(qiáng)創(chuàng)造力。在以科學(xué)技術(shù)為核心的21世紀(jì)，培養(yǎng)未來具有創(chuàng)新精神的社會建設(shè)者的少兒圖書館，緊跟時代，服務(wù)于少年兒童的素質(zhì)教育，以文化人、以書育人，造就出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，實現(xiàn)新世紀(jì)人才培育目標(biāo)。

二、基本特征

少兒圖書館是少兒文化的集中體現(xiàn)，是一個有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的完整體系。少兒圖書館具有系統(tǒng)性、層次性和公益性等基本特征。

（一） 系統(tǒng)性

少兒圖書館是一個服務(wù)全體少年兒童、全面關(guān)懷少年兒童讀者、全程關(guān)注少年兒童的人文精神內(nèi)涵系統(tǒng)，具有系統(tǒng)性特征。

一是文化知識的系統(tǒng)性。少兒圖書館是少年兒童素質(zhì)教育的重要基地，是在服務(wù)少年兒童閱讀的實踐中，根據(jù)少兒的生理特點，遵循兒童教育規(guī)律，將一般知識系統(tǒng)構(gòu)筑成適合少年兒童心理特點和精神文化需求的文化知識體系載體。同時，與其它圖書館的相互銜接，形成一個完整的圖書館藏系統(tǒng)。

二是信息服務(wù)的綜合性。由于科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，引發(fā)人類的信息需求和利用趨向多樣化、社會化和綜合化； 信息技術(shù)迅速發(fā)展，使得信息的利用打破了地域和空間的限制，具有綜合性。少兒圖書館在信息服務(wù)的發(fā)展、優(yōu)勢、內(nèi)容和用戶需求，以及互聯(lián)網(wǎng)對信息服務(wù)的影響等幾個方面，構(gòu)成了少兒信息服務(wù)的系統(tǒng)性。endprint

三是藏書建設(shè)的完整性。藏書建設(shè)的系統(tǒng)性、完整性是少兒圖書館性質(zhì)與職能的需要，它反映了藏書建設(shè)的特點和規(guī)律。藏書是信息資源建設(shè)中最基礎(chǔ)、最重要和難度最大的工作。少兒圖書館就是要通過形成一個合理、有效、完整的藏書信息資源體系來體現(xiàn)自己的社會功能。

（二）層次性

少兒圖書館是少年兒童學(xué)習(xí)文化知識的場所，其服務(wù)對象具有層次性、差異性和獨特性等特征。

一是讀者年齡的層次性。少兒圖書館根據(jù)少兒讀者年齡的不同層次，實行不同的閱讀指導(dǎo)方法，從而激發(fā)少兒產(chǎn)生閱讀興趣，掌握閱讀技巧，提高閱讀實效。少兒讀者年齡一般分為三個層次：3—6歲為幼兒階段，6—12歲為兒童階段，12—16歲為少年階段。少兒讀者年齡的差異性，決定了為少兒讀者服務(wù)的層次性。

二是讀書結(jié)構(gòu)的差異性。少兒圖書館的服務(wù)對象主要是少年兒童和幼兒園、中小學(xué)教師 ，由于其知識結(jié)構(gòu)不同 ，工作分工不同 ，對少兒圖書的需求也就不同。因此，工作人員應(yīng)分清層次結(jié)構(gòu)的差異性，樹立管理服從服務(wù)的觀念，實現(xiàn)從“書本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)變，豐富內(nèi)容、優(yōu)化環(huán)境、改善方法，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

三是興趣愛好的獨特性。由于少兒圖書館的服務(wù)對象興趣愛好的獨特性，導(dǎo)致不同的層次類型。少兒圖書館服務(wù)對象分為科研型、教學(xué)型、豐富知識型、社會活動型、消遣型五種類型，應(yīng)根據(jù)不同的類型，采取不同的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，以提高少兒圖書館的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)的針對性、舒適性和實效性。

（三）公益性

少兒圖書館是黨和國家的關(guān)心和愛護(hù)少年兒童的普惠性事業(yè)，具公益性特征。

一是服務(wù)方式的公益性。少兒圖書館實施公益性服務(wù)，對廣大少兒讀者實行免費(fèi)服務(wù)，這既是時代發(fā)展的要求，也是國際發(fā)展的趨勢。只有順應(yīng)潮流，努力做好公益性服務(wù)的各種工作，才能讓廣大少年兒童獲得最大的文化教育機(jī)會，共享文化發(fā)展成果。少兒圖書館應(yīng)統(tǒng)合文化傳承與文化育人，在文化傳承中凝心聚力、育人育心；統(tǒng)合文化建設(shè)與以文化人，在打造文化精品中提升育人實效。

二是服務(wù)體制的現(xiàn)代性。少兒圖書館是搜集、整理、保管和利用文獻(xiàn)資料，并為少年兒童服務(wù)的文化教育機(jī)構(gòu)，是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下改革開放的產(chǎn)物。公益性表現(xiàn)出與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的時代特征。少兒圖書館以公益事業(yè)為主體，構(gòu)筑公益性與普惠性相結(jié)合的體制框架。少兒圖書館是國家設(shè)立的群眾文化事業(yè)單位，其社會功能、價值體現(xiàn)決定了公益事業(yè)的主體地位和公益文化的發(fā)展方向。

三是服務(wù)模式的創(chuàng)新性。少兒圖書館作為我國重要的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施，是公共文化服務(wù)體系重要的組成部分，在構(gòu)建社會公共文化服務(wù)體系中發(fā)揮著重要的作用。少兒圖書館為少年兒童提供免費(fèi)的公益性服務(wù)，是對少年兒童享有知識平等這一基本權(quán)利的尊重和保護(hù)，在免費(fèi)開放、創(chuàng)新服務(wù)模式、形成經(jīng)費(fèi)保障體制、實現(xiàn)資源共建共享等方面，其社會教育的職能愈顯突出。

三、實施措施

少兒圖書館是弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陣地，應(yīng)堅持正確的辦館方向、組織少年兒童喜聞樂見的活動、認(rèn)真搞好導(dǎo)讀，實施切實可行的措施。

（一）堅持正確的辦館方向

少兒圖書館應(yīng)與時俱進(jìn)，明確辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦館觀念，面向廣大少年兒童，逐步形成具有本館少兒特色的館藏體系。

一是堅持正確的辦館指導(dǎo)思想。少兒圖書館要牢記習(xí)近平總書記關(guān)于“要用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人”的指示，堅持正確的辦館指導(dǎo)思想。將工作重點轉(zhuǎn)移到為少兒讀者服務(wù)和信息服務(wù)上來，成為少兒文獻(xiàn)的信息中心，幼兒園、中小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)中心和“第二課堂”活動的組織中心，實現(xiàn)由傳統(tǒng)少兒圖書館向現(xiàn)代少兒圖書館的轉(zhuǎn)化。

二是堅持正確的辦館方向。少兒圖書館在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，其性質(zhì)，職能，評價效益標(biāo)準(zhǔn)等要做到與時俱進(jìn)，堅持為教學(xué)科研服務(wù)的辦館方向。同時積極投身到統(tǒng)合文化育人與實踐育人的主戰(zhàn)場，在培養(yǎng)少年兒童實踐中，做到知行合一，堅持做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、弘揚(yáng)者，增強(qiáng)少年兒童的民族凝聚力和自豪感，堅定理想信念，激發(fā)少年兒童的民族精神和愛國情懷。

三是堅持全面提高素質(zhì)的目標(biāo)。人類的進(jìn)步、社會的發(fā)展，對少年兒童的素質(zhì)提出了越來越高的要求。尤其是在以科學(xué)技術(shù)為核心的21世紀(jì)，培養(yǎng)未來社會建設(shè)者搖藍(lán)的少兒圖書館要緊跟時代，服務(wù)于少年兒童的素質(zhì)教育，堅持以書育人，造就出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德育、智育、美育、體育全面發(fā)展的一代新人，實現(xiàn)新世紀(jì)的人才培育目標(biāo)。

（二）組織喜聞樂見的活動

少兒讀者豐富多彩的活動，諸如科普講座、“第二課堂”活動和人文關(guān)懷社會實踐等，深受少年兒童喜聞樂見。組織、開展面向少年兒童的各類活動.是提升少兒圖書館人氣和社會知名度的重要措施。

一是組織科普講座。少兒圖書館通過組織科普講座活動，給少年兒童提供更多培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的鍛煉機(jī)會。通過科普教育，幫助少年兒童親近自然、接觸社會，增強(qiáng)科學(xué)意識、法制意識、人文意識和生態(tài)意識。引導(dǎo)廣大少年兒童努力做中華優(yōu)秀文化的傳播者、社會主義核心價值觀的踐行者、生態(tài)文明的維護(hù)者、社會主義法治的崇尚者、黨的優(yōu)良作風(fēng)和中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)者。

二是組織“第二課堂”活動。少兒圖書館應(yīng)根據(jù)少兒的生理、心理特點，開展一系列主題鮮明、形式新穎多樣、內(nèi)容豐富多彩的“第二課堂”活動。譬如組織讀書征文、詩歌朗誦、書畫表演和知識競賽等讀書學(xué)習(xí)展示等等，激發(fā)廣大少年兒童的學(xué)習(xí)興趣。通過“第二課堂”活動，不斷提升少兒圖書館的文化品位，增強(qiáng)與少兒讀者之間的親和力，為少兒圖書館的發(fā)展贏得更大的空間。

三是組織人文關(guān)懷的社會實踐活動。人文價值觀念是少兒圖書館事業(yè)的核心，人性化是少兒圖書館的靈魂，人文關(guān)懷永遠(yuǎn)居于少兒圖書館的首位。讀者第一、服務(wù)至上，千方百計滿足少年兒童讀者的需求，是少兒圖書館的宗旨。開展人文關(guān)懷社會實踐活動，可以為少兒圖書館從服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)手段等各個方面，注入更多的情感因素，從而樹立平等理念、開放理念、知識自由理念和管理服從于服務(wù)的理念，實現(xiàn)從“書本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)變。

（三）認(rèn)真搞好少兒導(dǎo)讀

少兒圖書館開展導(dǎo)讀工作是其服務(wù)職能的延伸和拓展，是其發(fā)揮教育職能、開發(fā)利用文獻(xiàn)資源的一種有效方式，也是衡量少兒圖書館管理和服務(wù)水平的重要方面。

一是搞好早期閱讀。即對學(xué)齡前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象的讀、講來理解以圖畫為主嬰幼兒讀物的過程。讓少年兒童在“趣、情、美、誘”的愉快氛圍中，掌握知識、增強(qiáng)智能、陶冶情操。開展豐富的早期閱讀活動，使每個少年兒童在不同的水平上獲得發(fā)展。掌握閱讀技巧，提高閱讀效果。少兒圖書館要發(fā)揮自身優(yōu)勢，審時度勢、因勢利導(dǎo)，搞好導(dǎo)讀，培養(yǎng)少年兒童的閱讀習(xí)慣。

二是搞好親子閱讀。即以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀是一種非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國家進(jìn)步。通過親子閱讀，由易到難、由簡到繁，讓孩子增強(qiáng)語言能力及知識水平，提升寫作能力，達(dá)成感情交流、經(jīng)驗傳承與全家休閑娛樂的效果。

三是堅持寓教于樂。使兒童以玩的心態(tài)接受童話作品，由游戲走向文學(xué)、追求快樂的體驗，采用多樣化的方法指導(dǎo)閱讀。將音樂性、知識性、趣味性、啟蒙性融為一體，培養(yǎng)少年兒童多種能力和樂觀心態(tài)，讓他們展開想象的雙翼，將口頭語言和書畫語言對應(yīng)起來。加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，不斷增長科學(xué)文化知識，全面提高整體素質(zhì)，奠定學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型社會的堅實基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 王乃萍 淺談少兒圖書館對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)策略（《中學(xué)時代》2014年06期）.

[3] 李景芬 淺談少兒圖書館的導(dǎo)讀工作（《圖書館學(xué)科》2002年增刊）.endprint