董丹

【摘 要】隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)高校如雨后春筍般出現(xiàn)，而世界高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，高等學(xué)校要辦的出色，有特色，必須把管理工作放到突出位置。所以，我國(guó)要發(fā)展高等教育必須重視大學(xué)管理創(chuàng)新，而大學(xué)作為一類(lèi)具有獨(dú)特使命和運(yùn)行規(guī)律的社會(huì)組織，在信息化和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的大背景下，大學(xué)作為知識(shí)管理的主體之一需要進(jìn)行創(chuàng)新。因此，本文作者站在時(shí)代前沿，分析說(shuō)明了知識(shí)管理視野下怎樣進(jìn)行大學(xué)管理的創(chuàng)新，并且探究了知識(shí)管理視野下大學(xué)管理創(chuàng)新的重要意義。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)管理;大學(xué)管理;創(chuàng)新

一、知識(shí)管理視野下大學(xué)管理創(chuàng)新的策略

（一）樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍

知識(shí)管理是指在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，以校園內(nèi)部的知識(shí)作為資源進(jìn)行一系列的管理創(chuàng)新，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)代大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的平臺(tái)，學(xué)校管理者要根據(jù)師生的要求，建立一個(gè)積極的校園氛圍。另外，需要設(shè)立一個(gè)公共平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，發(fā)揮自己的才藝，讓學(xué)生有“自我價(jià)值發(fā)揮”的感覺(jué)，真正做到以人為本。另外，在高等學(xué)校，教師和學(xué)生都是知識(shí)的載體，是知識(shí)創(chuàng)新的重要力量，他們共同構(gòu)成知識(shí)的積累、流動(dòng)、共享和創(chuàng)新系統(tǒng)。事實(shí)上，大學(xué)辦學(xué)理念都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是從知識(shí)的生產(chǎn)、傳承，都要充分尊重教師的主體地位，從而保障學(xué)生全面發(fā)展的權(quán)益，同時(shí)，也要求教師尊重、理解關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生，即全面貫徹以人為本的辦學(xué)理念，在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一種和諧的氛圍。

（二）鼓勵(lì)合作共贏的精神，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)科研的知識(shí)管理

大學(xué)，無(wú)論其歷史發(fā)展長(zhǎng)短、規(guī)模發(fā)展大小，其真正的責(zé)任在于弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。而這具體是指團(tuán)隊(duì)精神和務(wù)實(shí)精神。所以管理者要對(duì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在制度方面也必須為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮有具體的、獨(dú)特的設(shè)置。例如，在科研項(xiàng)目的認(rèn)定、申報(bào)當(dāng)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)者要確實(shí)發(fā)揮其管理作用，對(duì)于教師等人的研究成果要有一定的專(zhuān)業(yè)判斷能力，防止各種侵權(quán)行為發(fā)生，在鼓勵(lì)合作同時(shí)也要維護(hù)正當(dāng)權(quán)益。務(wù)實(shí)精神這要求管理者要避免簡(jiǎn)單套用行政管理的方法，因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究不可能和企業(yè)發(fā)展一樣，學(xué)校需要的是謹(jǐn)慎，不可有半點(diǎn)的浮躁，所以管理者制定的評(píng)定機(jī)制要符合學(xué)術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律。哈佛大學(xué)在方面做得極好，追求真理、獨(dú)立思想和注重人文是哈佛發(fā)展的精神，在國(guó)內(nèi)清華大學(xué)也是及其注重這些精神的培育?？傊?，鼓勵(lì)合作共贏，培育合作共贏的文化精神是知識(shí)管理視野下大學(xué)管理必須做到的一項(xiàng)。

（三）提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

作為學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作同樣應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣的培養(yǎng)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上方向引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，真正完成高等教育的使命。所以，管理者在學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中，必須結(jié)合學(xué)科對(duì)社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校有必要將學(xué)校的可以管理隊(duì)伍引入學(xué)生工作的管理團(tuán)隊(duì)，以更加專(zhuān)業(yè)的眼光幫助學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)方向，幫助學(xué)生在信息、經(jīng)濟(jì)時(shí)代更好的發(fā)自我?？傊嵘龑W(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是知識(shí)管理視野下大學(xué)管理創(chuàng)新的重要方法之一。

二、知識(shí)管理視野下大學(xué)管理創(chuàng)新的意義

有利于促進(jìn)我國(guó)高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的提升，提高整體水平的發(fā)展。 高校的管理工作好壞直接影響我國(guó)高校整體水平的發(fā)展，對(duì)于高校的管理不像中學(xué)管理那般，要既然學(xué)生尊重又讓學(xué)生喜歡。重新將大學(xué)變成學(xué)習(xí)的地方，不要讓學(xué)校名存實(shí)亡，積極的結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)大環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且對(duì)學(xué)校研究的發(fā)展也有積極意義，有利于在學(xué)生營(yíng)造一種創(chuàng)新、積極的氛圍。所以，新時(shí)代教育環(huán)境下學(xué)校在大學(xué)生的管理方面進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)高校的整體發(fā)展有不可磨滅的推進(jìn)作用。有助于提升當(dāng)代大學(xué)生的自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。知識(shí)管理視野下大學(xué)管理創(chuàng)新有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，提高自身素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，真正發(fā)揮高校的作用。

三、小結(jié)

本文作者在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)管理創(chuàng)新的重要意義，根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、特征說(shuō)明了在知識(shí)管理的視野下大學(xué)管理創(chuàng)新的策略，希望起到拋磚引玉的作用。