袁偉民

【摘 要】藝術設計各門類是新時期迅速發(fā)展起來的新興專業(yè)，在藝術設計領域占有重要的位置，因此社會發(fā)展的新形勢對藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更深層次的客觀要求，如何從全新的人才培養(yǎng)模式中找到有效途徑成為研究的關鍵，從而可以探索出符合該專業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗。

【關鍵詞】藝術設計類;人才培養(yǎng);模式;創(chuàng)新

藝術設計類專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是使學生德、智、體全面發(fā)展，不僅要掌握藝術基本理論和基本知識及電腦藝術創(chuàng)作軟件的應用，而且要培養(yǎng)學生藝術設計和創(chuàng)作鑒賞能力。但由于“市場是課堂教學的風向標”，出現(xiàn)了“高校人才——市場需求”不能很好地對接與轉化等現(xiàn)象，如何在學校藝術設計教學過程中貫徹就業(yè)特色培養(yǎng)，引導他們走上獨立思考與廣泛借鑒相結合的設計道路，在未來社會競爭中獨具優(yōu)勢，是每一位教育者共同的責任。

一、高校培養(yǎng)藝術設計類專業(yè)人才

的現(xiàn)狀分析

通常，高校在藝術設計類人才培養(yǎng)中以理論教學為主，但與實踐接軌的形式卻先天不足。具體歸納為以下幾方面的問題：

（1）學生所得成績評定方式不規(guī)范。目前，傳統(tǒng)卷面考試考核形式仍然是許多高校用來給學生評定成績的主要形式，并且考試內容主要是對所學課程基礎理論知識的考查，忽略了藝術設計類專業(yè)的學生的學習目的，即能夠利用所學的專業(yè)技能知識，培養(yǎng)思維的拓展與創(chuàng)新。

（2）現(xiàn)有的師資隊伍無法滿足藝術設計類人才培養(yǎng)的要求。隨著藝術設計類專業(yè)招生規(guī)模的擴大，專業(yè)老師的數(shù)量相對于學生來說明顯不足，并且專業(yè)教師的綜合能力已無法滿足高水平人才培養(yǎng)的要求?？傮w而言，高校中大部分藝術類專業(yè)教師的理論水平較高，但實踐能力與水平存在明顯不足。

（3）教學方法與手段與用人市場的要求不接軌。大部分專業(yè)教師只注重理論知識的傳授與灌輸，與實踐相結合這一環(huán)節(jié)往往得不到重視，再加上不能借用現(xiàn)代化的教學手段改進教學內容，學生可接受的課堂信息量小，知識面窄，使得學生不能舉一反三地將所學知識運用到實際解決的問題上來，阻礙了學生的開發(fā)創(chuàng)新思維。

由此可見，如何找到一個平衡點或者是橋梁，用以解決“人才—高校—企業(yè)—用人市場”之間存在的矛盾，成為高校藝術類人才培養(yǎng)得以創(chuàng)新的關鍵。

二、藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新

（1）鞏固和加強師資隊伍建設?？梢酝馄妇哂胸S富實踐經(jīng)驗的設計師，讓他們擔任專業(yè)教師或畢業(yè)設計導師等與實踐環(huán)節(jié)緊密的指導工作，不僅可以彌補高校師資力量，而且可以把這些設計師的實踐經(jīng)驗與理論知識相結合，有利于增強學生的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)。同時，高校還應鼓勵年輕教師利用假期，積極到公司進行歷練與學習，使自己的專業(yè)水平欠缺的部分得以補充，這樣的老師更貼近實際，有利于充分調動學生的積極性和主動性。

（2）以專業(yè)為依托，開設專業(yè)工作室。由專業(yè)帶頭人負責，和其他專業(yè)教師的帶領下成立一個有明確的研究方向，制定與本專業(yè)密切相關的教學目標、教學計劃、課程設置，并帶領學生進行了相關課題的研究。此外，利用工作室這個實體可以承接一定的項目或實際方案，此項目的研究將與專業(yè)教學成一體化，這樣不僅可以避免理論與實踐脫節(jié)，而且可以使學生邊學邊實踐，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與實踐技能，當面對這些有實際意義的任務或作業(yè)時，學生也會因此主動性、興趣性更高。

（3）建立全面合理的人才培養(yǎng)評估方法。因藝術設計類專業(yè)的學生不只是注重理論方面的學習，實踐能力的提升也是不可缺少的。因此，對于他們最終專業(yè)成績的評定不能單方面由專業(yè)教師給出，應由外聘的設計師、用人單位和學生一起來評定。如采取網(wǎng)絡調研的方法讓學生對老師的教學內容、教學方法、教學效果、成績評定等方面以留言的形式給出意見及評價;另外可以通過對不同用人單位的考察，聽取用人市場對畢業(yè)生或實習生關于人才培養(yǎng)的意見。

三、小結

藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高是一個系統(tǒng)工程，須將課程改革、教學方法和手段改革、師資隊伍建設、學生考核方法改革、實踐教學改革等方面有機地結合起來。各高校只有重視藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，形成建立具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，才能使自己的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，使他們具有較強的競爭力。

參考文獻：

[1]郭西燕.藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].濰坊高等職業(yè)教育，2008（1）.

[2]王雁燕，劉爽.市場是課堂教學的風向標——《關于我院環(huán)境藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的分析報告》教研立項結題報告[J].商場現(xiàn)代化，2009（19）.