牛繼新

【摘 要】興趣是最好的老師。教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動(dòng)投身到練習(xí)活動(dòng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ? ?足球 ? ?興趣 ? ? 創(chuàng)新

一、興趣是小學(xué)生熱愛足球的基礎(chǔ)

（一）循循善誘，增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲

求知欲是小學(xué)生探求知識(shí)的一種內(nèi)心渴望。教師應(yīng)該抓住這種良好心理，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動(dòng)地投身到練習(xí)活動(dòng)中去。初學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的信任和依戀情感。教師要用“童心”“童話”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要寬松和諧，使之建立樂學(xué)的訓(xùn)練氛圍。其次，利用有關(guān)足球的錄像（或組織觀看世界杯比賽、觀看同齡人的訓(xùn)練比賽錄像或自己訓(xùn)練師的錄像）、掛圖等，刺激大腦皮層使之興奮，激發(fā)快樂的情緒，創(chuàng)造一種良好的訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生沉浸在歡悅的氣氛中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。第三，充分利用空閑時(shí)間給小學(xué)生講巴西魔幻般的足球比賽，講優(yōu)秀足球隊(duì)員成長(zhǎng)的故事，介紹當(dāng)前世界足球發(fā)展趨勢(shì)和展望等激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球的求知欲。第四，教師在訓(xùn)練中應(yīng)多示范、多演練、少講解，根據(jù)小學(xué)生感知、形象思維占優(yōu)勢(shì)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，以學(xué)代糾，使小學(xué)生掌握清晰、優(yōu)美、準(zhǔn)確的動(dòng)作。

（二）新穎的刺激增強(qiáng)小學(xué)生求新欲，保持訓(xùn)練的興奮性

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡新穎的知識(shí)技能和訓(xùn)練手段，在訓(xùn)練中，可采取靈活多樣的練習(xí)方法和量小而多樣的內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生極大的興趣。如運(yùn)球，可采取原地、行進(jìn)、對(duì)墻、一人運(yùn)兩球等多種運(yùn)球手段，但對(duì)每種運(yùn)球可提出不同要求，逐漸提高要求。同時(shí)，可對(duì)每種運(yùn)球方法，采取比賽形式進(jìn)行練習(xí)。

（三）以游代訓(xùn)增強(qiáng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

單一的、重復(fù)的足球動(dòng)作訓(xùn)練，往往使小學(xué)生感到枯燥無(wú)味，興趣下降，影響小學(xué)生訓(xùn)練的持久性。訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇心，思維靈捷，感興趣的動(dòng)作馬上能用等心理特點(diǎn)，把單一的足球動(dòng)作編成游戲，使學(xué)生在樂學(xué)中掌握、鞏固動(dòng)作。

（四）培養(yǎng)拼搏精神，保持小學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的持久性

小學(xué)生雖然對(duì)新生事物感興趣，但具有可塑性強(qiáng)、不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。訓(xùn)練中，若不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、正確動(dòng)機(jī)、頑強(qiáng)意志、努力進(jìn)取等品質(zhì)的培養(yǎng)，往往容易半途而廢。特別是對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，應(yīng)注重拼搏精神的培養(yǎng)，以保持興趣長(zhǎng)期穩(wěn)定。

二、善學(xué)是小學(xué)生熱愛足球的重要因素

雖然學(xué)生在初學(xué)時(shí)對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，嘗到了甜頭，從內(nèi)心體驗(yàn)到了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂趣。但是僅僅有樂趣是不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)規(guī)律、方法規(guī)律、技能形成規(guī)律，使之能運(yùn)用自如，變成自覺行為，樹立從事足球活動(dòng)的終身意識(shí)。教師不僅要在“看、聽、試、練、創(chuàng)”中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作形成技術(shù)，更多注重交“鑰匙”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、發(fā)展創(chuàng)造能力，使之越來(lái)越善于動(dòng)腦子，越來(lái)越善學(xué)。如：我常常把意識(shí)訓(xùn)練編成口訣（防守：有球逼，無(wú)球緊，死球捂，以人為主，人球兼顧;進(jìn)攻：攻要狠，過(guò)人斷，快為核，少傳多運(yùn)找機(jī)會(huì)），并在訓(xùn)練中給他們適度的“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，互相切磋，形成共識(shí)。

三、愛學(xué)是小學(xué)生熱愛足球的關(guān)鍵

當(dāng)學(xué)生得到教師對(duì)足球興趣的培養(yǎng)和耐心指導(dǎo)后，學(xué)生對(duì)足球就有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能較好地進(jìn)行足球?qū)嵺`。但更深層次對(duì)足球的認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐則仍需要教師進(jìn)一步培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愛好，這便是激趣與善學(xué)的升華——愛學(xué)過(guò)程?！皭蹖W(xué)”就是要使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生情感。而教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素。當(dāng)教師把這種情感用到訓(xùn)練場(chǎng)上時(shí)，學(xué)生從練習(xí)中感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和誠(chéng)摯的愛后，他們就會(huì)從內(nèi)心受到鼓勵(lì)，感到欣慰，并愉快地接受教師的教誨，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好。因此，在訓(xùn)練中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、足球教材及教法特點(diǎn)，全面了解每個(gè)學(xué)生，以“愛生樂教”為己任，從實(shí)際出發(fā)，因材、因人、因機(jī)施教，運(yùn)用“簡(jiǎn)歷表象—練習(xí)—點(diǎn)撥—再練習(xí)—競(jìng)爭(zhēng)—提高”的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂中得到提高。其次，教師應(yīng)從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，客觀平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論是情感或指導(dǎo)上均一視同仁，而在分配任務(wù)和要求上則區(qū)別對(duì)待。教師對(duì)“優(yōu)生”的輔導(dǎo)十分關(guān)懷，對(duì)“差生”更是滿腔熱情，讓人人都有成功的機(jī)會(huì)，人人都有成功的體驗(yàn)。

四、創(chuàng)新是小學(xué)生熱愛足球的發(fā)展

創(chuàng)新就是舊的成分，新的組合，得出新的結(jié)果。常言道，熟能生巧，“巧”就帶有創(chuàng)新的成分。當(dāng)小學(xué)生對(duì)足球達(dá)到熱愛的境界時(shí)，他們不僅想將自己所學(xué)的足球知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在人們面前展示，更希望能在足球賽場(chǎng)上進(jìn)行風(fēng)采的嘗試，更渴望自己成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

因此，在教學(xué)訓(xùn)練中，首先，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，具有創(chuàng)造能力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造。再次，鼓勵(lì)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切忌把學(xué)生自己創(chuàng)造的動(dòng)作說(shuō)成是異想天開，不符合教師要求予以扼殺，損傷學(xué)生的好奇心、想象力。

五、在培養(yǎng)小學(xué)生熱愛足球訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.小學(xué)階段的足球不能成人化，要使小學(xué)生保持對(duì)足球興趣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性，緊抓小學(xué)生身心特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，保證學(xué)生在“樂學(xué)”中實(shí)現(xiàn)足球知識(shí)的全面發(fā)展。

2.小學(xué)階段的足球訓(xùn)練不能遵循“三從一大”原則，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、區(qū)別對(duì)待原則等，把握適量的“度”，有利于小學(xué)生身心健康。

3.小學(xué)階段的足球訓(xùn)練應(yīng)注重動(dòng)作規(guī)范化，形成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，不應(yīng)力求高難度動(dòng)作，不能以注重比賽成績(jī)而使動(dòng)作帶著隨意性，應(yīng)增強(qiáng)規(guī)范動(dòng)作、良好訓(xùn)練的培養(yǎng)，保證小學(xué)生訓(xùn)練朝著規(guī)范、健康方面發(fā)展。