趙峰+卜俊平

摘 要：以對(duì)話(huà)教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用為主要分析內(nèi)容，希望通過(guò)分析能夠有效地提升小學(xué)德育的教學(xué)效率，從而推進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：對(duì)話(huà)教學(xué)；小學(xué)；德育教學(xué)

對(duì)話(huà)教學(xué)主要是通過(guò)以師生心理世界開(kāi)放為基礎(chǔ)，以互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)語(yǔ)言交融、心靈交流進(jìn)行德育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的學(xué)習(xí)需要與熱情，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與情感，提升學(xué)生德育課程的學(xué)習(xí)效率。

一、營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)

對(duì)話(huà)教學(xué)在德育教學(xué)課程的第一原則就是民主、平等。故而，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將話(huà)語(yǔ)權(quán)交還給學(xué)生，為德育教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松、自由與和諧的環(huán)境。如此，在寬松民主的德育課堂教學(xué)環(huán)境下，有效地強(qiáng)化了師生的對(duì)話(huà)效果。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，為同學(xué)與同學(xué)之間的對(duì)話(huà)、學(xué)生與教師之間的對(duì)話(huà)創(chuàng)造平臺(tái)，如此能夠有效地激活學(xué)生思維，從而促使對(duì)話(huà)教學(xué)在德育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、面向全體學(xué)生促進(jìn)對(duì)話(huà)教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂只是優(yōu)等生的舞臺(tái)，而通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用，教師鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)話(huà)中去，注重學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了對(duì)話(huà)教學(xué)在德育課堂中的作用。當(dāng)然，在這過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)話(huà)教學(xué)幫助學(xué)生獲取德育知識(shí)之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何批判思考，從而促使學(xué)生提升德育知識(shí)水平的同時(shí)，提升自我，創(chuàng)造自我。

總而言之，對(duì)話(huà)教學(xué)在德育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生得以從被動(dòng)的課堂教學(xué)中解救出來(lái)，讓學(xué)生能夠在對(duì)話(huà)中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)德育認(rèn)知，從而幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有理性對(duì)話(huà)的現(xiàn)代人。

參考文獻(xiàn)：

曹曉莉.小學(xué)德育教學(xué)之我見(jiàn)[J].啟迪與智慧：教育，2013（11）.

編輯 王團(tuán)蘭