宋瓊

【摘 要】在新課改下如何構(gòu)建初中體育高效課堂是體育教師追求的目標(biāo)，做為新時(shí)期的教育者，我們應(yīng)以務(wù)實(shí)的態(tài)度，廣泛汲取先進(jìn)教育教學(xué)思想精華，博采眾長，為已所用，真正從學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，力求達(dá)到高效。

【關(guān)鍵詞】高效;初中體育課堂

構(gòu)建高效的初中體育課堂應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)與情感教育，只有這樣，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、充分的課前準(zhǔn)備，為高效課堂提供基礎(chǔ)

由于體育課程的教學(xué)內(nèi)容比較單一，所以部分體育教師在備課過程中幾乎都是一帶而過，在他們看來這些內(nèi)容都在自己的腦海里，所以備課與否都無關(guān)緊要，這種思想是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在筆者看來，充分的課前準(zhǔn)備是保證高效體育課堂的基礎(chǔ)。在課前準(zhǔn)備工作當(dāng)中有兩方面內(nèi)容是值得教師重點(diǎn)注意的：其一是教學(xué)內(nèi)容要面向全體學(xué)生，這是實(shí)現(xiàn)體育課程對(duì)全體學(xué)生培養(yǎng)基本要求，教師要想做到這一點(diǎn)，就必須要充分了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等多方面內(nèi)容，只有如此才能夠保證教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，為此教師可以以班級(jí)為單位舉行一次問卷小調(diào)查，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面信息的掌握。其二是教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，這一方面要求是為了達(dá)到教育目標(biāo)中對(duì)學(xué)生體育技能培養(yǎng)以及意志品質(zhì)鍛煉的要求，教師在掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平的掌握來為學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證體育課堂既能夠達(dá)到突出重點(diǎn)、主次分明，又能夠生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生。需要注意的是，由于大部分學(xué)生的體育基礎(chǔ)比較薄弱，所以課程設(shè)置必須要在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上做到循序漸進(jìn)，只有如此才能夠既達(dá)到了教學(xué)要求，又能夠避免運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。

二、體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要掌握好設(shè)計(jì)的難易程度和教學(xué)方法、步驟，依據(jù)學(xué)生的能力水平循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于理解和接受，啟發(fā)學(xué)生的思考，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提倡自主學(xué)習(xí)法，“自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生自主發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)”?？梢宰寣W(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮自身潛能;自主選擇和合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)習(xí)方法;自主評(píng)價(jià)，反省自己的學(xué)習(xí)狀況，找出問題與不足;自我調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亍凹m偏”，以促進(jìn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考與大膽創(chuàng)新的最大空間，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容具備科學(xué)性和創(chuàng)造性

課堂教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮初中生的身體心理特點(diǎn)，難度過大或過小都不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是具有獨(dú)特特征的鮮活個(gè)體，他們?cè)谏眢w素質(zhì)、能力水平、學(xué)習(xí)興趣上存在著較大差異，教學(xué)中要兼顧每一個(gè)學(xué)生，使人人學(xué)有所獲、學(xué)有所長。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用新教材，提高體育教學(xué)的效果。變“教材”為資源，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩摹?，靈活地抽取教材中的內(nèi)容，更好地為學(xué)生服務(wù)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)有所長的學(xué)生有提高和發(fā)展的空間。

四、聯(lián)系生活緊貼校園

教改不斷深化，初中體育教師應(yīng)更多地將學(xué)生生活與體育教學(xué)結(jié)合起來，貼近學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家保爾朗格朗曾說過一句話：“所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過努力取得的。”保爾的這句話在向我們傳達(dá)著一個(gè)重要的道理，即：興趣是最好的老師。而且初中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡一切新鮮有趣的事物。因此，我們可以利用學(xué)生的這一心理，在初中體育課堂上，制定一些符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

六、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

由于每一個(gè)學(xué)生的肌體組織都有所不同，所以他們的身體素質(zhì)必然會(huì)存在著一定的差異性，而這些差異性的存在往往會(huì)影響他們對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。在很多學(xué)生心里都有這樣一種想法“我跑不快、跳不高、去參加體育活動(dòng)也是墊底，索性不參加好了”，在這種想法的驅(qū)使下很多學(xué)生都選擇在體育課堂上讓自己成為一個(gè)看客，這種錯(cuò)誤的想法不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更會(huì)對(duì)他們的自信心造成打擊，在這種情況下，教師積極的教學(xué)評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，還需要給予他們充分的、積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的成功，從而一步一步的向前，最終實(shí)現(xiàn)大幅度的進(jìn)步。在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，不僅學(xué)生的體育技能水平得到提高，同時(shí)他們的自信心也逐步的建立起來。這樣一來，即使遇到再難的體育教學(xué)內(nèi)容，他們都愿意去嘗試，通過不斷的嘗試他們逐漸掌握技巧，并最終跨越了那當(dāng)初“看上去不可能完成的任務(wù)”。在此基礎(chǔ)上，體育課堂的教學(xué)效果必然會(huì)有所提高。

總之，體育課堂教學(xué)中，體育教師要開動(dòng)腦筋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正成為體育課的主人。喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，從而完成新時(shí)代賦予體育課堂教學(xué)的使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫健.優(yōu)化初中體育教學(xué)之我見[J].考試周刊，2012（25）：98-99

[2]王法利.高效課堂教學(xué)策略解讀[M].中國校園文學(xué)：教研版，2013（06）endprint